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1、云、霧和雨
(一)教學(xué)目標
1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)云和算是怎樣產(chǎn)生的。
2.在觀察“白氣”的實驗中 · 使學(xué)生知道“白氣”與水蒸氣的區(qū)別。
3.知道"白氣”足水蒸氣遇冷凝結(jié)成的。在實驗的基礎(chǔ)上、使學(xué)生知道自然界中人星的"白氣”在低空就會形成霧，在高空就會形成云。
4.知道高空中的云，相互碰撞融合就會變成大水滴落到地上形成雨。
(二)教學(xué)重、難點
1，教學(xué)重點：會做觀察“白氣”的實驗，初步學(xué)會用實驗的方法模擬霧、雨的形成；知道云和算是空氣中的水蒸氣凝結(jié)成許許多多小水滴和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象。
2，教學(xué)難點：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣
2、”的成因推想云、霧的成因。
四、教學(xué)準備
1.教師準備：多媒體課件，云、雰和雨的視頻資料，熱水，冰，托盤。
2.學(xué)生準備：實驗記錄單。
五、教學(xué)技術(shù)和手段
(一)教學(xué)技術(shù)
模擬實驗式、小組合作式、問題引導(dǎo)式、互動交流式、教師講授式。
(二)教學(xué)手段
學(xué)生把冰放到熱水杯上方，熱水杯上方會出現(xiàn)“白氣”現(xiàn)象，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的水蒸氣的概念和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的云和雰的現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識云和雰形成的原因。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 出示云和大霧的美麗景色的圖片
2.談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象?說說他們有什么相同點和不同點”
3.提問：你想知道
3、有關(guān)它們的哪方面的知識?
（二）新授
1.打開杯蓋我:
2.讓學(xué)生觀察杯口處有什么，并說說理由
3.討論“白氣”是怎么形成的。
結(jié)論，為建構(gòu)“白氣”的概念做鋪墊。
4.讓學(xué)生在杯口處放一塊冰，觀察現(xiàn)象。
學(xué)生能夠觀察到燒杯口的“白氣”基本消失了，當(dāng)把冰放到燒杯口后，會出現(xiàn)很多“白氣”。讓學(xué)生分析“白氣”產(chǎn)生的原因，學(xué)生可能得出““白氣’是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴”的結(jié)論。
5.教師總結(jié)：杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。
(三)認識霧的形成
1.提出問題：霧和“門’”有什么關(guān)系靠在一大中的什么時候容易形成：
空氣中的水蒸氣遇冷形成霧。
2.討論：我們知道了算是怎樣形成的，那么霧又是怎么散去的呢
4.教師播放霧形成的視頻資料。
(四)認識云的形成
1.教師提問：我們知道了霧是怎么形成的，在天空中還有什么和“白氣”
2.討論：云是怎么形成的?
(五)認識雨的形成
教師提問：小水滴是怎么變成大水滴的7
2022六年級科學(xué)上冊 第三章 第2課 云和霧的形成教案 新人教版
