2018年 人教版 八年級下冊地理 教案設(shè)計(jì)全冊

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1、word 人教版 八年級 地理下冊 2018年最新 教案全 授 課 進(jìn)度安排 表 章??????? 節(jié) 容 課時(shí) 周次 第五章 中國的地理差異 1、地理差異顯著 2、四理區(qū)域 2 1 第六章 北方地區(qū) ? 1、自然特征與農(nóng)業(yè) 2 2 2、“白山黑水〞——東北三省 2 3 3、世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 2 4 4、祖國的首都—— 2 5 5、單元回顧與檢測 1 6 第七章 南方地區(qū) ? 1、自然特征與農(nóng)業(yè) 2 6-7 2、“魚米之鄉(xiāng)〞——長江三角洲地區(qū) 2 7-8 3、“明

2、珠〞——和澳門 2 8-9 4、祖國的神圣領(lǐng)土——省 2 9-10 5、單元回顧與檢測 1 10 第八章 西北地區(qū) 1、自然特征與農(nóng)業(yè) 2 11 2、干旱的寶地——塔里木盆地 2 12 3、單元回顧與檢測 1 13 第九章 青藏地區(qū) 1、自然特征與農(nóng)業(yè) 2 13-14 2、高原濕地——三江源地區(qū) 2 14-15 3、單元回顧與檢測 1 15 第十章 中國在世界中 1、舉世矚目的開展成就 2、做負(fù)責(zé)任的大國 2 16 期 末 復(fù) 習(xí) 全冊教材整理與復(fù)習(xí) 2 17 期 末 測 評 考 試 18

3、※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 第五章 中國的地理差異 1.初步理解中國的地理差異以與影響因素； 2. 在地圖上找出嶺、淮河，并說明嶺—淮河一線的意義； 3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、圍與劃分原因； 過程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。 2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。 情感與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。 ※教學(xué)重點(diǎn) 我國四理區(qū)域的位置、圍與劃分原因。 ※教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。 ※教學(xué)方法 讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。 ※課型 綜合課 ※教具準(zhǔn)備 地圖、多媒體。

4、 ※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們，假期大家有的會(huì)留在家度過，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請幾位介紹一下那些地方情況好嗎？ 學(xué)生：好！〔同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛〕 展示中國地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参?、河流、建筑、飲食等狀況。 ［講授新課］ 通過大家的分享，我們可以從中了解到，中國不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)境都不同的；今天我們就一齊來認(rèn)識(shí)中國的地理差異。 板書：第五章 中國的地理差異 一、地理差異顯著 課堂活動(dòng)：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過閱讀圖5.1，分別討論我國

5、自南向北的氣溫變化以與其景觀差異、在東南沿海向西北陸的降水變化以與其景觀差異、自西向東的地勢變化以與其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。 板書：1、自然方面: 自南向北〔氣溫〕：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北陸〔降水〕：距海越遠(yuǎn)，降水越來越少 自西向東〔地勢〕：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降 總結(jié)：我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化。 1 過渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的根底上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)；下面我們來簡單了解一下。 板書：2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異 閱讀：閱讀第三

6、頁文字與“閱讀材料〞，歸納人類活動(dòng)方面的差異： 學(xué)生歸納： 人口、城市、交通：東密西疏 經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低 活動(dòng)：同桌間演示圖5.2，并思考作息差異的原因： 學(xué)生：發(fā)表意見 師生總結(jié)：溫差造成作息的不同 展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)地理差異的顯著。 總結(jié)并過渡：自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異，使得我國地理差異很顯著；有些地然地理事物成為劃分地理差異的界限，尤其是山脈；嶺—淮河是我國重要的一條地理分界限。 板書： 3、地理分界限：嶺—淮河 課堂活動(dòng)： 活動(dòng)一：請同學(xué)們觀察書本第四頁圖5.3、5.4，并完成第五頁活動(dòng)題1 。歸納“嶺—淮河〞一線以南和以北

7、地區(qū)的地理差異。 多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異： 活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)2，了解“嶺—淮河〞一線在我國自然區(qū)劃分方面的重要意義。 活動(dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)3，分析“嶺—淮河〞以北和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。 師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到嶺—淮河重要的地理意義，通過對主導(dǎo)因素的分析我們對中國的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體。下面來鞏固練習(xí)： 課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答。 總結(jié)：中國的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一局部，今后我們 主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、好奇心去認(rèn)識(shí)大中國。 作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)

8、》相關(guān)練習(xí) ※ 板書設(shè)計(jì) 第五章 中國的地理差異 一、地理差異顯著 1、自然方面: 自南向北〔氣溫〕：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低 東南沿海往西北陸〔降水〕：距海越遠(yuǎn)，降水越來越少 自西向東〔地勢〕：西高東低，呈階梯狀分布，逐級下降 2、人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異 3、地理分界限：嶺—淮河 2 第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 增城根據(jù)開展方向的不同劃分了各個(gè)區(qū)域：南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)，中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請一位新塘的同學(xué)說一下新塘跟增城中心區(qū)的差異 學(xué)生： ［講授新課］ 同學(xué)們學(xué)習(xí)的知

9、識(shí)越多，對于地理的差異描述也越來越具體了，增城區(qū)也存在頁很大的差異的；通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國的地理差異很大，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國劃分成不同類型的地理區(qū)域；我國根據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。今天我們主要來學(xué)習(xí)四理區(qū)域。 提問：同學(xué)們知道我國地大區(qū)域有哪四大區(qū)域嗎？是以什么標(biāo)準(zhǔn)來劃分的？ 學(xué)生：閱讀、思考并回答 師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。 板書：二、四理區(qū)域 1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn) 2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青

10、藏地區(qū) 展示：多媒體展示四大區(qū)域的分界限、具體位置、圍、名稱。 活動(dòng)：根據(jù)多媒體展示的我國四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書本P6圖5.5，下面小組為單位，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)1、2、3。 學(xué)生：觀察、討論并匯報(bào)小組成果。 師生歸納：通過我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、氣溫、地勢等。 過渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢有關(guān)，下面我們一起來分析四理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn)，終究各個(gè)區(qū)域有哪些地形和氣候類型呢？ 板書： 活動(dòng)：請同學(xué)們觀察圖5.5，利用學(xué)習(xí)過的知識(shí)，把表格完成。 提問：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響的？ 學(xué)

11、生：緯度因素。 3 提問：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地區(qū)是大陸性氣候呢？ 學(xué)生：海陸因素影響造成的。 提問：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？ 學(xué)生：地形因素影響的。 總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以與回答，我們根本能掌握影響中國地理差異的因素。 拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對四大區(qū)域了解多少，請同學(xué)們呢完成《區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》P4綜合題2，并思考原因。 學(xué)生：完成練習(xí)并匯報(bào)答案以與發(fā)表見解，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。 課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識(shí)。 課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的容進(jìn)展小結(jié)。 學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。 ※作業(yè)布置：

12、完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì)： 二、四理區(qū)域 1、標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn) 2、四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū) ※教學(xué)反思： 4 第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界限，指出北方地區(qū)的圍； 2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征； 3.了解北方地區(qū)開展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)作物； 4. 理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以與解決措施。 過程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.

13、通過分析自然環(huán)境特征初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對北方地區(qū)自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立因地制宜的觀念。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1.北方地區(qū)的圍與自然特征； 2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以與農(nóng)作物。 ※教學(xué)難點(diǎn) 1.北方地區(qū)自然特征的分析； 2.北方地區(qū)存在的問題與解決措施。 ※教學(xué)方法 討論法、啟發(fā)式講述法。 ※課型 綜合課 ※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。 ※課時(shí)安排 一課時(shí) ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 回顧：展示我國四大區(qū)域圖，回答如下問題： 1、圖中字母所代表的四理區(qū)域分別是：、B C 、。 2、其中B、C兩地區(qū)的分界限①

14、是，②是 小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國的地理差異以與四理區(qū)域劃分，通過練習(xí)看來同學(xué)們掌握情況也不錯(cuò)；今天我們一起走進(jìn)北方，了解北方。 ［講授新課］ 5 展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強(qiáng)學(xué)生對北方地區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 閱讀：閱讀第8頁第一段的文字，歸納北方地區(qū)冬季的特點(diǎn)。 學(xué)生：北方地區(qū)冬季寒冷。 過渡：通過圖片的欣賞以與文字的閱讀理解，我們對北方地區(qū)有了初步的了解，那么今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)冰雪世界，了解那里的自然特征以與農(nóng)業(yè)吧。 板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 一、北方的概況 1、 圍： 2、 地形： 3、 氣候： 活動(dòng)：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合圖6.3

15、北方地區(qū)的地形以與第9頁的文字，歸納北方的圍、地形、氣候。 學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)并派代表匯報(bào)小組成果。 教師：適當(dāng)引導(dǎo)并與時(shí)提醒學(xué)生劃重點(diǎn)容，板書并提醒學(xué)生做筆記 過渡：同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)，能把北方的圍找出來，區(qū)域的位置確定下來 因此三形區(qū)能清晰可見，所以北方的主要地形我們也能確定，氣候類型也沒問題；下面我們來完成第10頁活動(dòng)題，通過活動(dòng)分析，我們來認(rèn)識(shí)北方的氣候差異。 活動(dòng)：觀察圖片并回答： 學(xué)生：完成活動(dòng)任務(wù)，匯報(bào)小組討論成果。 過渡：我們需要借助學(xué)習(xí)過的知識(shí)來思考現(xiàn)在的問題，學(xué)以致用；通過活動(dòng)我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北方是什么類型的土壤

16、，成因是什么？下面請同學(xué)們在書本中找出來。 板書：二、黑土地 黃土地 1、土壤： 學(xué)生：舉手發(fā)言。 歸納并板書： 1.土壤：東北：黑土地〔冷濕環(huán)境〕 華北：黃土地〔沖積扇平原〕 教師小結(jié)：東北地區(qū)的冷、濕環(huán)境形成黑色土壤；黃河、海河從黃土高原攜帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今天的華北平原；所以東北是黑土地、華北是黃土地。 6 過渡：通過對北方土壤的了解，結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過北方的耕地利用方式以旱地為主，會(huì)種植什么作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)遇到怎樣的困難以與解決措施是什么？下面請同學(xué)們閱讀11頁文字，了解北方的農(nóng)業(yè)。 學(xué)生：閱讀并發(fā)言。 歸納并板書：三、重要的旱作農(nóng)業(yè)

17、區(qū)〔旱地〕 1、 主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆 2、 問題：春旱 3、 措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè) 師生活動(dòng)：完成12頁活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)華北地區(qū)春旱的成因與其影響。 ※課堂練習(xí)：多媒體展示題目，學(xué)生思考并回答。 ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 一、地理概況 1、 圍： 2、 地形： 3、 氣候： 二、黑土地 黃土地 1、土壤：東北：黑土地〔冷濕環(huán)境〕 華北：黃土地〔沖積扇平原〕 ※教學(xué)反思： 三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)〔旱地〕 1、主要的農(nóng)作物： 糧食作物：小麥、玉米、谷子

18、經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆 2、問題：春旱 3、措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè) 7 第六章 第二節(jié) “白山黑水〞——東北三省 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 加深認(rèn)識(shí)東北三省的圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征； 2. 說明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對東北三省雪期和積雪厚度的影響 ； 3. 掌握東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)的關(guān)系； 4. 掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)開展條件、工業(yè)布局和工業(yè)面臨的問題。 過程與方法 1. 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力； 2. 通過舉例說明區(qū)域自然地理要素的相互作用和相互影響；

19、 3. 通過課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對東北三省地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)開展與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、可持續(xù)開展觀。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1.東北三省的自然地理特征；2.東北三省的農(nóng)業(yè)與工業(yè)的地位與開展條件。 ※教學(xué)難點(diǎn) 1.東北三省地理特征的分析；2.工農(nóng)業(yè)開展的條件與地理環(huán)境的關(guān)系。 ※教學(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法。 ※課型 綜合課 ※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。 ※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 回顧：根據(jù)北方地圖，請學(xué)生回答如下問題： 主要的氣候：

20、三形區(qū)： 土壤類型： 耕作類型： 農(nóng)業(yè)作物：〔糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物〕 教師小結(jié)：上一節(jié)課我們了解了北方地區(qū)的自然特 征以與農(nóng)業(yè)，今天我們一起來學(xué)習(xí)東北三省，看看 里面的環(huán)境跟我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的有什么相關(guān)。 ［講授新課］ 板書：第二節(jié) “白山黑水〞——東北三省 提問：什么是白山、黑水？ 學(xué)生：發(fā)表看法 教師：白山黑水的白山是指：長白山，黑水是指：；說到東北三省，大家想到什么，或者說東北三省給你的印象是怎樣的？ 8 學(xué)生：各抒己見。 教師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組交流并討論東北三省的地理特征，包括圍、地形、河流、氣候等特征。 學(xué)生：小組通過觀察、歸納，小組上講臺(tái)匯報(bào)討論結(jié)果。

21、 教師適當(dāng)引導(dǎo)并板書：一、山環(huán)水繞 沃野千里 1. 圍：、省、省——東北三省 2. 3. 降水集中在夏季，冬季降雪多 多媒體展示：同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，根本了解了東北的概況，下面來看屏幕，欣賞東北的自然特征。 課堂活動(dòng)：通過大家小組的探討以與匯報(bào)，再結(jié)合教師的講解歸納，相信大家根本對東北三省的地理環(huán)境有了深刻了解，現(xiàn)在同學(xué)們一起來完成16頁活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候〔教師：簡單解釋雪期始期和終期以與雪厚數(shù)據(jù)〕。 學(xué)生：觀察地圖，根據(jù)活動(dòng)題目，發(fā)表小組看法；教師與時(shí)給予指導(dǎo)。 提問：根據(jù)小組的共同學(xué)習(xí)以與活動(dòng)探討，對于東北三省的自然地理環(huán)境我們根本能掌握，下面我們思

22、考：東北三省的自然環(huán)境對生產(chǎn)生活有什么樣的影響？ 展示：多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東北三省穿、住等特點(diǎn)。 課堂練習(xí)：鞏固課堂知識(shí)。 課堂小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲 學(xué)生：分享 ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì)： 6.2 “白山黑水〞——東北三省 一、山環(huán)水繞 沃野千里 1.圍：、省、省——東北三省 2.地形與河流： 3.氣候：冬季漫長嚴(yán)寒，夏季短促溫暖 降水集中在夏季，冬季降雪多 9 第二課時(shí) 講述：上一節(jié)課我們了解了東北三省的自然地理環(huán)境，地理環(huán)境能影響我們的生活，那么東北三省這樣的地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)又是怎樣的呢？下面我們一起來了解東北三省“北

23、大荒〞到“北大倉〞的變化。 板書：二、從“北大荒〞到“北大倉〞 閱讀：閱讀書本17頁文字，歸納東北三省的環(huán)境以與開展農(nóng)業(yè)的條件。 學(xué)生：閱讀、討論并發(fā)表意見。 展示：多媒體展示框架圖，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)并板書： 板書： 1. 農(nóng)業(yè)開展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 提問：東北三省地區(qū)通過改善從北大荒開展到北大倉，那么主要的農(nóng)作物有哪些？ 學(xué)生：回答。 教師歸納并板書： 2. 主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等 展示：圖6.18 東北三省人口、糧食產(chǎn)量占全國的比重 過渡：通過圖表數(shù)據(jù)顯示可知東北三省經(jīng)過大力開荒，成為了我們重要的糧食生產(chǎn)基地，開發(fā)能帶來開展，但我們

24、必須在保證不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)展開發(fā)；東北在開發(fā)的過程中帶來了哪些生態(tài)問題？ 學(xué)生：閱讀書本18頁，并歸納生態(tài)問題。 教師指導(dǎo)并板書： 3. 生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化 10 過渡：面對這樣的生態(tài)問題，國家進(jìn)展了怎樣的調(diào)整？ 學(xué)生：結(jié)合農(nóng)業(yè)的開展與環(huán)境的保護(hù)，學(xué)生暢所欲言。 教師：對學(xué)生的想法給予肯定并適當(dāng)給予指導(dǎo)并板書: 4.合理開發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū) 過渡：了解了東北農(nóng)業(yè)的開展，下面我們一起了解一下東北工業(yè)的開展歷史吧！ 展示：播放東北三省老工業(yè)基地創(chuàng)造的“工業(yè)之最〞的圖片和資料，導(dǎo)入我國最大的重工業(yè)基地的學(xué)習(xí)。 提問：請同學(xué)們思考一下，東北三省開展的條件

25、是什么？ 學(xué)生：思考并發(fā)表個(gè)人想法。 教師：多媒體展示東北三省工業(yè)開展的主要條件并板書。 板書： 三、我國最大的重工業(yè)基地 1、 開展條件：資源、科技、政策等 閱讀：圖6.20，分析圖中主要城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)歸納。 師生歸納：東北三省工業(yè)特點(diǎn)是以重工業(yè)為主。 講述：東北的工業(yè)在我國地位重要，對我國奉獻(xiàn)甚大 ，但開展過程當(dāng)中也會(huì)遇到一些問題，例如：資源枯竭、 設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等，對于這樣的“東北現(xiàn)象〞， 國家出臺(tái)了政策：振興東北老工業(yè)基地。 板書： 2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。 提問：

26、同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣振興？ 學(xué)生：暢所欲言?！步處熯m當(dāng)引導(dǎo)〕 課堂活動(dòng)： 1、對于“活動(dòng)〞第1題，首先告訴學(xué)生城市是重要的工業(yè)中心，然后讓學(xué)生完成第1 題，要引導(dǎo)學(xué)生從鐵路、水路兩方面分析?？偨Y(jié)工業(yè)中心大多分布在交通便利地區(qū)。 2、對于“活動(dòng)〞第2題，首先讓學(xué)生閱讀教材圖6.20，找出東北三省主要的礦產(chǎn)資源， 說出主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)，然后再對教材圖6.21，分析主要礦產(chǎn)地和鐵路線的關(guān)系。并讓學(xué)生充分討論，積極發(fā)表甲、乙修建鐵路的可能原因。 11 3、對于“活動(dòng)〞第3題，分析的思路首先依據(jù)教材圖6.22明確該城市的主要工業(yè)部門，再依據(jù)教材圖6.20找出該城市的主要自然資源

27、，然后分析兩者的對應(yīng)關(guān)系。教師先選擇其中一個(gè)城市為案例講解，剩下的城市由學(xué)生完成。 課堂練習(xí)：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題。 課堂小結(jié)：同學(xué)們，對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的容你還有哪些疑問嗎？或者你可以分享你今天最大的收獲。 學(xué)生：分享收獲或提出疑問。〔教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或給予解疑〕 ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì)： 第六章第二節(jié) “白山黑水〞——東北三省 二、從“北大荒〞到“北大倉〞 1.農(nóng)業(yè)開展的條件：人口、河流、氣候、科技…… 2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等 3.生態(tài)問題：濕地銳減、生態(tài)惡化 4.合理開發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū) 三、我國最大的重工業(yè)基地 1.開展條件：

28、資源、科技、政策等 2.問題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等 3.政策：振興東北老工業(yè)基地。 ※教學(xué)反思： 12 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過地圖分析，初步認(rèn)識(shí)黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義； 2.結(jié)合資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系； 3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因與黃土高原的形成； 4.學(xué)會(huì)分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土流失的措施。 過程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力； 2

29、.利用舉例說明區(qū)域自然地理要素的相互作用和相互影響； 3.根據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問題，并認(rèn)識(shí)應(yīng)對措施； 4.通過課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生對黃土高原地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀；通過了解黃土風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛國情懷；通過區(qū)域環(huán)境問題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念；小組合作學(xué)習(xí)，，激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力， ※教學(xué)重點(diǎn) 1. 黃土高原自然地理特征； 2. 水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施。 ※教學(xué)難

30、點(diǎn) 1.黃土高原的成因；2.水土流失的成因以與黃土高原水土保持措施。 ※教學(xué)方法 討論法、講述法、練習(xí)法、演示法。 ※課型 ：綜合課 ※教具準(zhǔn)備 多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。 ※課時(shí)安排 二課時(shí) ※教學(xué)過程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土風(fēng)情，通過視頻簡單了解黃土高原的地貌狀況。 講述：歌詞以與視頻畫面有簡單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今天我們就一齊走進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境問題以與措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬多，希望我們能通過圖片結(jié)合自己擁有的地理知識(shí)，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。 ［講授新課

31、］ 板書：一、文明的搖籃 教師： 請同學(xué)們閱讀書本23—25頁的容，文本主要向我們介紹了什么呢？請共同歸納主要的知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當(dāng)給予指導(dǎo)。 13 教師：請小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書出來。剩下的同學(xué)完成25頁活動(dòng)題。 學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師：評價(jià)小組板書，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架： 板書：一、文明的搖籃 1.位置圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連高原 南低嶺 2.地形：高原 3.河流：黃河〔黃河流域〕 4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響： 教師：通過同學(xué)們的小組

32、學(xué)習(xí)，對黃土高原的自然環(huán)境特征以與歷史文明、民俗風(fēng)情等有了初步的 了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們通過25頁的活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃土高原富有特 色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情〞跟與自然環(huán)境的關(guān)系。 展示：展示圖片并請學(xué)生舉例分析。 學(xué)生：根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來源。 教師小結(jié)：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬壑的景觀，那么大家知道黃土高原表層的黃土怎么來的嗎？ 學(xué)生：各抒己見 教師：同學(xué)們都有個(gè)人的看法，希望通過更多的

33、學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證明自己的看法是可靠的。對于黃土的來歷，我們來認(rèn)識(shí)前人的推測“風(fēng)成說〞。 板書：二、風(fēng)吹來的黃土 14 學(xué)生：閱讀教材26頁“閱讀材料〞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)成說〞。 課堂活動(dòng)：通過閱讀，請同學(xué)們繼續(xù)來完成27頁活動(dòng)題第1題。 學(xué)生：閱讀活動(dòng)題材料，思考并分析材料說明的情況。 1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。 2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細(xì)。 3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。 教師：好，通過閱讀理解，“風(fēng)成說〞對黃土高原中黃土的來歷這樣一種解釋，大家認(rèn)同嗎？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注

34、下去。 過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖6.29，認(rèn)識(shí)黃土高原地貌的形成過程： 板書： 2.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫 3.形成過程： 展示：展示圖6.29，為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過程。 課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。 課堂小結(jié)：通過我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以與環(huán)境特征都根本了解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破碎，以與“風(fēng)成說〞的看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過知識(shí)框架把握重難點(diǎn)，下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問題，希

35、望同學(xué)們預(yù)習(xí)。 ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※ 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 一、文明的搖籃 1.位置圍： 東起太行山脈 西至烏鞘嶺 北連高原 南低嶺 2.地形：高原 3.河流：黃河〔黃河流域〕 4.氣候：溫帶大陸性氣候 5.對歷史文明、風(fēng)俗的影響： 15 第二課時(shí) ［導(dǎo)入新課］ 教材29頁活動(dòng)題：分析黃土高原水土流失的自然原因與其危害。 1.閱讀圖6.34說出水土流失于地表植被的關(guān)系。 學(xué)生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，修養(yǎng)水源的能力越強(qiáng)，水土流失的狀況相對不會(huì)特別嚴(yán)重。 2.討論不同的土質(zhì)〔沙土和黏土〕、不同

36、的坡度〔陡坡和緩坡〕、不同的降水強(qiáng)度〔暴雨和小雨〕對水土流失的影響。 學(xué)生：判斷 ［講授新課］ 講述：黃土高原地表千溝萬壑、支離破碎，主要是這里長期的水土流失；通過活動(dòng)分析和判斷，我們簡單了解到水土流失的原因，下面我們來歸納：黃土高原水土流失的原因；閱讀教材28頁，既有自然原因，也有人為原因，請同學(xué)們小組完成閱讀理解： 學(xué)生：小組討論、歸納并反應(yīng)。 教師：適當(dāng)引導(dǎo)并板書。 板書：第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 1.原因： 過渡：通過大家的合作探討，相信對黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有了一定的了解，下面我們繼續(xù)要探討，水土流失會(huì)帶來什么樣的后果，請同學(xué)們看多媒

37、體展示的圖片，了解水土流失的危害： 展示：多媒體展示圖片 教師：一邊展示圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生歸納水土流失的后果并板書。 板書： 2.后果：①帶走肥沃的土壤 ②破壞農(nóng)田、村莊 ③生態(tài)環(huán)境惡化 ④河流含沙量上升，淤塞河床等 過渡：黃土高原位于黃河流域，作為我們中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，有環(huán)境問題一定要尋找解決措施，請同學(xué)們?yōu)橹卫睃S土高原的水土流失獻(xiàn)策略，下面看哪個(gè)小組想到的策略最多。 學(xué)生：思考、整理小組想法，教師巡堂并給予指導(dǎo)與肯定。 教師：請小組發(fā)表看法，并歸納板書。 板書： 四、水土保持 1.方法： 16 活動(dòng)：同學(xué)們的看法非常好，下面我們來閱讀3、31 頁活動(dòng)題，

38、了解黃土高原水土流失的治理。 學(xué)生：閱讀理解 教師：凡事需要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)展，黃土高原的治理是一項(xiàng)長期的工作，堅(jiān)持長期進(jìn)展，相信一定有效果的，我們來看黃土高原水土流失治理的成效。 展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了——大規(guī)模植被建設(shè)前后比照。 小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度，努力奮發(fā)，相信一定有收獲。 課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。 課堂小結(jié)：黃土高原的學(xué)習(xí)到這里，通過板書，我們能清楚今天的知識(shí)框架，重點(diǎn)把握水土流失的原因、危害以與措施。 ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

39、 三.嚴(yán)重的水土流失 1.原因： 四、水土保持 1.方法： ※教學(xué)反思 ： 17 第六章 第四節(jié) 祖國的首都—— ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 1.使學(xué)生了解的位置、面積等與自然環(huán)境特征，并能對的位置做出簡要評價(jià)； 2.使學(xué)生了解的歷史文化傳統(tǒng)，掌握的城市職能和未來開展方向。 過程與方法 1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力； 2.使學(xué)生掌握了解一座城市的根本方法和思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1.市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能； 2.市的未來開展方向。

40、 ※教學(xué)難點(diǎn) 1.市地理位置的評價(jià)；2.市城市建設(shè)中存在問題與解決措施。 ※教學(xué)方法：討論法、啟發(fā)式講述法。 ※教具準(zhǔn)備：多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。 ※課型：綜合課 ※課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 播放：奧運(yùn)歌曲《歡迎你》視頻，吸引學(xué)生注意力，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。 講述：通過視頻，我們應(yīng)該清楚今天我們主要學(xué)習(xí)的區(qū)域是：。 我國幅員遼闊，面積廣闊，為了經(jīng)濟(jì)開展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？ 學(xué)生齊答

41、： 對，。簡稱京，是我們中華人民國的首都。大家對了解多少？有誰去過？請舉手。好，我們請××同學(xué)給大家介紹他所了解的。 學(xué)生介紹?！猜浴? 通過剛剛幾位同學(xué)的介紹，我們大家對有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識(shí)我國的政治文化中心。 板書：第六章 第四節(jié) 祖國的首都—— ［講授新課］ 之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、圍、地理環(huán)境等密不可分。 學(xué)生活動(dòng)：請大家閱讀圖6.42“的地形〞和圖6.44“古今城區(qū)的地理位置示意〞，以與相關(guān)文字容。 分析、討論、回答以下問題：〔黑板副板書〕 18 1.市的地理位置有什么優(yōu)越性？ 2.市與其周圍的地形地勢有什

42、么特點(diǎn)？ 3.市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？ 4.流經(jīng)市的河流有哪幾條？ 副板書： 1. 地理位置：2地形地勢：3.氣候：4.河流： 學(xué)生討論：〔以四人小組為單位〕教師巡回參與指導(dǎo)?！哺鶕?jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等〕 提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充?！猜浴? 總結(jié)講述：市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨市，其余三面被省包圍。市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。市面積1.68萬km，現(xiàn)有人口1961.9萬人〔2010年〕。 1.地理位置：〔板書〕 緯度位置上，位于暖溫帶；半濕潤區(qū)，干濕適中。海陸位置違約，居于陸，但距離海洋較近。

43、交通位置上，海路交通便利，對外聯(lián)系方便。 2.地形〔板書〕 指圖〔顯示市地形圖〕講述：的地勢西北部和東北部三面環(huán)山〔板書〕，地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北?西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是的最頂峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。 的東南是華北平原〔板書〕的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大局部為山麓沖積扇。城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整

44、個(gè)平原自西北向東緩傾斜。 〔顯示市氣候特征文字〕 講述：屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。 的春季氣溫上升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)降臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為最舒適的季節(jié)；而冬季如此盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、枯燥天氣。 講述：市的河流屬海河水系〔板書〕。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入，匯入海河，最終流入渤海。 注：以上各局部容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，容的詳略程度視學(xué)生承受程度和時(shí)間而定。 在了解了的自然環(huán)境以后，我們來看作為一

45、國之都的的交通。 綜上所述，我們就可以分析概況出市位置的優(yōu)越性。 完成35頁活動(dòng)題 提問，學(xué)生回答：略。 歸納講述：位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面： 19 2 1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。地處中緯度暖溫帶，地處陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使有適合城市開展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。 2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。的地形地勢決定了市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)開展、城市建設(shè)。 3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)槭械慕?jīng)濟(jì)開展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底。 承轉(zhuǎn)：正是由于的地理位置

46、優(yōu)越，所以自古就是我國的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都。 提問：作為一國之都，最重要的職能是什么？ 學(xué)生回答：略。 講述：〔板書〕二. 政治文化中心 活動(dòng)：請大家閱讀課文和圖6.40、6.41，看看從哪幾個(gè)方面可以說明是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。 提問，學(xué)生回答，略。 歸納：是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)：全國人民代表大會(huì)、中國的最高行政機(jī)關(guān)、國務(wù)院以與黨中央等在。 是我國的文化中心。有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家級文藝團(tuán)體等。 是中國重要的國際交往中心。有許多外

47、國大使館、國際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu)，各種國際會(huì)議也在此頻繁召開。 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們主要了解了的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道位置優(yōu)越，掌握了的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。 ［反應(yīng)練習(xí)］ 〔1〕位于 平原北部邊緣。 〔2〕屬典型的 氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為 、 。 〔3〕的地勢表現(xiàn)為 高， 低。 、 、 三面環(huán)山，東南方向是 平原。 〔1〕三面被省包圍，是省的一局部。 〔2〕是個(gè)陸城市，對外聯(lián)系很不方便。 〔3〕流經(jīng)市的河流大多屬黃河水系。 〔4〕是中國的

48、首都，因此它是我國的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)開展水平很高。 〔1〕西隔 山就到 高原〔 〕 A.太行山 高原 B.大興安嶺 高原 C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原 〔2〕的城市職能是〔 〕 20 答案：1.〔1〕華北 〔2〕暖溫帶大陸性季風(fēng) 冬夏長、春秋短 〔3〕西北 東南 ；東北 西北 西南 ；華北 2.〔1〕× 〔2〕× 〔3〕× 〔4〕× 3.〔1〕C 〔2〕CD ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì) 1.地理位置： 緯度位置：暖溫帶、半濕潤區(qū) 海陸位置：居于陸、但距離海洋較近 2.地形地勢：華北平原的西北角，西北向東南傾

49、斜。 3.氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長。 4.河流：海河水系：最終流入渤海。 二. 政治文化中心 1.全國政治中心：人民大會(huì)堂、中共中央、國務(wù)院等。 2.全國文化中心：北大、清大、科學(xué)院等。 3.國際交往中心：外國大使館、國際組織等。 21 第六章 第一節(jié) 祖國的首都——〔第二課時(shí)〕 ［導(dǎo)入新課］ 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能，誰來說說的主要職能是什么？ 提問，學(xué)生回答：的主要職能是全國的政治文化中心和國際交往中心。 講述：的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它的未來。今天我們就來學(xué)習(xí)本節(jié)的第二局部：〔板書〕歷史悠久的古城和現(xiàn)代化

50、大都市兩局部容。 ［講授新課］ 活動(dòng)：請大家閱讀課文和圖6.47，思考回答以下問題： 1.建城有多少年的歷史？ 2.舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？ 提問，學(xué)生回答：略。 歸納、講述：1.建城已有3000多年的歷史，建都800多年，〔板書：建城時(shí)間早〕 2.至元、明兩代，舊城的格局根本形成。舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在和中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途勐?，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會(huì)影響城市的布局；二是因?yàn)槲覈挥诒卑肭?，位于我國北方，冬季?yán)寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北

51、朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。舊城的這種布局特色還表現(xiàn)了中國幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心表現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊〞的封建帝王思想；面向南方表現(xiàn)了“面南而王〞的傳統(tǒng)觀念。 承轉(zhuǎn)：舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。 活動(dòng)：請大家閱讀圖6.45，思考回答以下問題： 1.自遼代以來，舊城在空間上是怎樣變化的？ 2.舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？ 學(xué)生讀圖，分析、討論。 師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，舊城的空間圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展，至明清時(shí)又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長方形，至明清時(shí)期演變

52、為“凸〞字形。 舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖家可以看出，無論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的開展、城址的變遷。 承轉(zhuǎn)：作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為留下了許多名勝古跡〔板書〕這是一筆巨大的財(cái)富，可以憑借這一優(yōu)勢大力開展旅游業(yè)。 活動(dòng)：請大家看圖6.46，說說你所了解的的名勝古跡〔板書〕。 〔請一兩位同學(xué)給大家介紹幾個(gè)景點(diǎn)，教師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安門、故宮等。詳細(xì)資料見備課資料。注意不要上成旅游課〕 承轉(zhuǎn)、提問：每個(gè)中國人都

53、有到旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年來我國經(jīng)濟(jì)飛速開展，國際影響力增強(qiáng)，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一〞“十一〞黃金周期間，到故宮的日游容量達(dá)10萬人次，給故宮的保護(hù)帶來很大壓力。這又出現(xiàn)了一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，得以持續(xù)利用下去呢？〔板書〕 活動(dòng)：請大家閱讀P38建議，說說你的看法。 22 歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛剛談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到市有關(guān)部門，為的建設(shè)保護(hù)做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開展虛擬旅游〞就是一個(gè)用現(xiàn)代化技術(shù)

54、手段解決城市開展過程中利用和保護(hù)這一對矛盾的好主意。 隨著時(shí)代的開展，科技的進(jìn)步，也在不斷開展。那未來應(yīng)如何開展呢？〔板書〕 板書：現(xiàn)代化的大都市： 活動(dòng)：請大家閱讀P39課文與圖6.48，回答以下問題： 1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說說你對城市現(xiàn)代化的理解。 2.未來的開展方向是什么？建設(shè)和開展過程中應(yīng)注意些什么？ 3.為加快的開展速度，采取了哪些措施？ 提問，學(xué)生回答，略。 歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面〔板書〕，如交通方便快捷〔板書〕、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。 是中國的心臟所在，是中國的象征，因此必須朝著現(xiàn)代化大都市方向

55、開展。因?yàn)槭菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在的建設(shè)和開展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀〔板書〕。 為了現(xiàn)代化的高速開展，不斷增強(qiáng)國際競爭力和服務(wù)功能，一方面加大了根底設(shè)施的建設(shè)，一方面積極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使越來越成為人地協(xié)調(diào)開展的國際性現(xiàn)代化大都市。 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了是我國的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在的城市布局、經(jīng)濟(jì)開展等各方面。作為我國的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市開展。我們相信，未來的一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國際性現(xiàn)代化大都市。

56、 ［反應(yīng)練習(xí)］ 〔1〕建城的歷史已有 年。 〔2〕舊城的格局形成于 ， 兩代，成 形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是 。 〔3〕未來的將成為一個(gè) 。 〔1〕是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了的開展，應(yīng)堅(jiān)決拆掉。 〔2〕今天的城已一改正去的舊面貌，歷史對的今天毫無影響。 〔3〕的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長營業(yè)時(shí)間，擴(kuò)大游客量。 〔4〕為加快的開展速度，應(yīng)加大工業(yè)開展的力度。 答案：1.〔1〕3000 〔2〕元 明 凸 水源 〔3〕現(xiàn)代化大都市 2.〔1〕× 〔2〕×〔3〕× 〔4〕× ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)

57、》相關(guān)練習(xí) ※板書設(shè)計(jì) 23 第四節(jié) 祖國的首都—— 二、歷史悠久的古城 1、 建城時(shí)間早 2、 著名的歷史古跡 三、現(xiàn)代化的大都市 1、的交通開展 2、現(xiàn)代化都市的建設(shè)與開展 教學(xué)反思： 24 第七章 南方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的圍； 2. 掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征； 3. 了解南方地區(qū)開展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。 過程與方法 1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力； 2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法； 3.通過

58、課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜觀； 2. 通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境， 加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3. 活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握南方地區(qū)的自然地理特征； 2. 南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響 。 ※教學(xué)難點(diǎn) 分析南方自然環(huán)境特征以與對農(nóng)業(yè)的影響。 ※教學(xué)方法：比擬法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。 ※教具準(zhǔn)備：多媒體展示臺(tái) ※課時(shí)安排：一課時(shí) ※課型：綜合課 ※教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］ 展示：多媒體播放南

59、方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的自然環(huán)境。 ［導(dǎo)入新課］ 講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過南方景觀圖的欣賞，我們對南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)的自然環(huán)境以與農(nóng)業(yè)。 板書：第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 活動(dòng)一：利用教材45頁圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方地區(qū)的地理圍。 學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略 教師指導(dǎo)并板書： 1. 地理圍：嶺—淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 25 活動(dòng)二：多媒體展示教材45頁圖7.4南方地區(qū)東形差異的三幅圖，學(xué)生小組合作在圖7.3地形圖上找出

60、三處地形區(qū)的大致位置；并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納這三副插圖反映的我國南方地區(qū)的地形特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地形差異是南方地區(qū)自然環(huán)境部差異的顯著標(biāo)志和形成根底。 指明學(xué)生：在多媒體地圖上把三處地形區(qū)指出來并歸納地形特征。 教師：引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。 板書：2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主 東部：交織分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲 過渡：地形上南方地區(qū)存在著東形的差異，就氣候類型而言，南方地區(qū)大局部屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，請同學(xué)們觀察我國氣溫以與降水圖，歸納南方的氣候特征。 學(xué)生：觀察圖片，閱讀教材，歸納南方氣候特征。 教師指導(dǎo)并板書： 2. 氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏

61、季：高溫多雨 冬季: 溫暖濕潤 水熱充足：濕熱 講述：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，了解到南方地區(qū)的自然特征是濕熱；由于水熱充足，這里植被常綠；， 濕熱的環(huán)境發(fā)育了紅色的土壤，因此南方被稱為“紅土地〞〔板書〕。 過渡：南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，對氣候也有影響，因此并不是所有地方都是紅壤的，請同學(xué)們閱讀“閱讀材料〞了解盆地以與云貴高原。 學(xué)生：自主學(xué)習(xí)閱讀材料，了解盆地和云貴高原的地理特征。 活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生完成教材46頁活動(dòng)題。 過渡：南方地區(qū)的自然地理特征我們已經(jīng)認(rèn)真地了解過了，這樣的自然環(huán)境下，開展怎樣的農(nóng)業(yè)呢？ 下面我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)。 板書：二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 展示

62、：丘陵地區(qū)、平原地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀圖，師生共同歸納南方地區(qū)以水田農(nóng)業(yè)為主并板書。 1. 類型：水田農(nóng)業(yè) 展示：南方地區(qū)農(nóng)作物圖片，請同學(xué)們歸納南方地區(qū)糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物。 學(xué)生回答：略 教師指導(dǎo)并板書： 糧食作物：水稻 經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生完成教材48頁活動(dòng)題。 ※課堂小結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。 課堂反應(yīng)練習(xí)： 26 1.南方位于 以南、 以東、瀕臨 、 ； 2.主要的四形區(qū)： 、 、 、 ； 3. 氣候，特征： 、 ； 4． 農(nóng)業(yè)，糧食作物： ，經(jīng)濟(jì)作物： 、 、 、 。 5．如下表示南方農(nóng)作物的一組是：〔 〕 A．

63、小麥、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡膠等 C．小麥、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麥、棉花、葡萄等 6.農(nóng)作物收獲次數(shù)的多少，與該地區(qū)生長期的長短有關(guān)。據(jù)此判斷，如下地形區(qū)農(nóng)作物收獲次數(shù)最多的可能是〔 〕 A．華北平原 B．東北平原 C．珠江三角洲 D．長江三角洲 答案：1.嶺—淮河、青藏高原、東海 2、 盆地、云貴高原、東南丘陵、長江中下游平原 3、 亞熱帶季風(fēng)、夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤 4、 水田，水稻；甘蔗、油菜、橡膠、茶 5、 B 6、C ※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)。 ※板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 一、氣候濕熱

64、的紅土地 1.地理圍：嶺—淮河以南 青藏高原以東 東面和南面瀕臨東海和南海 2.地形：復(fù)雜多樣 西部：高原和盆地為主 東部：交織分布的平原、低山、丘陵 沿江：平原和三角洲 3. 氣候：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候 夏季：高溫多雨 冬季: 溫暖濕潤 二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 1.類型：水田農(nóng)業(yè) 糧食作物：水稻 經(jīng)濟(jì)作物：甘蔗、油菜、橡膠、茶等 ※教學(xué)反思： 27 植被常綠 “紅土壤〞 第七章 第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)〞—— 長江三角洲地區(qū) ※教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.能利用長江三角洲地區(qū)地圖評價(jià)長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。 2.掌握河流在長江三角洲地區(qū)開展中的作用，

65、并能遷移運(yùn)用到其他區(qū)域。 3.能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。 4.了解長江三角洲地區(qū)獨(dú)特的地方文化特色以與對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)開展的影響。 過程與方法 1.通過閱讀地圖，培養(yǎng)學(xué)生對地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析與評價(jià)能力。 2.閱讀長江三角洲旅游資源分布圖以與長江上、下游景觀圖，比照分析和歸納本區(qū)的區(qū)域差異，初步培養(yǎng)學(xué)生比照分析能力。 3.通過教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的地理思維能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同開展和區(qū)際公平的可持續(xù)開展的觀念。 ※教學(xué)重點(diǎn) 1.評價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越

66、性。 2.分析長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展對生活的影響。 ※教學(xué)難點(diǎn) 評價(jià)長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。 ※教學(xué)方法：讀圖分析、談話和講解相結(jié)合。 ※教具準(zhǔn)備：有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。 ※課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) ※教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］ 請一名同學(xué)朗讀教材49頁第一段的文字，將學(xué)生帶入長江三角洲這一地區(qū)的學(xué)習(xí)中，然后提問學(xué)生，說出對長江三角洲地區(qū)的印象。學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并板書。 板書：第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)〞——長江三角洲地區(qū) ［講授新課］ 一、江海交匯之地〔板書〕 1．教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材圖7.13，指出長江三角洲地區(qū)的大致圍〔板書〕，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)，讀圖思考：長江三角洲地區(qū)的開展有哪些得天獨(dú)厚的自然條件。 板書：〔一〕地理圍：、省南部、省北部 學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)并發(fā)表小組看法教師給予指導(dǎo)： ◆氣候：長江三角洲的氣候類型為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季炎熱多雨，冬季溫和少雨，年降水量在800毫米以上。 ◆地形：長江三角洲以平原為主，地勢平坦 ◆河湖：河網(wǎng)密集、湖泊眾多。 ◆土壤：肥沃 ……. 28 教師在學(xué)生發(fā)言的根底