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1、民族小學(xué)
1教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字,其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。
2.有感情地朗讀課文,能用“有的…有的…還有的”仿說句子。
3.體會小學(xué)生們在民族小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,知道我國是一個多民族的國家。
2學(xué)情分析
先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。通過學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
3重點難點
1.掌握7個生字的音﹑形﹑義,有感情地朗讀課文。
2.了解民族小學(xué)與自己學(xué)校的異同之處。
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
4.
2、1.1教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字,其中會寫“晨、漢、穿、言、音、停、孔”7個字。
2.正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
4.1.2學(xué)時重點
.掌握7個生字的音﹑形﹑義,有感情地朗讀課文。
4.1.3學(xué)時難點
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
4.1.4教學(xué)活動
活動1【講授】《民族小學(xué)》學(xué)習(xí)生字
一﹑看圖導(dǎo)入,口語訓(xùn)練
1.老師給小朋友帶來了一幅圖畫,仔細(xì)看看,圖上畫了誰?他們正準(zhǔn)備去干什么呀?(出示掛圖)
2.小朋友仔細(xì)看看,他們的穿著各不一樣,有的穿著,有的穿著
3、。(要求學(xué)生接著老師的話說,指名講述圖中小朋友的穿戴,適當(dāng)引導(dǎo))
3.小朋友的穿戴為什么各不一樣?(因為他們是不同民族的小朋友)
4.我國是一個多民族的國家,不同民族的小朋友在一起學(xué)習(xí),他們能夠和睦相處嗎?他們又是怎樣在一起學(xué)習(xí)的呢?我們一起來看看。
板書課題《民族小學(xué)》,指導(dǎo)讀題。
初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,畫出生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,不錯字,不加字,不漏字。
2.讀完課文后,小朋友明白了什么?(民族小學(xué)表現(xiàn)了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié))
認(rèn)讀一、二類生字
小朋友讀書很認(rèn)真!請把畫出的生字詞自由地拼一拼,讀一讀吧!
掌握字音
.“小老師
4、”帶讀生字詞
老師把生字寶寶從課文中請出來了,你們還能認(rèn)讀嗎?誰愿意當(dāng)“小老師”帶著大家讀讀這些生字詞呢?
一類生字:晨、漢、穿、言、音、停、孔
(強調(diào)偏旁與筆順,并組詞)
二類生字:族、景、昌、戴、普、通、蝴、蝶、躲
(組詞)
教師相應(yīng)提示:“聲音”的“聲”是后鼻音shēng,“停在”的“?!笔呛蟊且魌íng,并找出生字中的前鼻音和后鼻音。
.我們來開火車讀讀生字詞吧!
.去掉拼音還會讀嗎?教師任意指讀。
識記字形
“言”字的第一橫要稍長,“孔”字的右半部分“豎彎鉤”要比左半部分寫得稍上一點才好看,利用去偏旁比較的方式可以記住“晨、漢、穿、音、?!钡茸?。
寫生字
教師
5、范寫,學(xué)生描紅、書寫。
鞏固練習(xí)
1.把生字寶寶放回到課文中,我們再來讀讀課文,看誰字音讀得更準(zhǔn)確!
2.課堂小結(jié)。
4.2 第二學(xué)時
4.2.1教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,能用“有的…有的…還有的”仿說句子。
2.體會小學(xué)生們在民族小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,知道我國是一個多民族的國家。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4.2.2學(xué)時重點
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
4.2.3學(xué)時難點
抄寫描寫窗外安靜的句子
6、,初步體會這些句子的含義。
4.2.4教學(xué)活動
活動1【講授】《民族小學(xué)》教授新課
讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容
自由讀課文,看看課文一共有多少個自然段?(一共五個自然段)
理解內(nèi)容,訓(xùn)練語言
1.民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生?
課文第一自然段告訴我們,民族小學(xué)的學(xué)生有白族的、景頗族的、阿昌族的、還有漢族的。
(指導(dǎo)看圖,齊讀第一自然段,環(huán)境的美,突出了孩子們的心情,要讀出愉快的心情)
2.這些學(xué)生是怎樣上課的?
(1).學(xué)習(xí)第二、三自然段
“他們一來到學(xué)校,很快就成了朋友,他們向高高飄揚的國旗敬禮,向老師問好,向樹上歡叫的小鳥問好!”運用了排比和擬人的修辭方法,突出了孩子們來到學(xué)
7、校,給學(xué)校增添了歡樂祥和的氣氛,齊讀時,要突出這種歡樂的心情。
“大家坐在教室里,跟著老師用普通話讀課文,清亮的聲音真好聽!”寫學(xué)生們上課時認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。
(2).學(xué)習(xí)第四自然段
抓住中心句“這時候,外邊十分安靜”,比較“安靜”和“十分安靜”有什么不同?從哪里可以看出外邊十分安靜?(樹枝、鳥兒、蝴蝶、小猴都停下來不吵鬧了)
思考:
a.為什么外邊十分安靜?(因為孩子們讀書認(rèn)真,有聲有色,入情入境,小動物被吸引了,更不忍心打擾他們的學(xué)習(xí))
b.外面十分安靜,教室里面怎么樣呢?小猴向教室里張望會看到些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮想象,教師適當(dāng)引導(dǎo))
3.下課了,學(xué)生們又是怎樣活動的?(學(xué)
8、習(xí)最后一個自然段)
(1).運用刪詞比較的方法理解句子
a.下課了,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下,跳舞,摔跤,做游戲。
b.下課了,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下,有的跳舞,有的摔跤,還有的做游戲。
(運用排比的修辭方法,突出孩子們的歡樂活潑、自由自在。讀時語速放慢,突出校園的歡樂氛圍,要充滿自豪地朗讀)
(2).想象:下課了,小學(xué)生們還可能會干什么?
(3).聯(lián)系生活實際,用“有的…有的…還有的…”說話
(4).“孔雀、小鹿和小猴,都躲在一旁看熱鬧哩!”這句話中小動物的出現(xiàn)為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛,體現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真、生活愉快、自由自在的氣氛。
(5).開心地讀一讀第五自然段
9、
進入情境,讀出感情
小朋友讀課文時,眼中看到的是語言文字,腦中浮現(xiàn)出文字描寫的畫面,要讀出情境,讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的心情來。
拓展延伸
1.你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎?為什么?
2.你知道我們國家有多少個民族?能說出幾個嗎?
五、板書設(shè)計
上學(xué)(1)問好
民族小學(xué)上課(2.3.4)學(xué)習(xí)朋友快樂幸福、團結(jié)友愛
下課(5)游戲
六、作業(yè)布置
1、看拼音,寫詞語
Zǎochén tíngxià chuānyī péngyǒu
( )( )( )( )
Yīnyuè hànzì kǒngquè yǔyán
( )( )( )( )
2、比一比,在組詞
晨( )漢( )穿( )言( )
辰( )汗( )空( )音( )
3、寫出帶有下列偏旁的字
氵亻
讠木
4、讀一讀,寫一寫
下課了,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來到大樹下,有的跳舞,有的摔跤,還有的做游戲。