《學(xué)前兒童文學(xué)》教案設(shè)計(jì)(本科)

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1、word 某某第二師X學(xué)院 CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION 教 案 2013～2014學(xué)年第一學(xué)期 院(系、部) ： 學(xué)前教育學(xué)院 教研室(實(shí)驗(yàn)室) ： 藝術(shù)教研室 課 程 名 稱 ： 兒童文學(xué) 授 課 班 級 ： 2012級學(xué)前教育 主 講 教 師 ： 王曉陽 職 稱 ： 講師 使 用 教 材 ： 《學(xué)前兒童文學(xué)》 某某第二師X學(xué)院教師教育學(xué)院制 課 程 名 稱 兒童文學(xué) 總計(jì)： 51學(xué)時 課 程 類 別 專業(yè)必修課 學(xué)分 3 講課：54學(xué)時

2、 實(shí)踐：27學(xué)時 任 課 教 師 王曉陽 職稱 講師 授 課 對 象 專業(yè)班級：2012級學(xué)前教育專業(yè)共4個班 根本參考資料和教材 《學(xué)前兒童文學(xué)》 李瑩、肖育林 復(fù)旦大學(xué) 教學(xué) 目的 任務(wù) 內(nèi)容 課時 分配 章 內(nèi)容 學(xué)時數(shù) 1 學(xué)前兒童文學(xué)概說 6 2 兒歌 6 3 幼兒詩 6 4 嬰幼兒童話 6 5 嬰幼兒故事 6 6 嬰幼兒圖畫書 6 7 嬰幼兒散文 4 8 幼兒戲劇 8 9 作品集萃 3 合計(jì)： 51 課程類別:公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)

3、驗(yàn)課、公共選修課第一章 學(xué)前兒童文學(xué)根本理論 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 學(xué)前兒童文學(xué)概說 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕了解學(xué)前兒童文學(xué)根本理論 〔二〕了解嬰幼兒的年齡特征 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕嬰幼兒心理特征 〔二〕嬰幼兒語言特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從幾如此孩子的有趣問答開始，思考孩子的視角和成人有什么不同。 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)概說 1、學(xué)前兒童文學(xué)的含義：以0-6歲的嬰幼兒為主要對象，為促進(jìn)他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。 2、學(xué)前兒童文

4、學(xué)三個關(guān)鍵詞： 〔1〕文學(xué)：具體生動的形象，真摯豐富的情感，審美理想，語言藝術(shù)。 〔2〕兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點(diǎn)構(gòu)成承受能力，作品應(yīng)與之保持一致。 〔3〕學(xué)前：0-6歲，包括7-8歲的低年級小學(xué)生。 注意：真正優(yōu)秀的學(xué)前兒童作品是既適合嬰幼兒閱讀又適合成人閱讀的，只是理解層次不同而已，孩子更關(guān)注故事本身，成人更欣賞美學(xué)意蘊(yùn)。 第二節(jié) 嬰幼兒的年齡特征 1、嬰幼兒的生理特征和心理特征 〔1〕自我抑制能力較差，易激動，易疲倦，注意力不集中，不穩(wěn)定。 〔2〕獨(dú)立行走和擺弄物體。自主性開始建立，會一而再再而三地向目標(biāo)前進(jìn)，鍥而不舍。 〔3〕有一定的概括性，能進(jìn)展想象和思維

5、，有了自我意識。 〔4〕5-6歲是一個飛躍期，追根問底，強(qiáng)烈的求知欲。 2、嬰幼兒的語言特點(diǎn) 〔1〕詞匯量不斷增長，能按照成人語言指示調(diào)節(jié)行為。 〔2〕喜歡說話，聽兒歌、童話、幼兒詩歌、故事等，能復(fù)述局部關(guān)鍵情節(jié)。 〔3〕在5-6歲時對文字產(chǎn)生興趣，記憶力很強(qiáng)，閱讀興趣產(chǎn)生。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 假設(shè)我是孩子： 〔一〕公交車上，一個年輕男子搶了一個孩子的座位，孩子?jì)寢尠参克@是給老年人專用的座位〔本來是老弱病殘?jiān)小?，孩子說…… 〔二〕爸爸對兒子說：“你媽媽老了，一點(diǎn)兒都不好看了，我們找個年輕漂亮的新媽媽吧……〞孩子說…… 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第

6、一章 學(xué)前兒童文學(xué)根本理論 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 學(xué)前兒童文學(xué)概說 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕了解學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn) 〔二〕了解中外兒童文學(xué)的開展 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn) 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從一如此童話入手。 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn) 1、文體特點(diǎn) 〔1〕語言淺顯易懂，名動詞，短句，口頭文學(xué)。修改練習(xí)。 〔2〕情節(jié)生動有趣。只反映一件事，人物不多，邏輯關(guān)系簡單。 〔3〕結(jié)構(gòu)條理清楚。減少枝蔓，層次清楚，順敘，首尾完整，心理描寫和景物描寫要

7、少。 〔4〕主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學(xué)，對心理成長起引導(dǎo)作用，有益于嬰幼兒的啊開展。例如：數(shù)字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。 〔5〕內(nèi)容有知識性。通過文學(xué)認(rèn)識自我、認(rèn)識人生、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然。 2、學(xué)前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點(diǎn) 〔1〕游戲性，《拔蘿卜》 〔2〕趣味性，《請進(jìn)來》 〔3〕直感性，《吃餅干》 〔4〕幻想性，《海帶》 3、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點(diǎn) 〔1〕快樂的文學(xué) 〔2〕稚拙的文學(xué) 〔3〕質(zhì)樸的文學(xué) 案例：《呼嚕貓和阿猜狗》 第四節(jié) 中外兒童文學(xué)的開展 1、十八世紀(jì)以前：印度的《五卷書》〔《卡里來和笛木乃》〕、希臘《伊索寓言》、法國《狐貍列那的故事

8、》，它們的共同特點(diǎn)是教育意義和警示意義。 2、十八世紀(jì)后的外國兒童文學(xué) 十九世紀(jì)是兒童文學(xué)的第一個繁榮期，在此期間成為一個獨(dú)立的門類。安徒生、格林兄弟以與“歷險派〞，《水孩子》《海底兩萬里》《湯姆索亞歷險記》 3、二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué) 4、中國兒童文學(xué) 《呼嚕貓和阿猜狗》賞析 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集一篇關(guān)于公主的童話故事。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第一章 學(xué)前兒童文學(xué)根本理論 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元一：我的公主夢 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕搜集與主題相關(guān)的文學(xué)作品 〔二〕討論作品的創(chuàng)作思路 〔三〕改編作品 三、教學(xué)重點(diǎn)與

9、難點(diǎn) 圍繞主題賞析并改編作品 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 閱讀、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從迪斯尼動畫片引入。 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 1.“認(rèn)識公主〞 學(xué)生簡要介紹自己最喜歡的兒童文學(xué)作品中的公主形象。 2.“我喜歡的公主〞 學(xué)生講述為什么喜歡選定的這個公主，她有怎樣的特點(diǎn)，對幼兒來講有什么值得喜歡的地方。 地位高貴、容貌美麗是不是一定就是公主？ 怎么樣才能做公主？ …… 3.“假設(shè)我是公主〞 討論：公主標(biāo)簽，假設(shè)我是公主 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦一篇關(guān)于公主的童話故事。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第二章

10、 兒歌 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 兒歌 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕了解兒歌的起源、開展和分類 〔二〕掌握兒歌的功能與特點(diǎn) 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握兒歌的特點(diǎn) 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的童謠引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 兒歌概說 1、兒歌的含義和功能：兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易承受的一種文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。 傳統(tǒng)兒歌即流傳下來的民間兒童歌謠，現(xiàn)代人根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和理解能力，用簡潔的韻語寫成的也是兒歌。 2、兒歌起源和開展：民間口頭

11、文學(xué)，代代流傳。 3、兒歌的主要特點(diǎn)： 〔1〕語言淺顯，明白無誤，《蒲公英》 〔2〕篇幅短小，主題單純，《小雨點(diǎn)》 〔3〕具體形象，趣味盎然，《哭哭笑笑》 〔4〕音韻和諧，好記易誦 4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式 〔1〕搖籃曲——母愛的記憶 〔2〕游戲歌——《一排鴨子》 〔3〕數(shù)數(shù)歌——配合手指游戲 〔4〕問答歌——模仿創(chuàng)作 〔5〕繞口令 〔6〕連鎖詞 〔7〕謎語歌 〔8〕字頭歌 七、作業(yè)、討論題、思考題、 兒歌的八種分類中任選三種，搜集作品并記誦。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第二章 兒歌 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 兒歌 二、教學(xué)目

12、的、要求 〔一〕熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)會鑒賞兒歌 〔二〕學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒歌 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 兒歌鑒賞和編寫 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從考查上節(jié)課布置的作業(yè)引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 兒歌鑒賞 1、以嬰幼兒的承受能力和自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)，選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。 2、深入作品，先感動自己，再感動別人。 3、從兒歌的特征入手品位兒歌。 4、尊重自己的感覺，整體感受作品。 5、調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)展創(chuàng)作。 自己選讀教材中的兒歌，準(zhǔn)備，然后表演。 第三節(jié) 兒歌創(chuàng)作 1、貼近幼兒生活，貴在率真自然

13、 2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫 3、變換視角，防止雷同 4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)? 5、反復(fù)修改、去粗取精 改編《誰會跑》, 改編《拍手謠》 七、作業(yè)、討論題、思考題、 選擇元簠，創(chuàng)作一首簡單兒歌，并準(zhǔn)備在下堂課表演。 八、課后小結(jié) 九、參棄資料 第二章 兒歌 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題緝 實(shí)踐單元二：我愛背兒歌 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕記誦兒歌 〔二〕表演兒歌 三、教卦重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕掌握兒歌的特點(diǎn) 〔二〕兒歌表演 四、授課時長 兩課時 五、授?方式 莰誦、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 1.讓學(xué)唟表演上節(jié)?留下的糃習(xí)兒歌?

14、 2.給出示X兒歌，讓學(xué)生現(xiàn)場記誦。 3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛剛記誦的兒歌。 4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首兒歌?！参覑鄞笞匀弧? 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集一如此幼兒詩，反復(fù)記誦至熟悉。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 幼兒詩 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同 〔二〕認(rèn)識掌握幼兒詩的藝術(shù)特征 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握幼兒詩的藝術(shù)特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的幼兒詩引入 〔二〕教學(xué)

15、內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒詩概說 1、什么是幼兒詩與幼兒詩的開展：以幼兒為主體接收對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。 三個關(guān)鍵詞：承受對象、聽賞吟誦、短 2、幼兒詩與兒歌的異同——詩言志，歌詠言 〔1〕思想內(nèi)容上，兒歌單純直率，幼兒詩比擬具體含蓄。兒歌適宜于歌唱游戲，幼兒詩適合吟誦聽賞。 〔2〕題材上，兒歌多取材于日常生活，有較強(qiáng)的實(shí)用性，二幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。 〔3〕寫法上，兒歌以表示、白描、說明為主，幼兒詩更注重含蓄表達(dá)。 〔4〕篇幅上，兒歌短小簡單，幼兒詩可長可短，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。 〔5〕在韻律上，兒歌在語言運(yùn)用上講究音樂感，靠聽覺成分多，幼兒詩 稱“自由體〞，

16、靠聯(lián)想思考的成分多。 3、幼兒詩的藝術(shù)特征： 〔1〕鮮明，充滿動感的形象 〔2〕活潑、生動的想象 〔3〕富于情趣的構(gòu)思 〔4〕自然明快的韻律 〔5〕口語化與音樂性相結(jié)合的語言 4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式 〔1〕敘事詩 〔2〕抒情詩 〔3〕童話詩 〔4〕諷刺詩 〔5〕題畫詩 〔6〕散文詩 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三首幼兒詩。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 幼兒詩 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕認(rèn)識掌握幼兒詩歌的分類 〔二〕學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕幼兒詩鑒賞 〔二

17、〕幼兒詩創(chuàng)作 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的幼兒詩引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 幼兒詩鑒賞 1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象。 2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于X開聯(lián)想與想象的翅膀。 3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象。 自己選讀書中的案例，準(zhǔn)備半節(jié)課，然后表演。 第三節(jié) 幼兒詩的創(chuàng)作 1、幼兒詩創(chuàng)作的原如此 〔1〕主題健康積極 〔2〕題材多種多樣 〔3〕有充沛的感情 〔4〕有濃郁的兒童情趣 〔5〕鮮明的形象性 〔6〕優(yōu)美的語言和流暢的旋律 2、幼兒詩的寫法 〔1〕比喻法 〔2〕排比法 〔3〕

18、擬人法 〔4〕掌聲法 〔5〕假設(shè)法 〔6〕夸X法 〔7〕疑問法 〔8〕比照法 〔9〕對話法 3、幼兒詩的寫作格式 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三首幼兒詩。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元三：詩歌伴我成長 二、教學(xué)目的、要求 學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 幼兒詩創(chuàng)作 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 閱讀、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的幼兒詩引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 2.給出示X幼兒詩，讓學(xué)生現(xiàn)場記誦。 3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛剛記誦的幼

19、兒詩。 4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首幼兒詩。〔四季的歌〕 七、作業(yè)、討論題、思考題、 選擇元素，創(chuàng)作一首簡單幼兒詩。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒童話 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕理解童話的概念、起源和開展 〔二〕掌握童話的特點(diǎn)和分類 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 童話的特點(diǎn)把握 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的童話片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 童話的概念 1、童話是以口頭和書面形式存在的，符合兒童思維方式、有著獨(dú)特幻

20、想邏輯的，在現(xiàn)實(shí)、超現(xiàn)實(shí)和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。 三個關(guān)鍵詞：幻想、超現(xiàn)實(shí)、奇妙 2、童話的潮流 3、童話的根本特征——幻想與反現(xiàn)實(shí) 4、童話的文學(xué)特征 〔1〕傳統(tǒng)童話—— 1〕單純明快的表示模式 2〕鮮明的主題 3〕類型化的人物性格 〔2〕現(xiàn)代童話的文學(xué)特征 1〕呈現(xiàn)純真的兒童世界 2〕實(shí)現(xiàn)成人的童年夢想 3〕創(chuàng)建多樣化、個性化的文本結(jié)構(gòu) 5、童話的表現(xiàn)手法 〔1〕擬人 〔2〕夸X 〔3〕象征 6、童話的分類 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三篇童話并準(zhǔn)備表演。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目〔教學(xué)章、

21、節(jié)或主題〕 嬰幼兒童話 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕學(xué)會鑒賞童話 〔二〕學(xué)會改編和創(chuàng)作童話 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 創(chuàng)編童話 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的童話片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 嬰幼兒童話的鑒賞 1、緊扣幻想的文學(xué)特征。 2、抓住童話形象。 給予X文，鑒賞分析。 第三節(jié) 嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編 1、嬰幼兒童話的創(chuàng)作 〔1〕善于從生活中捕捉童話靈感的素材 〔2〕富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思 〔3〕字斟句酌、反復(fù)修改，精益求精 〔4〕獨(dú)具個性，童真閃耀的童話形象 〔5〕淡化“童

22、話邏輯〞，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話 2、嬰幼兒童話的改編 〔1〕單純明確的主題 〔2〕充滿動作性、色彩感的幼兒情趣 〔3〕淺而有味、活潑生動的語言 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一如此熟悉的童話。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元四：童話森林 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕學(xué)會鑒賞童話 〔二〕學(xué)會改編和創(chuàng)作童話 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 創(chuàng)編童話 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從動畫片片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 2.給出童話故事片段

23、，讓學(xué)生記誦 3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛剛記誦的內(nèi)容。 4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇童話。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一如此熟悉的童話。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒故事 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕了解嬰幼兒故事的概念 〔二〕掌握嬰幼兒故事的特征和分類 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握嬰幼兒故事的特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的嬰幼兒故事片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 嬰幼兒故事概說 1、嬰幼兒故事是指適

24、合嬰幼兒欣賞的、篇幅短小、情節(jié)單純、語言淺顯的敘事性的文學(xué)作品。 三個關(guān)鍵詞：短小、單純、敘事性 2、嬰幼兒故事的開展：啟蒙讀物，現(xiàn)代故事 3、嬰幼兒故事的特征 〔1〕主題集中而明確 〔2〕情節(jié)曲折而單純 〔3〕表示明快而簡潔 〔4〕語言淺顯、活潑而富有童趣 4、嬰幼兒故事的種類 〔1〕嬰幼兒動物故事 〔2〕嬰幼兒歷史故事 〔3〕嬰幼兒民間故事 第二節(jié) 嬰幼兒生活故事 1、嬰幼兒故事的功能 〔1〕認(rèn)識功能 〔2〕教育功能 〔3〕愉悅功能 2、嬰幼兒生活故事的特點(diǎn) 〔1〕很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性 〔2〕情節(jié)單純而又曲折 〔3〕濃郁的嬰幼兒生活情趣 七、作業(yè)、討論

25、題、思考題、 記誦三篇嬰幼兒故事 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒故事 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕學(xué)會鑒賞嬰幼兒故事 〔二〕學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒故事 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕鑒賞嬰幼兒故事 〔二〕創(chuàng)編嬰幼兒故事 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從熟悉的嬰幼兒故事片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 嬰幼兒生活故事 1、嬰幼兒故事的功能 〔1〕認(rèn)識功能 〔2〕教育功能 〔3〕愉悅功能 2、嬰幼兒生活故事的特點(diǎn) 〔1〕很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性

26、 〔2〕情節(jié)單純而又曲折 〔3〕濃郁的嬰幼兒生活情趣 第三節(jié) 嬰幼兒故事的鑒賞 1、鑒賞過程：藝術(shù)思維活動，具體主動性、再創(chuàng)造性的特點(diǎn) 2、鑒賞結(jié)果：藝術(shù)審美活動，一種精神性的審美享受，具體認(rèn)識作用、教育作用和娛樂作用。 3、以閱讀為根底，進(jìn)展二度創(chuàng)造。 第四節(jié) 嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作 1、嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作要求 〔1〕題材 題材是文學(xué)作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象、表現(xiàn)主題的具體生活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。 兩個關(guān)鍵點(diǎn)：題材新，知識性、文學(xué)性和趣味性兼顧。 〔2〕主題 主題是文學(xué)作品中通過其形象體系顯示出來的中心思想。 三個關(guān)鍵詞：單

27、純、淺顯、鮮明 嬰幼兒故事主題主要有三類：道德性主題、知識性主題、趣味性主題 〔3〕情節(jié) 〔4〕結(jié)構(gòu) 〔5〕形象 〔6〕語言 2、創(chuàng)編嬰幼兒生活故事的幾種方法 〔1〕細(xì)心觀察，以現(xiàn)實(shí)生活為創(chuàng)作底本、加工故事 〔2〕捕捉“一點(diǎn)〞，通過形象、聯(lián)想，以點(diǎn)發(fā)散成面，連綴成故事 〔3〕大量積累，結(jié)合日常感受與體會，逐漸形成故事 七、?業(yè)、討論題、思考題、 嫹上次要求熟記的故事進(jìn)展表演?排。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目緲教學(xué)章、節(jié)或主袘〕 實(shí)踐單元五：我的故事我做主 二、教學(xué)目的、要求 創(chuàng)作嬰幼兒故事 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 嬰幼

28、兒故事創(chuàng)編表演 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 表演、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從動畫片片段引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 2.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇嬰幼兒故事〔愛〕。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一如此熟悉的童話。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒圖畫書 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕認(rèn)識圖畫書的概念與其與插畫書的區(qū)別 〔二〕了解圖畫書的種類、特征和作用 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握圖畫書對文字和圖畫的要求 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主

29、練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從喜歡的漫畫引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 圖畫書概述 1、圖畫書的概念 以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結(jié)合的一種特殊的兒童文學(xué)藝術(shù)形式。根本特點(diǎn)是以圖畫為主，文字為輔，或全部用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容。 與插畫書的區(qū)別：“托米，你不認(rèn)識字也沒關(guān)系，只要挨頁翻，看畫就能明白故事。〞 2、圖畫書的開展 3、圖畫書的作用 〔1〕引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長知識 〔2〕開展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力 〔3〕培養(yǎng)多元思維能力 第二節(jié) 圖畫書的種類和特征 1、圖畫書的分類 〔1〕無字圖畫書 〔2〕圖文并茂的圖畫書

30、 2、圖畫書的特征 〔1〕整體的傳達(dá)性 〔2〕形象的直觀性 〔3〕構(gòu)圖的連續(xù)性 〔4〕畫面的趣味性 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的圖畫書 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒圖畫書 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕理解圖文關(guān)系，掌握圖畫書對文字和圖畫的要求 〔二〕學(xué)習(xí)為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)?為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從喜歡的漫畫引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第三節(jié) 圖畫書閱讀和欣賞 1、案例

31、欣賞 2、自主閱讀 第四節(jié) 幼兒圖畫書的創(chuàng)作和改編 1、對圖畫的要求 〔1〕富于幼兒情趣 〔2〕適合幼兒的理解水平 〔3〕攉動感 〔4〕有細(xì)節(jié) 〔5〕充分利用圖攻書翻頁的閱讀方式 〔6〕有節(jié)奏感 2、圖畫書對文字璄要求 ?1〕攉可視感和動感 ?2〕要有節(jié)奏感 〔3〕精練、準(zhǔn)確、生動、有色彩 〔4〕講究文字的排列 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的嬰幼兒童話故事，創(chuàng)作四篇幅以上的圖畫書，為下節(jié)實(shí)踐課做準(zhǔn)備。 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元六：色彩天空 二、教學(xué)目的、要求

32、 創(chuàng)作嬰幼兒圖畫書 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)故事創(chuàng)作圖畫書 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 故事講述、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從嬰幼兒畫報雜志引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 3.教師給出故事梗概，學(xué)生創(chuàng)作圖畫書《小手印》或《青蛙躲雨》 七、作業(yè)、討論題、思考題、 嘗試將喜歡的童話改編成圖畫書 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第七章 嬰幼兒散文 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 嬰幼兒散文 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕了解嬰幼兒散文的特點(diǎn) 〔二〕掌握嬰

33、幼兒散文的分類 〔三〕學(xué)習(xí)鑒賞嬰幼兒散文 〔四〕學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬰幼兒散文 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕鑒賞嬰幼兒散文 〔二〕創(chuàng)作嬰幼兒散文 四、授課時長 三課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從一如此嬰幼兒散文引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 嬰幼兒散文概說 1、散文和嬰幼兒散文 〔1〕散文 散文是一種情趣的藝術(shù)，是一種書寫主體的情緒感受以與承受對象進(jìn)展精神對話的文體。 〔2〕嬰幼兒散文 以嬰幼兒為承受主體，傳達(dá)嬰幼兒生活情趣與心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的提升嬰幼兒文學(xué)素養(yǎng)、語言能力的散文樣式。 2、嬰幼兒散文的開展 3、

34、嬰幼兒散文的特征 〔1〕躍動的童心和貫穿全篇的童趣 〔2〕靈活自由、生動活潑、充滿幼兒的想象 〔3〕語言明麗清新、意境優(yōu)美 4、嬰幼兒散文的分類 〔1〕嬰幼兒抒情散文 〔2〕嬰幼兒敘事散文 〔3〕嬰幼兒寫景散文 〔4〕嬰幼兒童話散文 第二節(jié) 嬰幼兒散文的鑒賞 1、作品鑒賞 2、自主閱讀 第三節(jié) 嬰幼兒散文的創(chuàng)作 1、作家必須對嬰幼兒懷有真摯的情感 2、作家必須在構(gòu)思上下工夫 3、作家應(yīng)該將最精美規(guī)X、自然流暢的文學(xué)語言奉獻(xiàn)給孩子 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集記誦一篇嬰幼兒散文 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第七章 嬰幼兒散文 一、授課題目〔教學(xué)

35、章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元七：讓文學(xué)的光芒照耀童心 二、教學(xué)目的、要求 創(chuàng)作嬰幼兒散文 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)主題創(chuàng)作嬰幼兒散文 四、授課時長 一課時 五、授課方式 展示、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從一篇嬰幼兒散文引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 3.教師給出主題，學(xué)生創(chuàng)作嬰幼兒散文 七、作業(yè)、討論題、思考題、 嘗試將喜歡的嬰幼兒詩改編成散文 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 幼兒戲劇 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕掌握幼兒戲劇的特點(diǎn)、分類 〔二〕了解幼兒戲劇的價值與在幼兒園的運(yùn)用

36、三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 幼兒戲劇的特點(diǎn) 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從一如此幼兒戲劇引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒戲劇概說 1、幼兒戲劇與其開展 〔1〕概念：以幼兒為承受對象，以人物對話為主，輔以動作、表情等手段進(jìn)展舞臺表演，供幼兒觀看或直接參與表演。 〔2〕腳本：稱為戲劇文學(xué)。 2、幼兒戲劇的特征 〔1〕主題鮮明、淺顯，題材幼兒生活化 〔2〕戲劇沖突的趣味性和游戲性 〔3〕戲劇語言的動作性、兒童化和口語化 1〕表示語言的動作性與兒童化 2〕人物語言的動作性與口語化 3〕人物語言的個性化與類型化

37、4〕戲劇形式的豐富性和綜合性 3、幼兒戲劇的分類 〔1〕幼兒話劇 〔2〕幼兒歌舞劇 〔3〕木偶劇 〔4〕故事表演 〔5〕皮影戲 〔6〕幼兒動畫片 〔7〕親子游戲 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的兒童題材影視作品，將某段情節(jié)對白記錄下來 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 幼兒戲劇 二、教學(xué)目的、要求 〔一〕學(xué)會鑒賞幼兒戲劇文學(xué) 〔二〕創(chuàng)編幼兒戲劇 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 〔一〕鑒賞幼兒戲劇 〔二〕創(chuàng)作幼兒戲劇 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習(xí) 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入

38、 從學(xué)生交流搜集的影視作品引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第二節(jié) 幼兒戲劇鑒賞 1、作品鑒賞 2、分角色扮演〔將搜集的對白展示出來，只表演臺詞〕 3、討論可在臺詞中參加哪些劇本要素 第三節(jié) 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編 1、幼兒戲劇的創(chuàng)作 〔1〕選擇適合幼兒承受和欣賞的題材 〔2〕用戲劇的文本樣式構(gòu)思 〔3〕緊緊抓住情節(jié)開展與矛盾沖突主線 〔4〕運(yùn)用戲劇臺詞塑造人物形象 2、幼兒戲劇的改編 〔1〕選擇恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品 〔2〕進(jìn)展再創(chuàng)作思維 〔3〕讓幼兒成為表演的主人 七、作業(yè)、討論題、思考題、 在上次搜集的對白根底上加工，成為一段完整的劇本 八、課后小結(jié) 九、參考資料

39、 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 實(shí)踐單元八：快樂童年 二、教學(xué)目的、要求 創(chuàng)作幼兒戲劇 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 根據(jù)主題創(chuàng)作幼兒戲劇 四、授課時長 四課時 五、授課方式 創(chuàng)編、表演、交流評論 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 討論喜歡的幼兒戲劇 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 1.觀摩一部幼兒戲劇〔電影《查理和他的巧克力工廠》〕 2.學(xué)生以寢室為單位或自行組成小組，表演準(zhǔn)備的幼兒戲劇 七、作業(yè)、討論題、思考題、 完善劇本 八、課后小結(jié) 九、參考資料 第九章 作品集萃 一、授課題目〔教學(xué)章、節(jié)或主題〕 作品集萃 二、教學(xué)目的、要求

40、〔一〕賞析不同類型的幼兒作品 〔二〕不同類型作品的交叉改編 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 不同類型作品的交叉改編 四、授課時長 三課時 五、授課方式 記誦，表演 六、教學(xué)進(jìn)程與內(nèi)容 〔一〕引入 從一如此幼兒戲劇引入 〔二〕教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié) 作品賞析 1、主題一：美麗的大自然 2、主題二：四季的歌 3、主題三：認(rèn)識數(shù) 4、主題四：愛 5、主題五：做個乖寶寶 6、主題六：我愛我的幼兒園 7、主題七：可愛的小動物 8、主題八：雙語作品〔選讀〕 第二節(jié) 交叉改編 1、選擇原始素材 2、以上述主題為題材，創(chuàng)作嬰幼兒文學(xué)作品，形式待定。 第三節(jié) 考核〔形式待定〕 七、作業(yè)、討論題、思考題、 八、課后小結(jié) 九、參考資料 32 / 32