2022二年級語文下冊 課文5 16 雷雨教案 新人教版

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1、《雷雨》（第一課時） 1.認識5個漢字，會寫8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。 3.留心觀察天氣變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。 1.認識5個漢字，會寫8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 一、導入新課 1.展示暴雨和彩虹圖片。 2.夏日一場雨，走了悶熱，送來清新，連彩虹都掛在天邊微微笑！你可喜歡嗎？ 3.（齊讀課題）：雷雨 二、初讀課文，整體感知 1.認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的描寫要學會欣賞。 2.默讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出

2、不理解的地方。 3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。 5.努力把文章讀流利，有感情朗讀。 三、生字認讀，讀準字音 1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？ 2.出示生字指讀： 壓、蟬、垂、戶、撲。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點認讀：蟬、撲、壓、戶。 （1）比較認知“蟬”和“撲”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（配合猜謎語和圖片認知進行） （2）“壓”字結(jié)構(gòu)書寫時不要多一點。在田字格里書寫時要注

3、意占格，把字寫好看。 （3）“戶”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合猜謎語和圖片認知進行） 5.猜謎語： 一只蟲子——蟬 手撕蘿卜——撲 遮著一點土——壓 6.開火車讀準字音。 四、情景朗讀，感知文本 導學：雷聲，閃電，蟬鳴，蛙唱，七色的彩虹，你喜歡這夏日的雨嗎？一起來認真學習《雷雨》。 1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。 （注意語速的快慢，讀出相應(yīng)的情景。） 2.嘩，嘩，嘩，雨下起來了。 　雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊

4、，都看不清了。 　漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。 （讀出雨來的氣勢，要想象著雨的從大到小的變化來讀句子。 3.天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 　雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。（要讀出雨后天晴的喜悅感！注意停頓。） 五、朗讀展示 1.讀一讀下面的句子！比一比誰讀得最好？ （1）閃電雨來越亮，雷聲雨來越響。 （2）滿天的烏云黑沉沉的壓下來。 2.有感情地讀一讀文章。 3.說一說雷雨前，雷雨時，雷雨后景色的變化。 六、學寫生字 課文同學們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字

5、吧，相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲。 2.指導學生觀察寫法。板書筆順。 3.講解生字的意義與寫法。重點學習：“烏、壓、迎、撲”的注意要點。（預設(shè)：“烏”不要多一點， “壓”：不要多一筆“迎”：不要多一筆， “撲”想一想其它“扌”字旁的字。） 4.學生臨習生字。 雷雨 雷雨前——雷雨時——雷雨后 《雷雨》（第二課時） 年 級 二年級下冊 學 科 語文 版 本 人教版 課程標題 《雷雨》 編稿老師 一校 某某 二校 林某某 審核 某某 1.復習5個漢字，會寫

6、8個字，理解組成的詞語。 2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文。 3.留心觀察天氣變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。 感受大自然的魅力。留心觀察天氣變化，養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 一、復習導入 1.出示本課生字，學生認讀，出示詞語練讀。 2.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。 3.出示多音字進行訓練與積累。 4.出示圖片，導入新課。雷聲，閃電，蟬鳴，蛙唱，七色的彩虹，你喜歡這夏日的雨嗎？ 5.課文是按照什么順序來寫的？請在課文中畫出來。 預設(shè)：下雨前——下雨時——下雨后 歸納時間順序的寫法。 二、課文賞析

7、 （一）品讀第（1——3）自然段 導入：雷聲、閃電、蟬鳴、蛙唱、七色的彩虹，你喜歡這夏日的雨嗎？一起來認真學習《雷雨》。 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。 （出示課件） 1.看誰讀得好，讀出了景色的美感？ 2.你從哪些詞語中讀到的呢？ 3.“黑壓壓”是什么意思？ABB：綠油油 4.你可以用這個詞語說一句話嗎？ 5.“樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。”說明了什么？（側(cè)面突出天氣的悶熱，環(huán)境的“沉靜”。） 6.“壓”說明：云層很厚很低，預示著要下雨了！ 7

8、.“忽然”說明風來得急。 8.“亂擺”寫出了風很大很急。 9.“垂”寫出了什么？ 10.越來越響 （二）交流分享：想一想： （1）“壓”可以換成別的詞嗎？ （2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以換成別的詞嗎？ （三）品讀第（4——6）自然段。 嘩，嘩，嘩，雨下起來了。 　雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。 　漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。 1.“嘩嘩嘩”：聽覺感官。擬聲詞，這個聲音說明雨下得很大。 2.“看不清了”視覺感官?！翱床磺濉币黄鼥V，說明雨又大又急，又猛。 3.說一說自己積累的擬聲詞 4.雨后的空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙是什么樣子的？ 三、能說會道 1. 雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。 讀一讀，想一想，討論一下： 你讀出了什么呢？ 你想到了什么？ 說一說“掛”的好處，可以換一個詞嗎？ 2.你觀察過雷雨前后的情景嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧！ 3.討論一下：說一說你見過什么樣的雨？當時的情景如何？ 四、課堂總結(jié) 有感情地朗讀課文，你體會到了什么？ 課文告訴我們：要多注意觀察事物，才會看到不一樣的風景。 五、作業(yè)布置 1.留心觀察天氣，寫好觀察日記！ 2.積累擬聲詞。 雷雨 雷雨前——雷雨時——雷雨后 時間順序：條理清晰