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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾減9、8、7、6教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法,初步理解算理。
2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。
3. 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。
4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解算理。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算:
9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7=
4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8=
2、 9+3= (說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法)
二、新授:
(一)十幾減9
1. 學(xué)生看插圖,你能提出什么問(wèn)題?
2. 你能列式計(jì)算嗎?
3. 請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。
(1)用手中的小棒擺一擺。
(2)學(xué)生匯報(bào)。(師提問(wèn):你為什么要用10減)
(3)教師邊演示破十法,邊說(shuō)過(guò)程。
(4)誰(shuí)愿意把你學(xué)到的方法講給大家聽(tīng)。
(5)看著算式你能用擺小棒的方法說(shuō)說(shuō)怎樣做這道題嗎?
(6)生說(shuō)師板書。
(7)師小結(jié):用小棒、看算式算有什么相同的地方?(這叫破十法)
4. 用你的好方法做題:13-9= 14-9=
5. 觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)十幾減8
1. 看
3、圖說(shuō)圖意15-8=
2. 用小棒驗(yàn)證
3. 匯報(bào):能看著算式說(shuō)過(guò)程嗎?
4. 口算:14-8= 13-8=
5. 你發(fā)現(xiàn)什么?
(三)十幾減7、6(方法同上)
(四)小結(jié):觀察黑板上的算式,今天學(xué)的都是什么樣的題。
引出課題:十幾減9、8、7、6。
三、課堂練習(xí)
1. 課件:小動(dòng)物也來(lái)參加我們的課,它們給你們帶來(lái)了一些題:
11-9= 11-8= 11-7= 11-6=
(1)口算。
(2)說(shuō)方法。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(你發(fā)現(xiàn)小竅門,會(huì)幫你算的更快。)
2. 課件:放飛氣球。
3. 課件:送信
4、。
4. 口算條:學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。
四、課堂作業(yè)
課后4題做在數(shù)學(xué)本上。
五、課堂小結(jié):
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 十幾減幾教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
1. 在具體的情境中,進(jìn)一步理解掌握計(jì)算十幾減幾的方法。
2. 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法的多樣化,發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)和思維的靈活性。
3. 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),樹(shù)立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、小棒
學(xué)具
5、準(zhǔn)備:
小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引領(lǐng),鋪路造橋
口算練習(xí)(比比誰(shuí)的頭腦快)
3+4= 9-5= 12+6=
15-3= 1+9= 10-8=
13+5= 17-6= 10-9=
3+8= 7+6= 9+6=
二、創(chuàng)設(shè)情景,積累素材
1. 導(dǎo)入激趣
今天,老師帶來(lái)了幾個(gè)氣球,想知道做什么用嗎?老師有個(gè)要求,那就是要大家用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)方法思考,行嗎?
2. 色彩繽紛的氣球情景圖
課件顯示(1):全家游玩后,買來(lái)13個(gè)彩色的氣球捆成一束,小女兒在同媽媽要?dú)馇颉?
師
6、:誰(shuí)想對(duì)大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
師:聽(tīng)——小女兒說(shuō)了什么?
課件顯示(2):小女兒說(shuō):“我要9個(gè)氣球布置房間?!?
師:“我要9個(gè)氣球布置房間什么意思?”
師:你能根據(jù)圖,提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
課件顯示(3):還剩幾個(gè)?
師:要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式呢?
師:板書13-9=5。
三、利用素材,引導(dǎo)探究
1. 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式探究算理。
師:剛才大家算得真快、真好,你們是用什么方法這么快就算出結(jié)果的呢?
師板書
生1:13 - 9 = 4 生2:13 - 9 = 4
課件演示:13根小棒,分成10根和3根,先從10中拿
7、走9根,再把剩余的1根與另外3根合起來(lái)。
生:動(dòng)手?jǐn)[一擺,突破教學(xué)難點(diǎn)。
想一想,還有其它的計(jì)算方法嗎?
課件顯示:小烏龜(用加想減):同學(xué)們,大家好,我來(lái)晚了,我也為大家?guī)?lái)了我的計(jì)算方法,請(qǐng)看13–9=( )
想:9+( )=13
小狗的算法:13–3 =10
10- 6 =4
2. 引導(dǎo)小結(jié),得出算法。
(1)我們重點(diǎn)來(lái)看看13-9=4,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?13-9為什么就等于4呢?
(2)還有不同的方法嗎?(根據(jù)學(xué)生的不同回答,點(diǎn)擊課件來(lái)反饋)
(3)優(yōu)化:小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算
8、13-9=4,你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪種方法?介紹給同學(xué)(指三、四名同學(xué)介紹后,再同桌交流。)
師:以后你就可以用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算了。
3. 引導(dǎo)觀察,揭示課題。
師:小朋友們,仔細(xì)觀察黑板上的這幾道算式,說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同的地方?這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí),“十幾減幾”(出示課題)。
4. 創(chuàng)造算式。
師:除了黑板上的這些十幾減九的算式,你還能想出幾道這樣的算式?(在學(xué)生回答的同時(shí),鞏固算理)這些算式中藏著什么小秘密?
四、鞏固練習(xí),拓展提高。(課件顯示)
1. 填一填,算一算。(破十法,見(jiàn)減用加算。)
2. 看圖說(shuō)圖意再列式計(jì)算。(編排順序,由易到難)
3. 插蠟燭,點(diǎn)燈籠。
4. 奪紅旗。