《湖南省醴陵二中高中歷史 從漢到元政治制度的演變課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省醴陵二中高中歷史 從漢到元政治制度的演變課件 新人教版必修1（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、從漢至元政治制度的演變從漢至元政治制度的演變中國歷史上第一個布衣皇帝劉邦成吉思汗宋太祖唐太宗一、中央集權(quán)的發(fā)展1、兩漢的地方政治制度（1）郡國并行制： 劉邦分封給同姓諸侯王的土地面積甚至超過了中央直轄的土地面積。西漢前期形勢圖課堂設(shè)問讀出圖中所反映的信息閱讀材料回答： 漢惠帝以后，諸侯王羽翼日漸豐滿，國勢日盛，逐漸尾大不掉，“不聽天子詔”，覬覦帝位。中央和封國之間的矛盾日益激化。諸侯王開始發(fā)動叛亂，對中央造成了嚴(yán)重威脅。 面對諸侯國的尾大不掉，西漢的有識之士是怎樣做的呢？課堂設(shè)問 紛紛上書主張削減封國實力，強(qiáng)干弱枝。（2）“推恩令”漢武帝劉徹主父偃漢武帝采納主父偃的建議，漢武帝采納主父偃的建議
2、，實行實行“推恩令推恩令”，規(guī)定：諸，規(guī)定：諸侯王死后，除嫡長子繼承王侯王死后，除嫡長子繼承王位外，其他子弟可分割王國位外，其他子弟可分割王國的一部分土地成為列侯，由的一部分土地成為列侯，由郡守統(tǒng)轄。結(jié)果王國越分越郡守統(tǒng)轄。結(jié)果王國越分越小，力量削弱。小，力量削弱。練習(xí)練習(xí)劉邦推行郡縣制的同時又分封同姓諸侯王， 其目的是 A確立“天下一家”的格局 B鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下 C消滅異姓諸侯王和功臣 D效法西周，廣建諸侯 2晁錯的削藩策與主父偃建議實行的“推恩 令” 在關(guān)于削減封國實力的論述方面 A方式不同 B目的不同 C本質(zhì)不同 D完全相同 2、唐朝的藩鎮(zhèn)割據(jù)藩指保衛(wèi)，鎮(zhèn)指軍鎮(zhèn)。本意是為了保衛(wèi)自身安
3、全，但是發(fā)展結(jié)果是形成對抗中央的割據(jù)勢力，這是封建統(tǒng)治者爭權(quán)奪利本性所造成的。范陽（北京）長安長安“安史之亂”對社會造成了哪些嚴(yán)重影響？ 盡管唐朝大將郭子儀、李光弼最后平定了叛亂，但藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面已經(jīng)形成。在唐朝后期一百五十年里，河北三鎮(zhèn)的五十七個節(jié)度使中，真正由朝廷任命的只有四人。內(nèi)地許多節(jié)度使也效法三鎮(zhèn)，各占一方，唐朝的統(tǒng)一局面破壞了，形成了“藩鎮(zhèn)割據(jù)”的局面。破壞了中央集權(quán) 討論安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)等現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)是什么？ 中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭 討論3、北宋中央集權(quán)的加強(qiáng) 太祖問：“天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息,生民涂炭，其故何也？” 趙普回答：“此非他故，方鎮(zhèn)方鎮(zhèn)
4、太重，君弱臣強(qiáng)君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍?！痹紫嘹w普理解教材概括下列問答河西節(jié)度使張議潮統(tǒng)軍出行圖河西節(jié)度使張議潮統(tǒng)軍出行圖北宋時代文官出行的情況北宋時代文官出行的情況閱讀左邊兩幅圖請回答：閱讀左邊兩幅圖請回答：1、這兩幅圖反映的情景有、這兩幅圖反映的情景有何不同？何不同？2、指出左面兩幅畫反映、指出左面兩幅畫反映的歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系？的歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系？答：圖一反映了唐朝地圖一反映了唐朝地方節(jié)度使擁兵自重，耀方節(jié)度使擁兵自重，耀武揚(yáng)威；圖二反映了北武揚(yáng)威；圖二反映了北宋時期文官受重視宋時期文官受重視唐朝中后期地方節(jié)度使權(quán)力唐朝中后期地方節(jié)度使權(quán)力很大，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，很
5、大，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，宋代加強(qiáng)中央集權(quán)，為防止宋代加強(qiáng)中央集權(quán)，為防止武人割據(jù)，重視文臣武人割據(jù)，重視文臣繪制宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)示意圖，體會權(quán)力的分配：學(xué)生活動財政行政軍事（三司）轉(zhuǎn)運(yùn)使4、元朝的行省、元朝的行省行行省省制制度度中央地方行省路、府或州、縣宣慰司意義：便利了中央對地方的管意義：便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。是中國古多民族國家的統(tǒng)一。是中國古代地方行政制度的重大變革，代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開始。是中國省制的開始。從漢至元，從漢至元，地方地方政治制政治制度的演變有何特點？度的演變有何特點？ 中央嚴(yán)格控制地方
6、中央嚴(yán)格控制地方, ,地地方服從于中央，最后聽命于方服從于中央，最后聽命于君主。中央對地方實行多層君主。中央對地方實行多層次、多渠道的管理次、多渠道的管理, ,地方?jīng)]地方?jīng)]有獨(dú)立的行政體系，沒有相有獨(dú)立的行政體系，沒有相應(yīng)的自主權(quán)。應(yīng)的自主權(quán)。練習(xí)：練習(xí)：歷代封建王朝在地方設(shè)官的指導(dǎo)思想歷代封建王朝在地方設(shè)官的指導(dǎo)思想是是 A輔佐中央管制地方輔佐中央管制地方 B分割地方權(quán)力，使其相互制約分割地方權(quán)力，使其相互制約 C加強(qiáng)對地方的監(jiān)控加強(qiáng)對地方的監(jiān)控 D便于中央各部對地方的管理便于中央各部對地方的管理 二、君主專制的演進(jìn)二、君主專制的演進(jìn)思考思考1:加強(qiáng)君主專制的過程加強(qiáng)君主專制的過程,反映出反
7、映出的問題實質(zhì)是什么的問題實質(zhì)是什么?思考思考2:歸納西漢、魏晉南北朝、隋歸納西漢、魏晉南北朝、隋唐、宋朝、元朝為加強(qiáng)君主專制而唐、宋朝、元朝為加強(qiáng)君主專制而采取的核心政策分別是什么？采取的核心政策分別是什么？三、選官、用官制度的變化三、選官、用官制度的變化察舉制：察舉制：九品中正制九品中正制：科舉制：科舉制：科舉制度的發(fā)展過程：科舉制度的發(fā)展過程：隋朝：中國古代科舉制度的起源隋朝：中國古代科舉制度的起源唐朝：中國古代科舉制度的完備唐朝：中國古代科舉制度的完備宋朝：大體同唐朝一樣，有?？?、制科、和武舉宋朝：大體同唐朝一樣，有常科、制科、和武舉明朝：中國科舉制度的鼎盛時期明朝：中國科舉制度的鼎盛
8、時期作用：小結(jié)從漢至元政治制度的演變中央集權(quán)的發(fā)展中央集權(quán)的發(fā)展?jié)h：郡國并行制與推恩令漢：郡國并行制與推恩令唐：藩鎮(zhèn)割據(jù)唐：藩鎮(zhèn)割據(jù)北宋：中央集權(quán)的加強(qiáng)北宋：中央集權(quán)的加強(qiáng)元朝：行省制度元朝：行省制度君主專制的演進(jìn)君主專制的演進(jìn)漢承秦制：三公九卿漢承秦制：三公九卿魏晉南北朝：逐步形成三魏晉南北朝：逐步形成三省六部制省六部制宋：二府制、參知政事、三宋：二府制、參知政事、三司使司使元：中書省元：中書省選官、用官制度的變化：選官、用官制度的變化：漢：察舉制漢：察舉制魏晉：九品中正制魏晉：九品中正制隋唐以來：科舉制隋唐以來：科舉制我國古代政治制度的特點及影響：我國古代政治制度的特點及影響：特點特點（）
9、專制主義中央集權(quán)制度不斷發(fā)展，（）專制主義中央集權(quán)制度不斷發(fā)展，成為我國古代政治制度的重要組成部分成為我國古代政治制度的重要組成部分（）君權(quán)與相權(quán)，中央與地方的矛盾貫穿（）君權(quán)與相權(quán)，中央與地方的矛盾貫穿始終始終（）在中央政權(quán)中，皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)（）在中央政權(quán)中，皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱不斷削弱（）中央嚴(yán)格控制地方政權(quán)，牢牢掌握地（）中央嚴(yán)格控制地方政權(quán)，牢牢掌握地方官吏的任免等權(quán)力方官吏的任免等權(quán)力進(jìn)步性進(jìn)步性（）有利于維護(hù)統(tǒng)一（）有利于維護(hù)穩(wěn)定（）有利于維護(hù)統(tǒng)一（）有利于維護(hù)穩(wěn)定（ ）有利于政府集中人力物力與財力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)）有利于政府集中人力物力與財力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)濟(jì)建設(shè)（）有利于各地之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流（）有利于各地之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流影響：影響：消極作用消極作用（）政治上剝奪了人民政治權(quán)利和言論自由（）政治上剝奪了人民政治權(quán)利和言論自由（）束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本（）束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展主義萌芽的發(fā)展（）思想文化上民主思想與要求受到壓制與打擊；（）思想文化上民主思想與要求受到壓制與打擊；使知識分子脫離實際，阻礙了科技創(chuàng)新與文化進(jìn)步使知識分子脫離實際，阻礙了科技創(chuàng)新與文化進(jìn)步
湖南省醴陵二中高中歷史 從漢到元政治制度的演變課件 新人教版必修1
