2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 小于、等于、大于 3教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 小于、等于、大于 3教案 滬教版 教學(xué)目標: 【知識與技能】 1.使學(xué)生認識“〉”“〈”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.會利用“〉”“〈”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。 【過程與方法】 通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“〉”“〈”和“=”這三種符號。 【情感、態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點:使學(xué)生認識“〉”“〈”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法

2、和作用。 教學(xué)難點:正確區(qū)分“<”、“>”,建立初步的符號感。 教學(xué)媒體:多媒體課件 課前2分鐘:10的分拆 教學(xué)過程: 一、 情境引入 1.小朋友,開學(xué)至今大家都長高了不少,今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友) 大家看看,誰比誰高?誰比誰矮? 下面請小朋友三人一組,自由組合,兩人比身高,另一人說說比的結(jié)果,互相輪流進行。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰?。浚ㄐ∨趾托《《。ㄐ姾托∨郑ㄐ喓托∏桑? 誰來比一比他們的身高,說一說比的結(jié)果 (1) 小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。 (2) 小強和小胖一樣高。 (3) 小亞比小巧高,小巧比小亞矮

3、。 二、 新授 1.出示P18第2題第一張圖 請小朋友說一說圖意。 師并介紹小于號畫小于號,開口的方向表示大,合攏的方向表示小。一起書空小于號。 師:一個單位的計算條比三個單位的計算條短,數(shù)學(xué)表達方式是1〈3。 念作1小于3。誰來說?(多請幾個) 練一練: 1)擺計算條左邊放2個,右邊放5個,先互相說一說圖意,然后寫一寫。 2)左邊放1個,右邊放4個,(獨立完成,寫一寫) 2.左邊放2個,右邊放2個,問:現(xiàn)在是什么情況? 2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣,表示相等。一起書空等號,然后在書上寫等號。 3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號?可以猜想一下它

4、的名字,也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考,然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 A:形狀,上黑板畫一畫 B:名稱 C:解釋形狀 D:說圖意 師:大家講得真好,正如大家想的,確實我們接下來要學(xué)習(xí)大于號,誰有什么好方法來記大于號? 一起書空大于號。 4.請學(xué)生觀察三組算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。大于小于看左邊,尖頭小小是小于,開口大大是大于。 5.練一練:同桌合作擺學(xué)具,并寫一寫。 編一編,說一說 出示學(xué)具:○○●●● 我們把它們看作是巧克力,你能編個故事嗎? (左邊有2塊巧克

5、力,右邊有3塊巧克力) 2個單位的計算條比3個單位的計算條短,所以2小于3。 三、 鞏固練習(xí) 1.P18的第三題 2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成) 3.比一比,賽一賽P18的第四題的右邊3列 4.在( )里填數(shù)。 5>( ) 3<( ) 0=( ) 2>( ) ( )<4 ( )=1 ( )<3 ( )>3 5.發(fā)散思維練習(xí): 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾? 四、 總

6、結(jié): 用大于,小于和等于號可以比較數(shù)的大小,比較高矮,比較多少等。 作業(yè)設(shè)計:練習(xí)冊P11 習(xí)題集《比一比(2)》 板書設(shè)計: 小與 等于 大于 < = > 教學(xué)反思: 附送: 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 小于、等于、大于 4教案 滬教版 教學(xué)目標: 認知目標: 會根據(jù)長度和個數(shù)進行大小比較,引入符號“〈、=、〉”,并會讀、寫,會用符號表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力與交流合作的意識。 情感目標: 使學(xué)生通過

7、直觀的實物比較,理解小于、等于、大于的含義,從中體驗學(xué)習(xí)的愉悅與所學(xué)知識的價值。 教學(xué)重點: 會用符號表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)難點: 能夠區(qū)別大于號和小于號,并能正確使用。 教學(xué)準備: 教師:小丁丁、小胖、小亞、小巧四人的圖片、小棒 學(xué)生:計算條 教學(xué)過程: 一、比高矮 1. 出示圖:小丁丁、小胖、小亞、小巧。 師:小朋友,你們看誰來了? 今天他們要比賽。誰愿意來猜一猜他們今天要比什么? 生說各自的想法。 師:我們成為小學(xué)生已經(jīng)一個月了,小朋友們都長高了,今天他們就要來比一比高矮。 2. 師:小丁丁想先和小胖來比一比高矮。那應(yīng)該怎樣比呢? (出示圖:小丁

8、丁和小胖) 生:兩個人站在一起,背對背。(演示) 師:小丁丁和小胖比高矮,結(jié)果怎樣? 生:小丁丁比小胖矮。 師:小丁丁和小胖比高矮的結(jié)果還能怎么說? 生:小胖比小丁丁高。 3. 師:接著請你自己從他們四人中挑兩位好朋友來比一比高矮,說一說結(jié)果。 學(xué)生可以自由挑選,挑選時,教師進行演示。 比較應(yīng)包括各種情況。(誰比誰高,誰比誰矮,誰和誰一樣高) 只要表達的合理,可以讓學(xué)生用自己的語言來描述比較結(jié)果。 二、計算條比長短,引出小于、等于和大于。 師:剛才小朋友比了高矮,現(xiàn)在計算條也要來比一比長短。 (一)動手操作。 要求:每人拿出紅藍兩色的計算條各一條,然后比一比長短。

9、 和同桌交流一下你比較的結(jié)果,再說說你是怎樣比的。 在這里鼓勵學(xué)生用數(shù)幾個單位來比較計算條的長短。 (二)大組交流。 請三種不同比較結(jié)果的同學(xué)進行交流。 通過在計算條上擺放的小棒的平衡情況,引出小于、等于和大于符號。 ①出示2個單位的計算條和2個單位的計算條,認識等于號。 1. 生:我拿2個單位的計算條和2個單位的計算條比。 2. 師:結(jié)果怎樣? 師:2個單位的計算條和2個單位的計算條一樣長。 3. 師:我們在這兩個計算條上擺兩根小棒,你們發(fā)現(xiàn)這兩根小棒有什么特點? 生:擺得一樣平。 師:為什么會一樣平呢? 生:因為兩邊的計算條都是2個單位。 4. 師:所以我們可以用

10、式子來表示比較的結(jié)果。 就是2等于2。 (板書) 2和2中間的符號是等號。 (齊讀) 5. 師:誰試著來讀一讀這個式子? 生:2等于2。 (領(lǐng)讀、齊讀) 師:誰能說說這個式子的意思? 生:就是2和2一樣大,2個單位的計算條和2個單位的計算條一樣長。 師:對呀,所以兩條線一樣平。 ②出示1個單位的計算條和3個單位的計算條。 1. 生:我拿1個單位的計算條和3個單位的計算條比長短。 生:1個單位的計算條比3個單位的計算條短。 2. 師:我們再來擺小棒,這次能擺平嗎?為什么? (小組討論) 3. 師:這次我們也可以用一個式子來表示,1

11、小于3。 (板書) 這個符號我們把它叫做小于號。 (齊讀) 4. 師:這個式子誰能來讀? 生:1小于3。 (領(lǐng)讀、齊讀。) 5. 師:1小于3是什么意思??? 生:就是1比3小,就是1個單位的計算條比3個單位的計算條短。 ③出示3個單位和1個單位的計算條。 1. 生:我拿3個單位的計算條和1個單位的計算條比。 3個單位的計算條比1個單位的計算條長。 2. 師:這次我們再擺上小棒,猜猜看這回小棒能平衡嗎?為什么? 3. 師:那可以用什么式子來表示呢? 兩個人先互相說一說。 4. 師:誰愿意和大家交流你們討論的結(jié)果? 生:3個

12、單位的計算條比1個單位的計算條長,我們就說3大于1。 5. 師:大家說的都很好,你們能告訴大家這里的3表示……,1 表示…… 3大于1的意思就是…… 6. 師:那么,3和1中間的符號是…… 生:大于號。 師:讀作 …… 生:3大于1。 (齊讀) (三)把你剛才自己比較的計算條的比較結(jié)果,用我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)來說一說。(兩個兩個說,小組說) (四)小結(jié): 1. 師:剛才我們一起比高矮,通過計算條比較長短,認識了(小于號,等號,大于號)。還知道了兩個數(shù)比較大小,可以用(小于號,大于號,等號)表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)《小于,等號,大于》。 (出示課題,

13、齊讀) 2. 師:我們今天認識的大于號和小于號,長的像不像?。? 它們就像一對小兄弟,你們有什么好辦法來把它們記住嗎? 順口溜:開口對大數(shù),尖角對小數(shù)。 (五)寫符號 師:接著我們一起來學(xué)一學(xué)這三個符號怎樣寫,好嗎? 1. 小于號一筆寫成,從右到左下,再到右下。 2. 大于號也是一筆寫成,從左到右下,再到左下。 3. 等號是兩條平平的,長短一樣的直線。 三、鞏固練習(xí) 1. 看圖寫不等式。(課本第21頁,第三題) 要求學(xué)生先自己看懂題意再完成練習(xí)。 2. 用符號表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。(課本第21頁,第四題) 3. 填空。(課本第21頁,第五題) 2<( )幫助學(xué)生理解( )里要填比2大的數(shù),而這樣的數(shù)有無數(shù)個。 7>( )幫助學(xué)生理解( )里要填比7小的數(shù),而這樣的數(shù)有0~6共7個。 四、總結(jié) 師:今天我們一起學(xué)了什么本領(lǐng)? 師:你有哪些收獲呢?

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