2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)3教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)自我保護(hù)、自我救助的知識(shí)和方法，提高自我生存的能力。 2．通過收集、交流資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享交流，提高收集、處理信息資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解自我保護(hù)、自我救助的知識(shí)，提高自我生存的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些避難的知識(shí)、方法等資料。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些避難、自救的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們了解到，當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)，我們應(yīng)該保持清醒不慌張，但是，僅僅保持頭腦清醒就夠了嗎？ 生：不是 二、新課

2、 1．師：的確，讓我們先來看一則新聞吧！打開書56頁，自己讀新聞，思考：這條新聞告訴了我們什么？ 生讀新聞思考 ? 生：跑進(jìn)窯洞的小男孩太傻了，應(yīng)該往高出跑 ? 生：跑向山上的小男孩選擇了正確的避險(xiǎn)方法，所以得救了 2．師：你們說得很隊(duì)，只有了解自然災(zāi)害的常識(shí)，掌握正確的自救知識(shí)，在危急關(guān)頭才能迅速脫險(xiǎn)，保護(hù)自己 3．師：我們大家都知道，地震是一種危害比較大的自然災(zāi)害，而我們北京就屬于地震多發(fā)地區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年平均要發(fā)生1500萬次地震，這些地震絕大多數(shù)都很小，讓人感覺不到，但是能造成重大災(zāi)害的破壞性大地震，平均每年也要有十幾次，往往在幾十秒、十幾秒內(nèi)就把城市夷為平

3、地，給人類生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。那么，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 4．生：應(yīng)該躲到床下面 生：應(yīng)該趴下 5．地震的危害是非常大的，你們說的這些還不夠全面，其實(shí)還有許多避險(xiǎn)的方法和知識(shí)，你們?cè)谡n下都進(jìn)行搜集了，那么就請(qǐng)你們以小組為單位交流總結(jié)吧 6． 學(xué)生進(jìn)行小組交流 7．小組匯報(bào) 生：要抓住震前十二秒，事先有準(zhǔn)備就地躲避 生：震時(shí)是躲還是跑，專家認(rèn)為應(yīng)該就近躲避，選擇結(jié)實(shí)的物體下，易于形成三角空間的地方 生：戶外如何避震，開闊地避震，蹲下或趴下保護(hù)頭部，遠(yuǎn)離高大建筑物，避開危險(xiǎn)物和危險(xiǎn)場(chǎng)所 生：公共場(chǎng)所如何避震，避開危險(xiǎn)物，選擇結(jié)實(shí)的地方蹲下，保

4、護(hù)頭部 生：學(xué)校如何避震，躲到課桌下，在操場(chǎng)可以原地蹲下，保護(hù)頭部，不要回到教室去 生：野外如何避震，避開危險(xiǎn)環(huán)境，躲到結(jié)石的障礙物下，保護(hù)好頭部 生：如果被壓了，要保存體力，用敲擊聲求救 在學(xué)生介紹的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì) 8．你們太棒了，找來了這么多避震的知識(shí)，讓我們一起總結(jié)一下你們說的吧！出示演示文稿 1）保持鎮(zhèn)靜，抓住震前12秒，選擇正確避震方式 2）震時(shí)就近躲避，蹲或坐，降低重心保??? 護(hù)頭部 3）遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物）危險(xiǎn)場(chǎng)所 4）不要返回室內(nèi)，有組織撤離? 5）震后如果被壓，應(yīng)保存體力，用敲擊聲求救?????????????? 9．只要抓住震

5、前幾秒鐘快速做出反應(yīng)，就有生的希望。地震即將來臨，假如你在下列場(chǎng)景中，只給你五秒時(shí)間選擇，你會(huì)躲藏在哪呢？學(xué)生判斷，并說明理由 1）家里：陽臺(tái)、桌子下、躍出窗子、床下 2）商場(chǎng)：櫥窗旁、墻角、電梯 3）戶外：空曠地帶、橋下、躲進(jìn)大廈 4）影院：跑出去、椅子下、走廊上 5）教室：桌子下、窗子旁、站著不動(dòng) 10．地震來臨，時(shí)間就是生命，我們只有保持冷靜，做出準(zhǔn)確地判斷，才有可能對(duì)大限度的獲得生存的希望。 11．然而，地震只是眾多自然災(zāi)害當(dāng)中的一種，還有許多自然災(zāi)害危及到我們的生命安全，在他們來臨時(shí)，我們又該如何保護(hù)自己呢？下面，咱們就一個(gè)組為單位，總結(jié)整理你們知道的一種自

6、然災(zāi)害的自救自護(hù)方法，記錄在紙上，咱們來做一個(gè)生存手冊(cè) 小組整理，總結(jié)，研究一種自然災(zāi)害的方法 12．匯報(bào) 生：龍卷風(fēng)的知識(shí) 生：洪水的知識(shí) 生：沙塵暴的知識(shí) 生：泥石流的知識(shí) 生：雷電的知識(shí) 13．同學(xué)們的知識(shí)真豐富，看來你們可下一定看了許多書，希望你們與書交朋友，了解更多的知識(shí)。剛才同學(xué)們介紹了那么多知識(shí)？你們掌握了多少呢？咱們一起來檢驗(yàn)檢驗(yàn)吧！ 練習(xí)：說出答案，給出理由 當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)你選擇 1．在河邊釣魚，突遇雷電，風(fēng)雨交加，你如何應(yīng)對(duì)？C A跳入河水中??????? B躲在大樹下???? C披上雨衣，就地蹲下 2

7、．在街上行走，遇到八級(jí)大風(fēng)時(shí)，你如何緊急應(yīng)對(duì)？B A躲在廣告牌后面??????? B躲進(jìn)附近的商店???? C靠近附近的大樓外墻 3．沿山溝游玩，突然出現(xiàn)泥石流，如何逃生呢？A A向兩邊山坡上跑??????? B抱住溝邊的大樹???? C沿山溝向下跑 三、總結(jié) 災(zāi)害雖然不可避免，但是只要我們?cè)跒?zāi)害來臨時(shí)，用正確的自救知識(shí)保護(hù)自己，就可以轉(zhuǎn)危為安，獲得生的希望。今天我們制做的生存手冊(cè)可能還不夠完善，希望同學(xué)們下課以后繼續(xù)完成。 附送： 2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 心里想著他們教學(xué)反思 鄂教版 《心里想著他們》一課教學(xué)，我在新課標(biāo)指導(dǎo)下抓住課程

8、的生活性、開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)殘疾人生活的情景，寓教于樂，師生、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在民主、合作、愉快的氣氛中探究，了解殘疾人，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感，并適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生要關(guān)心殘疾人等良好品德和行為習(xí)慣。 一、開放性的教學(xué)處理。我在教學(xué)中重視用開放的視覺處理教學(xué)。其一，課程內(nèi)容的開放。我根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用教材，把“走進(jìn)殘疾人”與“不會(huì)忘記你”兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)匯報(bào)結(jié)合到本課中，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野。有利于教育目標(biāo)，有實(shí)效性，符合孩子的心理特征。其二，學(xué)習(xí)方式的開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有局限在課堂的40分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地來自于課外，來自于自己

9、的生活經(jīng)驗(yàn)。課堂為學(xué)生提供展示信息、才能的平臺(tái)，課堂氣氛自由、開放。 二、多樣性地選用教學(xué)活動(dòng)形式。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。引發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們參與活動(dòng)的愿望。加上多媒體手段使學(xué)生感悟到殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)。 三、學(xué)生參與的自主性突出。新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

10、在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。 四、讓兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。我首先重視學(xué)生與學(xué)生合作：如讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的生活情景；小組里介紹自己的百寶箱等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同分享、交流和體驗(yàn)合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣時(shí)刻提示學(xué)生在小組活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，也把活動(dòng)的機(jī)會(huì)提供給每個(gè)小學(xué)生。同時(shí)，還注重教師與學(xué)生合作，倡導(dǎo)了一種師生合作探究式的互動(dòng)關(guān)系。 五、讓兒童在活動(dòng)中體悟道德。在教學(xué)中引導(dǎo)兒童關(guān)愛殘疾人、學(xué)習(xí)做人，這是品德與生活課程教學(xué)的核心。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，教師在活動(dòng)過程中相機(jī)滲透了各種思想教育。使學(xué)生在自覺、自愿的樂學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地接受教育、認(rèn)知與明理，形成各種好品德、好習(xí)慣，體現(xiàn)了品德課育人的宗旨。