2022一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元《20以內(nèi)的加法》(7加幾、6加幾)教案 (新版)冀教版

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1、《7加幾、6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第73、74頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、在觀察情境圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,再提問題并解答的過程中,學(xué)習(xí)7加幾的計(jì)算。 2、能提出簡單的加法問題,會正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。 3、對情境圖中的數(shù)學(xué)信息有興趣,在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 課前準(zhǔn)備: 口算卡片、學(xué)具花片。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)引入 1、學(xué)生開火車練習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。 通過“開火車”激發(fā)學(xué)生參與的興趣,檢查學(xué)生對9加幾、8加幾的掌握情況。 師:同學(xué)們,下面我們來開小火車,看哪位同學(xué)算的又快又對

2、。 師出示口算卡片,學(xué)生說得數(shù)。 2、選擇兩道題,說一說“湊十法”計(jì)算方法 通過復(fù)習(xí)“湊十法”的方式,為本課自主學(xué)習(xí)作鋪墊。 師:哪位同學(xué)說一說下面兩道題是怎樣算的? 9+5= 8+6= 9加5鼓勵學(xué)生說出兩種“湊十”方法。 二、自主學(xué)習(xí) 1、教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字信息,提出問題。 利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息,提出數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字問題的興趣。 師:請同學(xué)們觀察情景圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢? 你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題嗎? 生1:一共有多少只兔? 生2:河里一共有多少條魚? 生3:河邊一共有多少只鴨?

3、 生4:一共有多少只鴿子? 生5:一共有多少棵樹?、 2、解決問題。 交流學(xué)生個性化的計(jì)算方法。要給學(xué)生充分展示兩種算法的機(jī)會。 使學(xué)生再次感受兩種“湊十法”的合理性。感受計(jì)算方法多樣化。 師:下面我們一起來解決問題,提一個問題,列出一道加法算式。 師:哪位同學(xué)愿意把自己的問題和算法給同學(xué)們說一說。 學(xué)生可能出現(xiàn)下面的答案: 學(xué)生提問題并寫出算式,然后師生交流,重點(diǎn)說一說自己是怎么算的,展示學(xué)生個性化的算法。 在解決問題的過程中學(xué)會7加幾、6加幾的計(jì)算方法。 生:一共有多少只鴨? 學(xué)生說算法,教師板書分解式 因?yàn)?加3等于10,所以,把5分成3和2,7加3得10,10再

4、加2得12。 生:因?yàn)?加5等于10,把7分成5和2,5加5得10,10再加 2得12。 ●生:一共有多少只兔? 6+5 師:6+5怎么算呢? ●生1:把6分成5和1。 5+5=10,10+1=11 ●生2:把5分成4和1。 6+4=10,10+1=11 ●生3:一共有多少只鴿子? 7+4=11 師:你是怎么算的? ●生:把4分成3和1。 7+3=10,10+1=11 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。 交流時重點(diǎn)了解學(xué)生計(jì)算的是否正確。 一個加數(shù)是7、6的加法練習(xí),了解學(xué)生是否掌握了用“湊十法”計(jì)算。 師:請同學(xué)們先獨(dú)立完成第1題

5、的計(jì)算。 做完后給老師看一看。 交流時,對學(xué)生出現(xiàn)不同的“湊十法”正確計(jì)算都要給予肯定。 2、練一練第2題,讓學(xué)生先說一說圖意,在理解圖意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算。 在不同形式的學(xué)習(xí)中,鞏固掌握7、6加幾的計(jì)算。 師:請同學(xué)們先觀察圖,先弄明白題目的要求,再列式計(jì)算。 3、練一練第3題,教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生用自己的語言說一說看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?然后提出問題并解決。 情境圖中含有比較多的數(shù)學(xué)信息,為學(xué)生提供觀察事物,選擇信息,提問題并解答問題的素材和機(jī)會。 師:觀察教材中這幅漂亮的雨傘圖,你看到了什么,能提出什么問題? 學(xué)生可能提出: ●左邊是綠傘,右邊是黃傘, 一共有多少把綠傘? 5+6=11 一共有多少把黃傘? 4+7=11 ●上邊的傘是合著的,下邊的傘是開著的 一共有多少把合上的傘? 5+4=9 一共有多少把打開的傘? 6+7=13 4、練一練第4題,讓學(xué)生先讀一讀題,說一說知道了什么,再理解問題并列式計(jì)算。 觀察圖,理解意圖,并根據(jù)問題寫算式計(jì)算,逐步學(xué)會理解問題。 師:同學(xué)們看第4題,哪位同學(xué)愿意把題讀給大家聽,學(xué)會讀題。 師:我們數(shù)一數(shù),大公雞前面有幾只小雞,后面有幾只小雞。 師:一共有多少只小雞呢?自己算一算把算式寫出來。

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