外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 12 unit1 What should we do before help arrives？.教案

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1、外研版八年級(jí)上冊(cè) Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives 課題 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives 課型 聽(tīng)說(shuō)課 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 詞匯：broken, glass, medical, imagine, wrong, bottom, trouble, drop, lift, at the bottom of …, lift up, make sure 句型：What’s wro

2、ng with…? No， that could be harmful. Betty, you must know! 語(yǔ)言技能目標(biāo) 了解日常中可能碰到的事故，并掌握相對(duì)應(yīng)急救知識(shí)，能夠順利聽(tīng)出有關(guān)急救對(duì)話的內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)面對(duì)緊急情況改如何進(jìn)行急救，會(huì)用祈使句提出建議。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 掌握急救知識(shí)，緊急情況保持冷靜，樂(lè)于助人，珍惜生命 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在事故中的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力 教學(xué)難點(diǎn) 談?wù)摪踩图本? 教學(xué)用具 多媒體， 卡片 教學(xué)方法 Task-Based Language Teaching 教學(xué)背景分析和學(xué)前預(yù)

3、測(cè) 在本學(xué)期第八模塊（Module 8 Accidents），學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)面對(duì)交通事故的突發(fā)事件該如何處理，并且在前面第十、第十一模塊中已經(jīng)學(xué)了情態(tài)動(dòng)詞的用法，所以已經(jīng)有了談?wù)撌鹿试掝}的一定基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)生需要運(yùn)用所有的知識(shí)，增加急救知識(shí)，并且要準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。由于部分急救知識(shí)表達(dá)方式比較難，學(xué)生需要有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，以及教師足夠的提示和引導(dǎo)，才能準(zhǔn)確流利表達(dá)自己處理緊急情況的方法。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 1.問(wèn)候 2.熱身 In which room do we have our class? Guessing game(猜詞游戲，教師在PP

4、T上板出句子，讓學(xué)生猜單詞) （1）In which room do we cook food? （2）What do you call a table, chairs, cupboard, etc ? （3）What is a window made of? Ss: Classroom. Ss: Kitchen. Ss: Furniture. Ss: Glass. 提問(wèn)學(xué)生在哪里上課，引出話題。 通過(guò)猜詞游戲，讓學(xué)生熱身，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)（Kitchen，F(xiàn)urniture ），同時(shí)引出新的知識(shí)（Glass）。 二、詞匯教學(xué)

5、 1.讓學(xué)生看圖片，快速說(shuō)出單詞； 2.邊播放圖片，邊教學(xué)生讀單詞； 2.播放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀單詞； 3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)教讀卡片上的短語(yǔ)； 4。把短語(yǔ)永磁鐵粘在黑板上。 5.在很班上板書(shū)：New words 1.看圖，集體說(shuō)出單詞 2.跟錄音齊讀單詞 3.再次齊讀單詞 4.一位同學(xué)（隨機(jī)點(diǎn)）拿著卡片教讀短語(yǔ) 4. 齊讀短語(yǔ) 通過(guò)圖片教授單詞，讓學(xué)生通過(guò)圖片感受單詞的含義。結(jié)合單詞，加深單詞的印象。通過(guò)圖片和音頻教單詞，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生對(duì)單詞的感知，引起學(xué)生學(xué)單詞的興趣。 三、頭腦風(fēng)暴 1.問(wèn)： What?sort?of?injuries?we will?ha

6、ve in the daily life? 2.播放圖片，提示學(xué)生，并教讀難的單詞 1.看圖片，說(shuō)出相應(yīng)的詞 2.跟老師讀難詞 通過(guò)圖片的引導(dǎo)，讓學(xué)生能快速說(shuō)出日常碰到的傷害，引起討論主題。 四、口語(yǔ) 1. 給學(xué)生欣賞視頻, 告訴學(xué)生事故總是到來(lái)的很意外，讓學(xué)生討論視頻中的任務(wù)可能會(huì)發(fā)生什么事故。 2.播放視頻截圖，讓學(xué)生做對(duì)話 3. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)話 1.欣賞視頻 2.做對(duì)話 （1）A: What are they doing? B: They are running down the stairs. A: What may happen to them? B: The

7、y could fall down at the bottom of the stairs. （2） A: What is the she doing? B: She is picking up some broken glass. A: What may happen to her? B: She could hurt her finger. （3）A: What is the boy doing? B: He is moving a piece of furniture. A: What may happen to him? B: They could drop it a

8、nd hurt his foot. 視頻是學(xué)生日常生活發(fā)生的事情，貼近生活的視頻，更能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以掃除討論的障礙，達(dá)到語(yǔ)言技能的運(yùn)用目的?？谡Z(yǔ)討論為即將的聽(tīng)力提前進(jìn)行輸入。 五、聽(tīng)力 1. 告訴學(xué)生，這個(gè)聽(tīng)力是跟剛剛觀看的視頻有一定的聯(lián)系性。然后播放聽(tīng)力。聽(tīng)力播放兩邊。 go down the (1)_______at school you could (2) ________ in the (3)__________ at home (4)_______ glass or knives can cut you Move heavy furnitur

9、e You could (5)_____ it and hurt your foot Task 1: Task 2: 告訴學(xué)生，這是一個(gè)關(guān)于急救課堂的對(duì)話，面對(duì)我們可能發(fā)生的事故，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。對(duì)話播放兩遍 Listen to the dialogue and choose the correct answers. 1. What’s the conversation about? A. A class about an accident. B. A class about how to give first aid. 2. Betty advised __

10、______. A. Shout for help and call 120. B. Make sure he’s warm and cover him with a coat. 再聽(tīng)一遍對(duì)話，完成巨資對(duì)錯(cuò)練習(xí)。如果那個(gè)句子是錯(cuò) 的，要求學(xué)生指出錯(cuò)誤之處 Task 3: Listen again and check (√) or (×). 1 Ask the boy what is wrong. 2 Get help. 3 Shout so the boy can hear you. 4 Move the boy to a more comfortable place.

11、5 Make sure the boy is warm. 把學(xué)生分成三組，搶答問(wèn)題 聽(tīng)聽(tīng)力 做題 分小組，搶答形式回答問(wèn)題，如果回答不出，本小組的同學(xué)可以互相幫組 小組搶答回答的形式提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 所設(shè)聽(tīng)力練習(xí)，是學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容，從整體到細(xì)節(jié)，讓學(xué)生了解緊急情況下該做什么不該做什么，達(dá)到英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用技能。同時(shí)聽(tīng)力所設(shè)題型與考試緊密相符。 六、小組活動(dòng) 1.播放課文動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 2.要求學(xué)生做角色表演 跟課文動(dòng)畫(huà)讀對(duì)話 角色表演 小組到教室前表演 提高學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生社交技能。 七、知識(shí)延伸 學(xué)習(xí)

12、課本之外更多的急救知識(shí) 模擬事故場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景作討論 學(xué)生看圖片，討論不同場(chǎng)景的急救知識(shí) 知識(shí)源于課本，高于課本。讓學(xué)生在充分理解課文知識(shí)的情況下，再增加額外技能，達(dá)到i+1的教學(xué)目的。 八、總結(jié) 1.教師問(wèn)：What have we learnt today? 2. 教師等學(xué)生回答之后，在PPT上展示： 1. the new words and expressions 2. injuries in daily life 3. first aid knowledge of accidents 學(xué)生回答：new words, accidents, first aid.

13、 將整節(jié)課程的線索和脈絡(luò)清晰的再現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有全面系統(tǒng)的了解，同時(shí)使主要知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象。 九、情感升華 教師展示： “Life is valuable. But life belongs to us only once.” 學(xué)生讀，并且了解意思。 在學(xué)習(xí)急救知識(shí)之后，情感上讓學(xué)生得到教育：生命是很可貴的，但是生命只有一次，我們應(yīng)該多掌握急救知識(shí)，以便隨時(shí)幫組救助自己和他人 十、課后作業(yè) Talk the first aid about the earthquake. 十一、課后評(píng)價(jià) 將三組學(xué)生的得分進(jìn)行比較，并給獲勝組頒發(fā)“最佳表

14、現(xiàn)獎(jiǎng)”。 全班同學(xué)鼓掌 用頒獎(jiǎng)的方式宣布第三組同學(xué)獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，同時(shí)對(duì)其他兩組同學(xué)的積極表現(xiàn)給予大大的鼓勵(lì)。給學(xué)生帶來(lái)自信和滿足，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極性。 十二、板書(shū)設(shè)計(jì) Module 12 Help Aims: 1. new words G1: 1. To learn some new words 2. injuries in daily life G2: and expressions. 3. first aid knowle

15、dge G3: 2. To understand the dialogue and get some detail information by listening. 3. To learn some first aid knowledge. 教學(xué)反思：教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度比較高，課堂氛圍很好，尤其是視頻和游戲環(huán)節(jié)，得到了學(xué)生的熱烈反應(yīng)。 每一張PPT都是精心制作的，PPT中各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，設(shè)置巧妙。比如說(shuō)學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)、頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用電子課件，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)能力以及合

16、作精神充分運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既保持極大興趣，又能自主學(xué)習(xí)。尤其是在表彰這個(gè)環(huán)節(jié)，教師在“家庭作業(yè)”這一張PPT中設(shè)置了三朵紅花，巧妙鏈接，就可以在課堂結(jié)尾迅速表彰獲勝組的學(xué)生，讓學(xué)生得到了極大滿足與自信。 本節(jié)課以日常生活可能碰到的事故以及應(yīng)對(duì)這些事故的急救知識(shí)為主線，把掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力放在首位，從學(xué)生感興趣的話題（所運(yùn)用的視頻就是學(xué)生大課間操的跑步視頻）、人物、事情和圖片入手，導(dǎo)入教學(xué)步驟，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，跳動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)到在這些場(chǎng)景中該如何進(jìn)行救人和自救，達(dá)到了英語(yǔ)運(yùn)用的作用。所設(shè)置的練習(xí)即達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，又與考試緊密相連，相輔相成。此外，教師想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，包括小組活動(dòng)，小組面對(duì)面的交流等，讓學(xué)生提高口語(yǔ)能力，提高社交技能。 教師教態(tài)自然，整節(jié)課都能保持活躍興奮狀態(tài)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用表情、語(yǔ)調(diào)以及肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生思考和討論時(shí)，教師能下到學(xué)生中進(jìn)行觀察和輔導(dǎo)。 本節(jié)課的的不足是情態(tài)動(dòng)詞運(yùn)用不夠充分，有些急救知識(shí)表達(dá)方式較難，學(xué)生沒(méi)有能夠及時(shí)表達(dá)。 5 / 5