2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案 人教版

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1、2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。 2．認(rèn)識“櫥、盼”這2個生字。 3．觀察畫面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容 4．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。 2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字：灣、商、堆、仗、銀。 2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、激情引趣，導(dǎo)入新課。 1．同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方

2、有哪些了解？（結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等） 2．教師出示中國地圖，讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。 3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語： 1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。 2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： 1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。 3．教師檢查學(xué)生自學(xué)

3、情況： 1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 灣 商 堆 仗 銀 省 講 毯 景 潔 店 在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方要及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力） 2）看投影，讀詞語： 臺灣省 商店 潔白 驚奇 ? 情景 打雪仗 銀裝 堆雪人 先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 商：先寫點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。 灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水旁，右邊

4、是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。 堆：左右結(jié)構(gòu)，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。 仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。 潔：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起 學(xué)生動手書空寫一寫，教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意。 4）理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查） 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1．讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2．同桌之間進(jìn)行互查。 3．與小組

5、成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。 4．教師檢查學(xué)生讀書情況： 1）指名讀書，大家進(jìn)行評價。 讀完課文后你有什么感受？請你談一談。 （臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。） 四、練習(xí)： 1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫： 1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。 2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。 2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí) 店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店。 景：景色、情景、雪景、景致、景象。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 六、布置作業(yè)： 1．抄寫生字

6、詞。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．提出不懂的問題。 板書設(shè)計： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。 2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容。 2．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)

7、生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.掛圖。 2.北京美景錄像帶。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 1．請同學(xué)們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。 2．出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1．小聲讀課文。 1）學(xué)生自己小聲讀課文。 邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？ 2）指名回答共有幾個自然段。 3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？ 培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。（課文一共有11個自然段。） 2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個自然段

8、告訴我們什么？ （第一、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。 3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。 1）學(xué)生自己圖文對照。 2）指名讀一讀，說一說。 第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。 第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。 三、

9、逐段學(xué)習(xí)課文。 1．學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1）指名讀第一、二自然段。 想一想這兩段主要想告訴我們什么？ （主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪） 2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？ （在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。） 3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？ “過春節(jié)”這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。 這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。 4）練習(xí)朗讀。 2．學(xué)習(xí)第三至八自然段。 學(xué)習(xí)方法： A.先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。 B.想一想每段話都講了些什么？ C.這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。

10、 四、有感情地朗讀這幾段課文。 我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。 1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。 這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。 3）有感情的朗讀這幾段。 A.讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。 B.指名分角色朗讀課文。 C.教師適當(dāng)范讀。 要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。 4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？ 在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他

11、們渴望見到的雪景，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛北京的思想感情。 3．學(xué)習(xí)第九自然段。 1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。 指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖，讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。 3）有感情的朗讀，可以加上動作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂） 4.學(xué)習(xí)最后兩個自然段： 1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？ 2）在小組內(nèi)談一談。 3）參加班級展示。 4）教師指導(dǎo)朗讀。 A.出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r候再加以范讀

12、。 什么時候/ 能帶我們/ 到北京去/ 看看真的雪呢？ 那里的小朋友/ 正盼著你們?nèi)? 和他們一起玩兒呢！ B.采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。 5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。 五、教師總結(jié)： 同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團(tuán)聚，讓我們期待那一天的到來吧！ 六、布置作業(yè)： 1.與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。 2.要有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計 附送： 2021-2022年二年級語文上冊 看雪教案4 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字

13、。能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 3.分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。 4.體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。 2.分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。 教學(xué)課時： 兩課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識10個生字，會寫8個字。 2.初步感知課文內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。 二、讀中識字

14、。 1.自由讀課文：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。 2.小組內(nèi)按自然段讀課文：互查讀音。 三、學(xué)生自主識字、小組交流。 1.可采用謎語幫助記憶漢字。 毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。 ?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。 店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。 2.借助偏旁記憶漢字。 指 接 銀 四、鞏固練習(xí)。 1.開火車讀生字。 2.猜字游戲：鞏固漢字的讀音。 3.“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。 五、寫字指導(dǎo)。教師邊示范邊講解。 六、學(xué)生自由讀課文：提出不懂問題。 七、布置作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文內(nèi)容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進(jìn)行描寫的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 出示地圖：學(xué)生找出臺灣的位置。 二、自由讀課文。 三、小組合作學(xué)習(xí)。 1.分角色讀一讀對話。 2.從他們的對話中你知道了什么？ 3.還有哪些不懂的地方？ 四、全班討論。 1.指名分角色讀對話：你知道了什么？ 2.學(xué)生質(zhì)疑全班討論。 （1）“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？ （2）課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？ 五、教師范讀，學(xué)生分角色讀。 六、布置作業(yè)。