《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）》學(xué)案設(shè)計(jì)

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1、《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 》學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人： 二年級教研組 施教時期：　 年 月 　日 教學(xué) 內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 三維 目標(biāo) 1.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到勤查字典對現(xiàn)在學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有和重要的一樣，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過看圖和聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際了解勤查字典

2、的重要性。 難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣。 教學(xué) 資源 1. 教學(xué)掛圖。 2. 人手一本字典，以備上課時開展查字典活動用。 3. 通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用音序查字法查字典。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 了解在學(xué)習(xí)中，有哪些工具書。 看圖，初步了解圖義，能用通順、完整的語句說說圖意。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、走進(jìn)課文（預(yù)設(shè)2分鐘） 1.認(rèn)識不說話的老師——字典 2.和字典交朋友。 二、觀察學(xué)習(xí)第一頁插圖（預(yù)設(shè)18分鐘） 1、觀察第1頁上面的插圖。 按“這是一位老師，她手里拿著一本字典，向全班同學(xué)

3、介紹字典”的句式說話。 2、學(xué)生用音序檢字法查字。 （1）自主學(xué)習(xí) 【學(xué)程單】 ①用音序檢字法查四個漢字。 ②時間：3分鐘。 (2)自主學(xué)習(xí)、合作交流。 (3)展示 討論、交流在什么情況下用音序檢字法查字典。 （4）聽師小結(jié)。 3、觀察第1頁下面兩幅插圖。 （1）指名說圖上有些什么人，他們在什么地方于什么。 （2）討論交流圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長、老師請教查字典的。 （3）進(jìn)一步觀察課本插圖。 觀察交流兩幅圖中兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。 （4

4、）在教師幫助下了解查字典的不同工具書。 （5）交流勤查字典的收獲。 三、觀察第二頁插圖（預(yù)設(shè)14分鐘） 1 觀察第2頁上面的一幅插圖。 （1）觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。 （2）說說同學(xué)們在讀些什么書 （3）交流通過查字典或者用字典解決過哪些問題。 2、觀察第2頁下面的兩幅小圖 （１）觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。他們在讀什么書，他們讀書的環(huán)境怎么樣？ （2）觀察交流。 （3）交流自己的做法。 （

5、4）觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時，他們的態(tài)度怎么樣。 （5）小結(jié)。 讀《勤查宇典歌》 勤查字典歌 小字典，用處大，幫助我，不說話。 課內(nèi)外，遇困難，勤動手，請教它。 四、小結(jié)反思（預(yù)設(shè)4分鐘） 歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。 地點(diǎn)：課內(nèi)或課外； 方式：獨(dú)立或合作； 態(tài)度：認(rèn)真。 五、明確任務(wù)，完成作業(yè)（預(yù)設(shè)1分鐘） [板塊一]談話導(dǎo)入 學(xué)習(xí)新知識離不開老師、家長和同學(xué)的幫助，他們都是會說話的老師。今天，我們來認(rèn)識一位不說話的老師，就是字典。請同學(xué)們拿出字典（或其他工具書）。希望同學(xué)們和字典交朋友。 [板塊二]指導(dǎo)觀察第一頁插

6、圖 1、觀察第1頁上面的插圖。 （1）提問：圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么？ （2）教師講解。 字典的用處很大，遇到不認(rèn)識或不會寫的字可以查字典解決。我們已經(jīng)學(xué)過用音序查字法查字典，現(xiàn)在，我們就先用這種方法來查幾個字。 2、任務(wù)驅(qū)動 （1）觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略 （2）巡視、參與小組合作探究 （3）導(dǎo)學(xué)交流 教師講解:查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法——部首檢字法 。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？ （4）教師小結(jié)。 如果知道一個字的讀音，說不準(zhǔn)它的意思或者不會寫

7、就可以用音序檢字法查這個字。如果看到一個字，不知道它怎么讀，也不知道它的意思，就可以用部首檢字法去查，這種方法我們將在練習(xí)中學(xué)習(xí)。 3、觀察第1頁下面兩幅插圖。 仔細(xì)觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們在什么地方干什么？ （1）指名說：教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。 （2）圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長、老師請教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長或老師請教過查字典嗎？ 學(xué)生交流，教師提示學(xué)生結(jié)合平時的課內(nèi)外學(xué)習(xí)談?wù)劊鄼C(jī)給予鼓勵。 （3）進(jìn)一步觀察課本插圖。 請同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖，看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。 （4）

8、學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解。 左邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《小學(xué)生字典》；右邊一幅圖：那位女同學(xué)拿的是《新華字典》，而那位女教師手里翻開的是《現(xiàn)代漢語詞典》。也就是說，工具書不僅有字典而且有詞典。字典也有很多種，我們通常用的是《新華字典》和《小學(xué)生字典》。勤查字典就是經(jīng)常向這些不說話的老師請教，可以使我們不斷地增長知識，你們有過這方面的收獲嗎？ （5）學(xué)生交流，教師相機(jī)給予鼓勵。 4.總結(jié)過渡：查字典解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以在老師或家長的指導(dǎo)下進(jìn)行，就像第1頁下面兩幅圖展示的那種情況。但是，在更多的情況下是自己獨(dú)立查字典，或者是與同學(xué)一道合作解決問題。請同學(xué)們把書翻到第2頁。 [板

9、塊三]指導(dǎo)觀察第二頁插圖 1 觀察第2頁上面的一幅插圖。 （1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。 （2）再請同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時正在讀什么書，他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？ （3）小結(jié)：圖上是同桌的兩位同學(xué)，在讀課外書時遇到了困難,他們就停下來通過查字典把這個問題解決了。 （4）那么，你們在閱讀課外書的時候，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢?請你們和同桌先交流一下，再向大家介紹。 （5）過渡：學(xué)習(xí)是我們自己的事。如果我們在沒有別人在場的情況下在閱讀中遇到問題，也應(yīng)該查字典解決，請觀察下面的兩幅小圖。 2、觀察第2頁下面的兩幅小

10、圖 （１）請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人，在什么地方干什么。 （2）再請同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)在讀什么書，她們讀書的環(huán)境怎么樣？ （3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅摹? （學(xué)生交流，教師評點(diǎn)） （4）請同學(xué)們再總體地觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時，他們的態(tài)度怎么樣。 （學(xué)生討論、交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)“他們查字典時的態(tài)度都很認(rèn)真”） （5）小結(jié)。 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了字典是我們的好朋友，好老師。我們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，如果遇到問題就應(yīng)該經(jīng)常向它請教。同時我們還懂得了查字典時的態(tài)度要認(rèn)真，就像對待老師和朋友那樣。老師編了一首《勤查宇典歌》

11、請讀一讀。 [板塊四]課堂總結(jié) 師生共同總結(jié)歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求。 ? [板塊五]布置作業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課內(nèi)作業(yè)：認(rèn)真看圖，說圖意，了解勤查字典的好處。 課外作業(yè)： ★復(fù)習(xí)鞏固音序查字法 ★★讀課外書，有不理解的詞語請查查字典。 ★★★請教爸爸媽媽，學(xué)學(xué)用部首查字法查字典。 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）》學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人： 二年級教研組 施教時期：　 年 月 　日 教學(xué) 內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4） 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 三維 目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

12、觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。 2.通過觀察和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識勤查字典和主動識字的重要意義，初步培養(yǎng)這方面的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解主動識字的途徑。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識、態(tài)度，了解主動識字的途徑。 教學(xué) 資源 學(xué)生已經(jīng)在不知不覺中主動識字了，去超市，讀商品上的字，走在路上，讀店名。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．自主看圖，看懂圖意，能用一兩句表達(dá)。 2．回憶近幾天主動認(rèn)識了幾個漢字，準(zhǔn)備在課中與大家交流

13、。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、回憶交流（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.讀《勤查字典歌》 2.說說勤查字典的三點(diǎn)要求 地點(diǎn)：課內(nèi)或課外； 方式：獨(dú)立或合作； 態(tài)度：認(rèn)真。 3.跟師走入課堂 二、觀察圖畫，明確主動識字的意義和要求（預(yù)設(shè)32分鐘） １.讀“主動識字”四個字。 （1）討論交流識字的作用。 聯(lián)系自己的經(jīng)歷想一想，說一說。為什么要識字，識字有哪些作用 （2）初步理解主動識字。 交流從課外學(xué)到的字 （3）聽師小結(jié) ▲自主學(xué)習(xí) 【學(xué)程單】 ①認(rèn)真觀察第三頁插圖，和同桌交流，說說每

14、幅的內(nèi)容。 ②時間:5分鐘 （1）自主學(xué)習(xí)。 （2）小組合作探究。 （3）展示 2、看圖，理解圖意。 （1）觀察第3頁上面的一幅圖。 ①說說圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ （學(xué)生說圖意：小同學(xué)手里拿的是生字卡片，上面是這個字的漢語拼音。） ②了解借助拼音主動識字。 ③認(rèn)讀圖中生字卡片上的字。 指讀、齊讀。 （2）觀察第3頁下面的兩幅小圖。 ①觀察左邊一幅小圖，說說圖上有哪些人，他們在什么地方于什么。 （學(xué)生看圖，回答教師的問題：地點(diǎn)是在學(xué)校閱覽室里，那位女同學(xué)手里拿的是一本畫冊。） ②觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什

15、么地方干什么？ 說說自己主動識字的經(jīng)歷。 ③觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么。 （學(xué)生看圖，回答教師問題：地點(diǎn)是名勝古跡，并對名勝古跡作淺顯解釋） ④懂得：這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識的字就會越來越多。 說說自己這種方式識字的經(jīng)歷。 三、小結(jié)反思（預(yù)設(shè)3分鐘） 我們在學(xué)習(xí)、生活中可以通過閱讀課外書識字，可以通過查字典識字，可以在游玩中識字，可以看到路牌、商標(biāo)、廣告等識字，我們認(rèn)識的字越來越多，就能讀很多書，不斷豐富我們的知識。 四、明確任務(wù)，完成作業(yè)（預(yù)設(shè)2分鐘） [板塊一]談話導(dǎo)入，引起

16、回憶 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了勤查字典，還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》，現(xiàn)在我們一起來讀一讀。（出示兒歌，誦讀） 2.勤查字典有三點(diǎn)要求，誰來說說？ （學(xué)生說．教師評點(diǎn)表揚(yáng)） 3. 查字典需要動手、動腦，是一種主動學(xué)習(xí)的形式。這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。 [板塊二] 看圖說話，明確主動識字的意義和要求 １.讀“主動識字”四個字。 （指名讀、齊讀） （1）討論交流識字的作用。 學(xué)生思考討論交流，教師引導(dǎo)評點(diǎn)表揚(yáng)。 （2）初步理解主動識字。 在你們認(rèn)識的字中有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢？請你們互相交流一下。 （3）小結(jié) 通過討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道

17、要多識字，這樣才能讀書，才能寫話寫作文。我們還知道不僅從語文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請教，識字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識字。只要是我們自己開動腦筋，從不同的地方認(rèn)識了子，就是主動地識字。 （4）過渡：怎樣才能主動地識字呢？ ▲任務(wù)驅(qū)動 （1）觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略 （2）巡視、參與小組合作探究 （3）導(dǎo)學(xué)交流。 2.看圖，理解圖意。 （1）觀察第3頁上面的一幅圖。 ①圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ ②一個生字如果上面加注了漢語拼音，我們可以借助拼音來識字，這就是主動識字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動地認(rèn)識了這個字，還帶領(lǐng)全班

18、同學(xué)認(rèn)識這個字，我們要向他學(xué)習(xí)。 ③學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀、齊讀） ④過渡：我們可以通過漢語拼音主動識字，還有不少地方可以讓我們主動識字。請觀察下面的兩幅圖。 （2）觀察第3頁下面的兩幅小圖。 ①請同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說說圖上有哪些人，他們在什么地方于什么。 ②進(jìn)一步看左邊小圖說話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。 可以主動識字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們在閱覽室里憑借畫冊上的圖，認(rèn)識廣圖下面的兩個字“舞蹈”。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動識字的經(jīng)歷嗎？ （學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評點(diǎn)） ③請同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么？ ④

19、進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。 圖上的兩位同學(xué)在游覽名勝古跡時，覺得大門邊的三個大字寫得很漂亮，就產(chǎn)生了想認(rèn)識它們的愿望。他們互相交流，認(rèn)識了這三個字。像這樣處處留心，點(diǎn)點(diǎn)積累，認(rèn)識的字就會越來越多。 同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？請說出來給我們聽聽。 （學(xué)生介紹，老師啟發(fā)、評點(diǎn)） [板塊三]課堂總結(jié) 剛才同學(xué)們交流了自己在學(xué)習(xí)、生活中主動識字的情況，有的是在閱讀課外書中識字，有的通過查字典識字，有的在游玩中識字，有的看到路牌、商標(biāo)、廣告等識字，這說明我們都在主動識字。我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容很豐富。如果我們一方面在語文課本中識字，一方面在各種地方都主動地識字，那么，我們認(rèn)識的字就會越來越多，就能讀很多書，不斷豐富我們的知識。 [板塊四]布置作業(yè) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課內(nèi)作業(yè)：認(rèn)真看圖，說圖意，了解主動識字的好處。 課外作業(yè)： ★認(rèn)識食品包裝袋上的字，明天交流。 ★★在上學(xué)的路上，觀察路邊的店牌，認(rèn)識上面的字。