(秋)2022一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 語文S版

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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇小朋友們喜愛的童話故事。講的是一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個(gè)木瓜從那高高的樹上掉進(jìn)湖里，“咕咚”一聲，真相大白。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1會認(rèn)13個(gè)生字，會正確書寫“看、著、兔”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首。 　　2正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 　　3引導(dǎo)學(xué)生明白，無論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨

2、便聽信，盲目從事。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　有感情地朗讀課文，感悟課文。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　CAI課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　一課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)? 　　1讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。讓他們表演這些動物最拿手的本領(lǐng)。 　　2學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。 　　3“咕咚”究竟是什么？請大家讀課文。 　　二、初讀課文、自主識字 　　1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。 　　2通過比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。 　　3屏幕以各種小動物帶出生

3、字詞，讓學(xué)生自由拼讀、開火車、手拉手等多種形式讀。 　　4讓學(xué)生用自己的方法識字。 　　5指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 　　三、互助合作、講講故事 　　1小組（同桌）合作講故事?？梢元?dú)立完整地講給同學(xué)聽：也可以幾個(gè)人合作，各講某一部分；還可以講自己最喜歡或自己認(rèn)為最有趣的一部分。 　　2指名（小組推薦）上臺講故事；同樣可以自己獨(dú)立完成，也可以互相補(bǔ)充。 　　3組織評議。 　　四、提出問題、感悟文意 　　1找出自己不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。 　　2男女生互動學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學(xué)來幫他解決問題；女同學(xué)把

4、問題解答完了再反問那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對女同學(xué)的回答提出自己的見解，這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書本里的語言或用自己從書本上知道答案證明自己說的是對的。教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥，形成一種人人參與、大家互動、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。 　　如：（1）男：我不明白為什么小兔子聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭去看看是什么？ 　　女：因?yàn)樾⊥米拥哪懽雍苄　? 　　男：我還是不明白。 　　其他女同學(xué)可補(bǔ)充。 　?。?）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來。 　　通過男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、

5、松鼠它們沒有弄清事情的真相，輕易相信別人；而獅子能對事情問個(gè)明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。 　　五、品讀句子、讀書明理 　　1課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一組句子練習(xí)讀好。 　　2通過請××聽我讀、我能讀好、我想聽××讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語氣，狐貍、猴子第一次說話也是害怕的語氣，獅子奇怪、認(rèn)真的語氣。 　　3思想感悟。通過有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。 　　六、小組合作、演演故事 　　讓學(xué)生自由找伙伴組合表演。 附送： (秋)2022

6、一年級語文下冊 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文S版 　?。ㄒ唬┙沂菊n題 　　1錄音機(jī)播放出事先錄制的各種聲音，讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。 　　2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。 　?。ǘ┓蹲x課文（或播放錄音） 　　教師將課文讀一遍，要求學(xué)生仔細(xì)看書、認(rèn)真聽，整體感知課文內(nèi)容。 　?。ㄈ┏踝x課文（識字教學(xué)略） 　　要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把詞句讀正確，把語段和課文讀通順。 　　說一說你讀懂了什么，把不懂的地方提出來。 　?。ㄋ模┳x讀議議 　　1最先聽到“咕咚”的是誰?它聽到以后怎么樣了?（找到這段話，先讀一讀，再回答問題。

7、） 　　啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“撒腿就跑”說一兩句話：先理解“撒腿”一詞的意思（放開腳步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。 　　2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的喊叫，看見兔子拼命地逃跑，它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說的?讀一讀。 　　你什么時(shí)候“慌張”過?你看到過“亂哄哄”的情況嗎? 　　3獅子不愧為森林之王，它的表現(xiàn)與其他動物不一樣，有哪些不一樣的地方呢?以小組形式，一起在課文中找找，再看看插圖，然后議一議。 　　啟發(fā)學(xué)生體會“好奇”“愣”兩個(gè)詞。 　　4獅子問小猴，小猴又問狐貍，狐貍再問兔子，這是為什么? 　　兔子結(jié)結(jié)巴巴地說：“沒……沒看見。”這句話應(yīng)該怎么讀？（請

8、幾個(gè)學(xué)生讀讀） 　　5遇到情況有的說“不知道”，有的說“沒看見”，那么這件事情后來怎么辦了呢?讀課文。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀 　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好動物的對話。 　?。┩卣寡由? 　　大伙隨獅子來到湖邊，一聽一看，全明白了。讀了這個(gè)故事，你明白了什么?（同桌同學(xué)互相交流，再請代表在全班說說） 　?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí) 　　1認(rèn)讀生字新詞。 　　2朗讀全文。分角色朗讀課文。 　　3課文里有許多動物，你最喜歡誰，為什么? 　　4分角色演一演，“咕咚”這個(gè)故事。 　?。ò耍┲笇?dǎo)寫字 　　（九）排演課本劇 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《數(shù)星星的孩子》和《愛迪生孵小雞》。通過閱讀可體會到遇事要動腦思考，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。