13、花鐘導(dǎo)學(xué)案

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1、word 羅田中心小學(xué) 三 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè)第 13課 導(dǎo)學(xué)案(2 課時(shí)) 溫馨寄語(yǔ) 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。 年 級(jí) 三年級(jí) 上課時(shí)間 主備人 曹梅 審核人 陳懿玉 課 題 13、花鐘 課 型 新授課 上課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人等詞。 2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的局部。3、體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。4、了解大自然的奇妙之處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、 理解不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。2、理解課文不同的表達(dá)句式。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解體會(huì)花鐘的奇妙之處。

2、學(xué)法指導(dǎo) 運(yùn)用漢字規(guī)律和積累的方法自主識(shí)字，小組合作探究花鐘的奇妙之處。 導(dǎo) 學(xué) 案 修訂欄 學(xué) 習(xí) 流 程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.把課文讀三遍。2.搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。3.結(jié)合句子體會(huì)課文用不同的方法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、 板題，讀題。問(wèn)：心中有什么疑問(wèn)嗎？ 2、 一位植物學(xué)家將各種花種在一起，根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，這個(gè)植物學(xué)家根據(jù)什么原理來(lái)制作這個(gè)花鐘的呢？讓我們走進(jìn)文本，一起揭開(kāi)其中的奧秘吧！ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.我能準(zhǔn)確讀出這些詞語(yǔ) 爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密

3、切、嬌嫩、適宜、昆蟲(chóng)、傳播、修建、陸續(xù) 2、指名分段朗讀課文，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 三、小組合作探究 1.同桌合作交流生字的讀法 、記法。 2．四人小組分段朗讀課文，讀正確、流利。 3、小組內(nèi)交流閱讀感悟，感知課文的主要內(nèi)容。 四、展示匯報(bào)小組長(zhǎng)組織好匯報(bào)過(guò)程，其他小組傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字卡片，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。 2、師X寫(xiě)“醒、嫩、播〞，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置等。 六、課后延伸 1、學(xué)生繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。 2、完成課后練習(xí)3，自己仿寫(xiě)一句。 學(xué) 習(xí)

4、流 程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，評(píng)出優(yōu)秀小組。2、小組內(nèi)相互檢查課后第3題的完成情況。3、各小組推薦代表匯報(bào)。 二、探究發(fā)現(xiàn) 1、自讀第一自然段，讀后同桌交流對(duì)這些花兒有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 2、默讀第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的句子。 3、說(shuō)說(shuō)曇花、牽?；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 三、匯報(bào)交流 1、有這些新發(fā)現(xiàn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣。 2、交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系。〞和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉……〞等句子。 四、合理想象 1、四人小組內(nèi)交流自己熟

5、悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測(cè)一下是什么原因。2、全班交流。 五、總結(jié)課文 1、說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處？ 2、如果把各種不同開(kāi)放時(shí)間的花兒展示給別人看，你想采用怎樣的方式呢？動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 六、拓展延伸 說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的體會(huì)，運(yùn)用把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)放的情景。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 13 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng) 教學(xué)反思 反思人： 年 月 日 羅坦中心小學(xué) 三 年級(jí)上冊(cè)

6、第14課導(dǎo)學(xué)案( 2課時(shí) ) 溫馨寄語(yǔ) 欲要看終究，處處細(xì)留心。 班 級(jí) 上課時(shí)間 主備人 曹梅 審核人 陳懿玉 課 題 14 蜜蜂 課 型 新授課 上課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證〞等生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)〞等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋〞等詞語(yǔ)。 2、 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂區(qū)分方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和某某的科學(xué)作風(fēng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。

7、學(xué)法指導(dǎo) 以提問(wèn)、討論等對(duì)話形式雙向或多向溝通信息，交流思想。 學(xué) 案 修訂欄 學(xué) 習(xí) 流 程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、勾畫(huà)文中生字、詞語(yǔ)；2、通過(guò)讀課文以與查找資料了解法布爾有關(guān)情況。 第一課時(shí)一、交流導(dǎo)入?。?、師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要了解它們，今天我們就來(lái)看一下辛勤采蜜的小蜜蜂?！舱n件出示幾幅蜜蜂的圖片〕　２、學(xué)生從課前查閱到的資料里說(shuō)說(shuō)有關(guān)蜜蜂的知識(shí)?！。?、板課題、齊讀，并簡(jiǎn)介作者法布爾的背景資料。二、初讀讀文?。?、布置自讀課文。圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！。?、檢查自學(xué)情況：　A、出示字卡，多種形式檢查。 　B、出示重點(diǎn)

8、句，讀一讀：　C、分段讀文，把課文讀通順。三、感知課文?。?、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)?！。?、學(xué)習(xí)第一自然段：　　　A、請(qǐng)生讀課文的第一自然段?！　　、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?〔板書(shū):聽(tīng)說(shuō))　　　C、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽(tīng)到這件事后,你想說(shuō)什么?或做什么呢?　　　D、法布爾在聽(tīng)說(shuō)了蜜蜂有識(shí)別方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說(shuō)明他不盲信,講究事實(shí))四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　1、出示要寫(xiě)的字，讀一讀并組詞?！?、歸類(lèi)識(shí)字，觀察字形：　3、師X寫(xiě)，生練習(xí)。 ?? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　　1、出示字卡，學(xué)生抽讀或開(kāi)火車(chē)讀?！?/p>

9、　　2、“我〞想做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文　　1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句?！　、抽生反應(yīng),用“先……接著……然后……最后……〞的句式說(shuō)一說(shuō)?！　、放飛了蜜蜂后,“我〞想了些什么?為什么“我〞會(huì)這樣推測(cè)呢?從這里你體會(huì)到了什么?(板：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)　　2、學(xué)習(xí)三、四自然段：　　A、假設(shè)你是作者,聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣?　　B、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容?(激動(dòng))從哪些詞句能看出來(lái)？　　C、你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情？〔指生讀第三、四段,大家評(píng)議。)　　D、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了,是否能得出蜜蜂有

10、識(shí)別方向的能力的結(jié)論呢?為什么?　　3、研讀第五自然段：　　A、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說(shuō)明結(jié)論的句子。　　B、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。并請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)讀〞的意思。)　　C、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,能說(shuō)明蜜蜂有識(shí)別方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?　　4、學(xué)習(xí)最后一段：　　1〕、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段，板：結(jié)論)　　2〕、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂識(shí)別方向靠的不是超常的記憶力)無(wú)法解釋的是(能識(shí)別方向的本能。)對(duì)這句話你有什么疑問(wèn)嗎?　　3〕、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),著重理解“本能〞

11、的意思。并舉例說(shuō)明。　　4〕、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容。三、作業(yè)布置:　　把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。 教學(xué)反思 反思人: 年 月 日 、 羅田中心小學(xué) 三 年級(jí)上冊(cè) 第15課導(dǎo)學(xué)案( 2課時(shí) ) 溫馨寄語(yǔ) 欲要看終究，處處細(xì)留心。 班 級(jí) 上課時(shí)間 主備人 曹梅 審核人 陳懿玉 課 題 15 玩出了名堂 課 型 新授課 上課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)〞等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑〞等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片〞等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容

12、，從列文虎克玩知名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。 3、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。 學(xué)法指導(dǎo) 自讀感悟，小組合作探究。 學(xué) 案 修訂欄 學(xué) 習(xí) 流 程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、勾畫(huà)文中生字、詞語(yǔ)； 2、通過(guò)讀課文以與查找資料了解列文虎克，并且搜集一下還有哪些玩知名堂。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入　　1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣?！　?、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名

13、堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。〔教師生動(dòng)地講故事〕　　二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音?！矊W(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)展?！场　?huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜　　會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具　　1、其中“調(diào)〞“待〞是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao?！舱{(diào)動(dòng)〕dai〔等待〕?！　?、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂〞與“常〞、“鏡〞與“境〞、“訪〞與“坊〞；　　3、注意“拜〞起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具〞的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫?！　?、比擬“閑〞與“閱〞、“閉〞，“腿〞與“隨〞，并用自己喜歡的

14、方法把他們分清楚?！　?、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。　　三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。　　1、列文虎克是什么人？〔職業(yè)是什么？〕　　2、他玩的是什么？　　3、他玩出了什么名堂？　　四、作業(yè)：生字組詞 學(xué) 習(xí) 流 程 第二課時(shí) 一、 在充分朗讀的根底上理解課文的內(nèi)容。 　　1、課文有幾個(gè)自然段？〔五個(gè)自然段〕　　2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？〞　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀〔三、四自然段〕　　4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩

15、出了名堂的？　　從三個(gè)方面：　　〔1〕一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；　　〔2〕玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；　　〔3〕接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物?！　?、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？〔這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述〔借代〕，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，防止了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性?！场　?．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容?！　?、拓展練習(xí)　　聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)

16、造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流?！　《?、小練筆　　有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。 教學(xué)反思 反思人： 年 月 日 羅田中心小學(xué) 三 年級(jí)上冊(cè)

17、第 16 課導(dǎo)學(xué)案( 2課時(shí) ) 溫馨寄語(yǔ) 欲要看終究，處處細(xì)留心。 班 級(jí) 上課時(shí)間 主備人 曹梅 審核人 陳懿玉 課 題 16 找駱駝 課 型 新授課 上課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。 2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 學(xué)法指導(dǎo) 自讀感悟，小組學(xué)習(xí)，合作探究。 學(xué) 案 修訂欄 學(xué) 習(xí) 流

18、 程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：結(jié)合課文閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，把本課要解決的問(wèn)題用“_______〞畫(huà)出來(lái)。 第一課時(shí) 一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入：教師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)試出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)，大家想不想一比上下？出示圖片。 2、導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)，《找駱駝》這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，翻到第16課。板書(shū)課題，齊讀。 二、初讀課文，整體感知： 1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，爭(zhēng)取做到：正確流利朗讀，并在每段前標(biāo)出序號(hào)。 2、出示自學(xué)要求： 〔1〕朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 〔2〕讀讀

19、課文中帶讀音的詞語(yǔ)?！?〕根據(jù)閱讀提示中的問(wèn)題，標(biāo)出關(guān)鍵詞句，寫(xiě)出自己的讀文感受。〔4〕不懂的問(wèn)題提出，與同桌交流討論。 3、學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。4、小組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)。 學(xué) 習(xí) 流 程 第二課時(shí) 一、合作探究，深入理解課文 1、出示合作探究的問(wèn)題：〔1〕商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ 〔2〕老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？ 〔3〕他如何指點(diǎn)商人找到駱駝？ 2、學(xué)習(xí)小組合作探究問(wèn)題，并歸納。 3、全班匯報(bào)結(jié)果。 4、分角色朗讀課文，再次感受老人的智慧。 5、教師小結(jié)。 二、拓展訓(xùn)練 1、商人找到駱駝后，

20、心情怎樣，心里會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說(shuō)些什么呢？ 2、說(shuō)說(shuō)自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。 三、課堂檢測(cè)：〔說(shuō)一說(shuō)〕1、老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，是因?yàn)椤? 〕。? ??2、老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)椤? 〕。 3、老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因?yàn)椤? 〕。 四、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第16課。 教學(xué)反思 反思人： 年 月 日

21、 羅田中心小學(xué) 三 年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地四 導(dǎo)學(xué)案( 4課時(shí)) 溫馨寄語(yǔ) 欲要看終究，處處細(xì)留心。 班 級(jí) 上課時(shí)間 主備人 曹梅 審核人 陳懿玉 課 題 語(yǔ)文園地四 課 型 新授課 上課人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、說(shuō)說(shuō)自己在觀察中有趣的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，從中獲得樂(lè)趣。 2、能把自己最近的觀察發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)成習(xí)作。 3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能帶點(diǎn)的字組新詞。 4、熟記農(nóng)諺歌謠，認(rèn)識(shí)人體器官名稱。 5、能從各種途徑收集信息，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲與發(fā)現(xiàn)，并善于與別人交流，做

22、一個(gè)生活的有心人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 習(xí)作 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑，了解、搜集更多的資料。 學(xué) 案 修訂欄 學(xué) 習(xí) 流 程 第一課時(shí)〔口語(yǔ)交際 觀察中的發(fā)現(xiàn)〕 一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開(kāi)放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。不信咱們當(dāng)場(chǎng)來(lái)試一試。2．出示游戲一：猜甲骨文或篆書(shū)字三個(gè)：水、旦、燕。游戲二、猜藏在圖畫(huà)中的物品。 3．這段時(shí)間，你都觀察了

23、什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。二、小組交流 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。1．我觀察了夜晚的天空，認(rèn)識(shí)了北斗七星……2．我發(fā)現(xiàn)魚(yú)睡覺(jué)時(shí)是睜著眼睛的……3．我發(fā)現(xiàn)只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了……三、全班交流每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)展交流，共同探討，進(jìn)展評(píng)價(jià)?！渤浞纸涣??！乘?、小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所

24、收獲！同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！ 第二、三課時(shí)〔習(xí)作 觀察日記〕 ??一、激趣導(dǎo)入1．激趣：師拿著兩個(gè)雞蛋和兩杯水走進(jìn)教室，擺放在講臺(tái)上，什么也不說(shuō)，引起學(xué)生的好奇心。2．導(dǎo)入：教師隨機(jī)在黑板上寫(xiě)下“看、聽(tīng)、說(shuō)、想、寫(xiě)〞幾個(gè)字，說(shuō)：“這節(jié)課教師將和同學(xué)們一起做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們用你們的小相機(jī)──眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機(jī)──耳朵記錄下你聽(tīng)到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說(shuō)一說(shuō)，用你的小手寫(xiě)一寫(xiě)。〞二、引導(dǎo)觀察1．向?qū)W生展示兩個(gè)雞蛋，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)特征。2．〔提起兩杯看起來(lái)沒(méi)兩樣的水，事實(shí)上也一樣，

25、就是兩杯白開(kāi)水。〕這兩杯水有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生憑眼睛看后說(shuō)沒(méi)什么區(qū)別時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：觀察時(shí)，光用眼睛看看還不行，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，來(lái)嘗一嘗這兩杯水。3．師將兩個(gè)雞蛋放進(jìn)水杯，雞蛋都沉在了水底?，F(xiàn)在教師準(zhǔn)備向一個(gè)杯子里參加鹽，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，會(huì)有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。4．教師實(shí)驗(yàn)：加鹽。5．讓孩子們說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：孩子們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，不但看得仔細(xì)，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。6．總結(jié)觀察過(guò)程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用手去感覺(jué)、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。7．介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。 三、指導(dǎo)說(shuō)話讓孩子們把實(shí)驗(yàn)過(guò)

26、程說(shuō)出來(lái)。 四、指導(dǎo)寫(xiě)作把你們今天觀察到的實(shí)驗(yàn)用日記的形式詳細(xì)記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。〔強(qiáng)調(diào)日記的形式。〕 五、學(xué)生動(dòng)筆作文 六、互評(píng)、批閱、講評(píng)〔重點(diǎn)展示優(yōu)秀習(xí)作〕 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣?xùn)|西〔動(dòng)物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行〕進(jìn)展觀察，寫(xiě)一如此觀察日記。 第四課時(shí) 〔我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)〕 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 5．教師引導(dǎo)小

27、結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)。 拓展練習(xí)：形近字組詞。 二、讀讀背背 1．導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。 3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)展探討。 4

28、．抽小組朗讀，全班交流。 5．師生對(duì)讀，齊讀?？凑l(shuí)最先背下來(lái)。背誦比賽。 6．拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？ 三、讀讀認(rèn)認(rèn) 1．讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。 2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人體器官，這些字都帶有“月〞字，從而得出結(jié)論：帶有“月〞的字很多與人的某些器官有關(guān)。 3．給這7個(gè)字?jǐn)U詞。說(shuō)出你了解的帶有“月〞的生字，并組詞。 四、寬帶網(wǎng) 1．交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前搜集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。 2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 3．小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！ 教學(xué)反思 反思人： 年 月 日 14 / 14