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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 圖形位置 我學會了嗎？教案 青島版
教學目標：
1. 通過對本單元知識的回顧，使學生學會用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體的形狀。
2. 加深與同伴的相互交流，初步體驗空間感和方位感，感受數(shù)學的樂趣。
3. 能夠熟練應用所學知識辨認物體的形狀。
教學過程：
一、談話引入
師：同學們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學會了些什么？
二、展示“我學會了嗎？”
1. 可以借助掛圖或事物投影展示“我學會了嗎？”
2. 學生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑），并用學過的知識說說圖意。教師要
2、及時點評，說明個別答案不唯一。
3. 完成“我學會了嗎？”下面的3道題目。
（1）第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。
（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。
（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學生回答是太陽，都合理。
三、豐收園
豐收園里談收獲。
現(xiàn)在學完了，你想跟老師說點什么？
（1）長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？
（2）學習了這些知識，在生活中有什么用？
四
3、、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，同學們都學到了什么？
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 圖畫應用題 1教案 人教版
教學目標：
1. 進一步認識圖畫應用題的結(jié)構(gòu)特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫應用題。
2. 通過教學初步培養(yǎng)學生的識圖能力、分析能力和語言表達能力。
3. 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點：
正確識圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系。
教學難點：
根據(jù)題意，正確選擇算法。
教學過程：
一、復習引入
1. 學生開火車口算：8以內(nèi)的加減法。
2. 看圖說圖意并列式計算：
4、
投影出示下面兩題：
師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？
今天我們繼續(xù)學習用圖畫表示的應用題。
二、學習新知
1. 教學例題
?。?）出示例題圖1（花瓶的5朵花上面不標明“5朵”）。
師：誰來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？
指名回答。（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）
問：圖上哪一部分不容易看出來？（花瓶里的花的朵數(shù)）
師：下面就請你們自己說一說這幅圖的意思。
集體說圖意。
問：要求一共有多少朵，怎么想？
?。ㄒ笠还灿卸嗌俣洌鸵鸦ㄆ坷锏?朵和花瓶外面的3朵合并起來，用加法
5、計算。）
誰會列算式？
板書：5+3=8
問：5+3=8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？
?。?）出示例題圖2
師：請你們自己說一說這幅圖的意思。
在學生獨立說的基礎(chǔ)上指名說圖意。（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）
問：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的）
師：當數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時候，我們應該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計算的方法來解答。
問：誰來說說這道題怎樣列式解答？
板書：8-2=6
問：8-2=6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？
2. 教學做一做
?。?）投影出示蝸牛圖
指名說圖意
6、，然后獨立解答。
指名列式，老師板書：6+2=8
問：這道題為什么用加法？
?。?）投影出示小豬吹泡圖
學生試著自己說圖意，然后獨立解答。
指名列式，老師板書：8-3=5
問：這道題為什么用減法？8表示什么？
3. 總結(jié)質(zhì)疑：
師：想一想，今天我們學習的圖畫應用題和以前學習的圖畫應用題有什么不同？你還有什么問題嗎？
三、鞏固提高
1. 學生獨立完成教材46頁的第14題，然后投影訂正。
2. 擺一擺、說一說
兩人一組，一人擺學具，一人說題意列算式。
3. 看算式編題
出示：3+5=????? 8-2=
學生結(jié)合生活實際編題，指名回答，大家當裁判。
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 圖形位置 我學會了嗎？教案 青島版
