五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 六 分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案 冀教版

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1、六、分?jǐn)?shù)除法　分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：　　 1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷自主計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、簡便運(yùn)用的過程。 2.過程與方法：會(huì)靈活運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)　 掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！　? 教學(xué)難點(diǎn)　 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率?！　? 教學(xué)過程　 一、復(fù)習(xí)引新　 （一）口算　 ???? ?????? ?????? 　　 ???? ??????? ??????? 　　 （二）說出下列各題的

2、運(yùn)算順序．　　 169－72×2???????? 35－〔2.34×（7.2－5）〕　　 1．教師提問：整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？　　 （1）一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算?！　? （2）一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算?！　? （3）一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。　　 2．教師談話引入：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算?！　? 板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 二、講授新課　　 （一） 1．教師提問：這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？再算什么？　　

3、 2．學(xué)生嘗試解答．　　 3．集體訂正．　　 （二） 1．請學(xué)生分組說一說這道題的運(yùn)算順序?！? 2．學(xué)生獨(dú)立解答　　 （三）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。計(jì)算時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外邊的。 （四）總結(jié)歸納　　 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯(cuò)，所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣：要審清運(yùn)算符號(hào)，確定好運(yùn)算順序，不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù)，認(rèn)真計(jì)算每一步。 三、試一試 讓學(xué)生自己試著計(jì)算。　　 四、鞏固練習(xí)　　 （一）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算?！? 　　 （二）按照下圖指出的順序進(jìn)行計(jì)算，然后列出綜合

4、算式 　　 五、課堂小結(jié)　　 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，請熟記下列口訣：　　 看到四則混合題，找找括號(hào)有沒有，　　 先小后中脫掉它，步步認(rèn)真要仔細(xì)?！　? 要是沒有括號(hào)的，先算乘除再加減，　　 逐步驗(yàn)算要及時(shí)，巧妙靈活一定對。 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。 教學(xué)后記： 在整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，學(xué)生能較快，較容易掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。但對簡便運(yùn)算，很多學(xué)生掌握不夠靈活。為了讓學(xué)生學(xué)好這個(gè)內(nèi)容，先是讓學(xué)生充分掌握了各類的運(yùn)算定律，在教學(xué)例題時(shí)，讓學(xué)生充分觀察發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，但是對簡算還要讓學(xué)生不斷地多做多練，做到靈活解答。