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1、
班級： _______ 小組： ________ 姓名： ________
課 題
第18課 美國南北戰(zhàn)爭
學習目標
①知識與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。通過對這些問題的探究，培養(yǎng)學生的分析能力。 通過對林肯的評價，培養(yǎng)學生科學評價歷史人物的方法。
②過程與方法：通過設問由教師引導一步步釋疑，突破難點，理解南北戰(zhàn)爭的原因；通過視頻資料展示突破重點，學生通過積極參與和思考，增強對歷史的感悟。
③情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生認
2、識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進步、社會發(fā)展而獻身的人物。
教學重、難點
教學重點：? 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。
教學難點： 美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾。
教 學 過 程
問題設計、知識要點（含分工）
一、導入新課：由學生游戲，導入新課
二、自主學習（閱讀課文，自主完成基礎知識填空）
南北戰(zhàn)爭：1、名稱 2、原因：南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，矛盾的焦點是
3、導火線（借口）：
3、 4、戰(zhàn)爭爆發(fā)時間
5、頒布的文件：《解放黑人奴隸宣言》①頒布時間 ②頒布者 ③內(nèi)容
④作用
6、戰(zhàn)爭結(jié)束時間： 7、性質(zhì)
8、意義
4、
三、小組合作探究、展示
問題一：美國南北戰(zhàn)爭前國內(nèi)存在哪兩種資本主義經(jīng)濟形式？它們之間存在哪些矛盾？（學生表演）
問題二：南方奴隸主挑起叛亂的借口是什么？為什么南方以此為借口發(fā)動叛亂？
問題三：戰(zhàn)爭初期南北方哪一方在戰(zhàn)場上占優(yōu)勢？為什么？
問題四： 美國獨立戰(zhàn)爭初步掃除了美國發(fā)展的外部障礙，美國南北戰(zhàn)爭進一步掃清美國發(fā)展的內(nèi)部障礙。這兩個障礙分別是什么？
四、總結(jié)提升
五、反饋練習
一、選擇題
5、：
1、19世紀中期，美國無法調(diào)和的南北矛盾主要是圍繞下列哪一問題（ ）
A. 是否提高關(guān)稅 B.工業(yè)品的進出口問題 C.是否開放國內(nèi)市場問題 D. 奴隸制的存廢問題
2、引發(fā)美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命——南北戰(zhàn)爭的導火線是 （ ）
A．南方軍隊首先挑起戰(zhàn)爭 B．《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表
C．1861年3月林肯就任美國總統(tǒng) D．“南方聯(lián)盟”宣布組成一個獨立的國家
3、1963年8月28日，美國黑人運動的領(lǐng)袖馬丁路德在演講中說道：“一百年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑人奴隸宣言》，我們現(xiàn)在就站在他的紀念堂前?！币晃幻绹恕笆侵福?）
6、
A華盛頓 B林肯 c威爾遜 D羅斯福
4、在美國首都華盛頓，林肯紀念堂和華盛頓紀念碑遙遙相望。有人說：是華盛頓創(chuàng)立了美國，是林肯拯救了美國。林肯在美國歷史進程中的主要貢獻是
A.領(lǐng)導美國推翻殖民統(tǒng)治實現(xiàn)國家獨立 B.維護國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制度
C.實施新政，使美國擺脫經(jīng)濟大危機 D.領(lǐng)導美國贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利
5.下列有關(guān)美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的說法，不正確的是（ ）
A前者以爭取國家獨立為目標，后者以維護國家統(tǒng)一為旗幟
B都是由當時的美國總統(tǒng)領(lǐng)導的資產(chǎn)階級革命
C戰(zhàn)爭的爆發(fā)都與英國有關(guān)系 D戰(zhàn)后有利
7、于美國經(jīng)濟發(fā)展
二、閱讀下列材料，回答問題：
1、材料一 一幢裂開的房子是站立不住地。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確期望它停止分裂。
材料二 聯(lián)邦必須而且將會得到保留。 ——林肯1858年—1862年的言論
材料三：“我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應當成為自由獨立的合眾國?！?
材料四：“1863年元月1日起，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由?！?
（1）材料一中的“半奴隸”和“半自由”的狀態(tài)分別指南北方存在什么經(jīng)濟形式？
（2）材料二體現(xiàn)了林肯什么主張？
（3）材料三、四所述的內(nèi)容分別出自于哪一個文獻？它們分別誕生于美國哪一場戰(zhàn)爭？
（4）說說這兩場戰(zhàn)爭分別掃清了美國資本主義發(fā)展道路上的什么障礙？
六、教學反思
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人教版初中歷史九年級上冊《美國南北戰(zhàn)爭》導學案
