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1、最新精選優(yōu)質數學資料
最新精選優(yōu)質數學資料
第五單元 認識10以內的數
第1課時 1～5的認識
教學內容：
課本第12--13頁。
教學目標：
1、學生熟練地掌握數量是1～5的物體，知道1～5每個數的具體含義，會讀、會寫1～5。
2、是學生掌握5以內數的順序，使學生能用數表示事物的個數和事物的順序，并體會到數存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學生用數觀察事物的習慣。
教學重點：
理解1～5每一個數的具體含義，會讀、會寫1～5。
教學難點：
指導學生寫數字，特別是3和5。
課前準備：
課件、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒
教學過程:
一、情境導入
2、 小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？出示圖）說說圖上有什么?
學生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、認識數字1
（1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認識數字“1”。（板書1），齊讀1，用“1”說一句話。理解數字1的含義。
（2）認識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學生書空練習。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書空練習。
（3）請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數學書等，充分認識“1”。
2、學習數字2～5。
（1）圖上有兩盆花，每個人有兩只手，
3、可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數字幾表示呢？（板書2）
（2）說說2像什么？指導學生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。
（3）你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。
（4）大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導學生書寫。自己動手說、擺、畫，認識數字3，3像我們的耳朵，做書空練習。你還能在我們教室里找到和3有關的東西嗎？
（5）照樣子，讓學生學習數字4、5。
（6）指導學生寫數字4、5，著重指導寫5。
3、指導書寫數字。注
4、意學生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，及時糾正學生的錯誤。
三、反饋完善
1、你能用我們學過的數字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。
2、自己獨立完成想想做做第1題。
引導學生圖，說說圖上有幾根黃瓜？和數字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？
3、完成想想做做第2題。
看數字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。
4、完成想想做做第3題。
看圖寫數，數到幾就在日字格里寫幾。
5、完成想想做做第4題。
找找圖中有哪些動物？哪些水果？有多少個呢？學生獨立完成。把數字填寫在日子格里。
四、拓展延伸
你學到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。
板
5、書設計：
1～5的認識
1 2 3 4 5
注意書寫的筆畫順序
教學反思：
1.面向全體,激發(fā)學生的學習興趣。
在引入新課的過程中,教師用學生喜愛的小動物,激發(fā)了學生的參與意識,符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中,為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中的1～5各數等一系列活動,充分調動了學生參與學習的積極性,激發(fā)起學生學習的興趣。
2.讓學生在操作、交流中自主學習。
教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多,體現了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中,學生充分認識了1～5各數以及它們的順序,實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的,學生對這五個數的認識是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學的知識,更重要的是人人參與了學習的過程,真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲,創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境,互相提問、互相解答,學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。
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