2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話7教案 人教版

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1、2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話7教案 人教版 教學(xué)目標： 1、 學(xué)會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音 2、 學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。 3、 學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。 4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 認讀字母卡片。 二、 教學(xué)聲母z和整體認讀音節(jié)zi。 1、看圖說話引出z。 圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 2、教學(xué)z的發(fā)

2、音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 （2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z?！? 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi。 （1）z、zi對比讀。 告訴學(xué)生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。 （2）練習(xí)zi的四聲。 帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。 三、 教學(xué)聲母c和整體認讀音節(jié)ci。 1、看圖說話引出c。 圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。 2、教學(xué)c的發(fā)音，認清字形。 （

3、1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。 （2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c?！薄白蟀雸A圈c、c、c?！? 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認讀音節(jié)ci。 （1）c、ci對比讀。 聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。 （2）練習(xí)ci的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。 2、發(fā)音練習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 認讀字母卡片z、c、zi、ci。 二、教學(xué)聲母s和整

4、體認讀音節(jié)si。 1、看圖說話引出s。 圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。 s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 2、教學(xué)s的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。 （2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s?！? 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認讀音節(jié)si。 （1）s、si對比讀。 聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。 （2）練習(xí)si的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。 三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。 1、課后第一題，進行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻

5、母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。 第一幅：一個小女孩在扎辮子，z?。ㄔ?。 第二幅：一個小男孩在擦黑板，c?。ú粒? 第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。 他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。 四、 鞏固練習(xí)。 1、做“找朋友”的游戲。 2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。 附送： 2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話8教案 人教版 教學(xué)目標： 1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。 2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 3、學(xué)習(xí)zh、c

6、h、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。 課時安排：3課時 第一課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。 二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。 1、看圖說話引出zh。 圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)。 告訴學(xué)生

7、：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 （2）z、zh對比讀。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。 （1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。 （2）練習(xí)zhi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。 三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。 1、看圖說話引出ch。 圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

8、 2、對比讀，找出不同點。 z—zh c—ch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個大蘋果，ch、ch、ch。” 4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。 （1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。 （2）練習(xí)chi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到） 四、復(fù)習(xí)鞏固。 五、指導(dǎo)書寫。 第二課時 教學(xué)目標：教學(xué)聲

9、母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。 1、看圖說話引出sh。 2、對比讀，找出不同點。 s—sh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！? 4、教學(xué)整體認讀shi。 （1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。 （2）練習(xí)shi的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是） 三、教學(xué)聲母r

10、和整體認讀音節(jié)ri。 1、看圖說話引出r。 2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。 （2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！? 3、教學(xué)整體認讀ri。 （1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。 （2）練習(xí)ri的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日） 4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 第三課時 教學(xué)目標：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母

11、的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、認讀卡片。 （1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。 （2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。 （3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動式卡片直呼音節(jié)。 二、練習(xí)拼讀。 1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch——ɑ ch——e ch——u sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。