《六年級科學(xué)上冊 改變物體運動狀態(tài)教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)上冊 改變物體運動狀態(tài)教案 青島版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、改變物體運動狀態(tài)
一、教學(xué)內(nèi)容：
六年級科學(xué)上冊第三單元第十一課改變物體運動狀態(tài)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。
2、積極主動地與同學(xué)進(jìn)行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象。
3、知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。
三、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識物體的慣性。
2、教學(xué)難點：
讓學(xué)生認(rèn)識到慣性和慣性定律是完全不同的。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話
2、：今天我給大家?guī)砹艘粋€有趣的雜技“打雞蛋”，請各位欣賞。
（ 玻璃燒杯上放一個硬紙板，板上放著一個正對著杯口的雞蛋，猛抽硬紙板，雞蛋落入杯中。）
在表演前，請大家猜測一下，如果我把紙板抽出，雞蛋會怎樣？
學(xué)生猜測后，表演。
（二）小組自行探究
1、靜止物體的特性。
談話：用棋子壓住紙條的一端，然后迅速抽去棋子下面的紙條，棋子會不會跟著紙條一起運動？
學(xué)生先預(yù)測，再試做。
談話：下面你們能否用桌上的材料試著做一些類似的游戲呢？
學(xué)生試做。
2．慣性現(xiàn)象
物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多．下面我們來做幾個實驗．
(1)讓學(xué)生把5個塑料盒摞起來，用塑料盒代替課本中的棋子．然后像圖中
3、那樣用尺迅速打擊下部的塑料盒，觀察上面的火柴盒落在何處．教師引導(dǎo)：下面請你用尺子迅速擊打摞著5個塑料盒最下面的一個，觀察：其它盒子有沒有什么變化？它仍然保持什么狀態(tài)？
學(xué)生試做。
教師巡視指導(dǎo)。
交流：其它棋子保持靜止不動.
談話：這一次，同學(xué)們都做得很成功，那你們知道為什么會出現(xiàn)上面這些情況嗎？
學(xué)生小組討論，教師巡視。
匯報交流：靜止的物體有保持原來靜止?fàn)顟B(tài)的特性。
引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象：火柴盒原來的狀態(tài)（靜止），由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處．
（2）、運動物體的特性
談話：那么運動著的物體有沒有保持原來運動狀態(tài)的特性呢？
學(xué)生發(fā)表自己的想法，作出假設(shè)：運動
4、的物體可能也有保持原來運動的特性。
談話：你能不能利用桌上的材料把你的想法證明給我看呢？
學(xué)生動手做，教師巡視。
(3)把木塊平放在小車上，在小車和木塊間涂點滑石粉（或撒點小米粒），像圖那樣做實驗．讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時，木塊怎樣運動．
引導(dǎo)學(xué)生分析討論，木塊為什么向前滑出？木塊原來隨小車一起向前運動，小車突然停止，木塊由于慣性仍向前運動，所以向前滑出．引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒：木塊原來的狀態(tài)（靜止），下部突然向前運動，上部由于慣性仍保持靜止，所以向后倒．
(4)看課本漫畫．回答：汽車急剎車時，乘客倒向何方？分析討論：為什么向前倒？
(5)討論：①汽車突然
5、開動時，乘客倒向何方？為什么？
②汽車遇到緊急情況剎車時，為什么不能立即停下而還要往前運動一段距離？
談話：你是怎麼做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？小木塊為什么會向前倒？小球為什么會繼續(xù)滾下去？你能否解釋蘊含在這些現(xiàn)象里的科學(xué)道理？
學(xué)生交流：運動著的物體有保持原來運動狀態(tài)的特性。
3、師生小結(jié)：
談話：你們能不能用一句話概括一下前面活動中我們的所得？
交流：物體有保持靜止或運動狀態(tài)的屬性，這就叫做慣性。所有的物體都有慣性。
4、體驗慣性的大小
讓學(xué)生自己分析課本引言圖雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象．用你們桌上材料試一下吧。（用較重的如鉤碼等，較輕的如雞毛、棉花等）
學(xué)生試做，教師巡視。
請學(xué)生談
6、練習(xí)“打雞蛋”時的體會。
學(xué)生匯報。
談話：你們看是用重的物體做容易成功呢，還是輕的物體容易成功？想一想這說明了什么？
討論交流：慣性的大小與物體的輕重有關(guān)系。物體重慣性大，物體輕慣性小。
五、生活中的應(yīng)用
談話：其實在我們的生活中有許多慣性的例子，你們能說一下嗎？慣性現(xiàn)象在生活中比比皆是，隨時隨處可見。
學(xué)生交流：
慣性的應(yīng)用
拍打衣服可除去灰塵．
使勁甩手可把手上的水甩掉．
撞擊可以使錘頭、斧頭緊套在把上．
摩托車飛躍斷橋．
宇航員走出飛船后，仍能與飛船“并肩”前進(jìn)，不會落在飛船后面．
為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？(錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運動，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。)
討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？(減速、拐彎或剎車時，騎車的人由于慣性身體會保持原來的速度向前運動，從而容易產(chǎn)生事故。)
認(rèn)識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。
六、總結(jié)評價
談話：本節(jié)課的你有什么收獲？
六年級科學(xué)上冊 改變物體運動狀態(tài)教案 青島版
