2021-2022年一年級數學下冊 第二單元 20以內的退位減法《十幾減8》教案 人教版

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1、2021-2022年一年級數學下冊 第二單元 20以內的退位減法《十幾減8》教案 人教版 素質教學目標： 知識教學點：使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法。 能力教學點：使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 德育教學點：培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。 教學重難點：自主探索十幾減8的方法 學具準備： 每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。 教學過程： 一、基本技能訓練： 1、看卡片寫得數，做完集體訂正 （1）8+3= ?8+7= ?8+4= ?8+6= 8+5= ?8+8= ?8+9= ?8+10=

2、（2）13-9= ?16-9= ?12-9= ?11-9= ? 15-9= ?18-9= ?17-9= ?14-9= 2、說說“14-9”的計算過程 3、出示： 8+（ ）=12 ? 8+（ ）=14 12-8=（ ） ? 14-8=（ ） 8+（ ）=15 ?8+（ ）=17 15-8=（ ） ? 17-8=（ ?） 二、探索交流： 搽掉減法算式讓學生觀察。 這里12、15、14、17、都減一個什么數？ 今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。 1．觀察主題圖： 四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。 2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金

3、魚擺一擺。 然后把你方法和你的同桌說一說。 3．交流匯報算法 三、自主鞏固練習： 1、可以邊擺邊算。 完成P15做一做第1題 學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。 2、獨立用自己的方法計算第2題。 集體訂正。 四．基本技能訓練： 1、聽算訓練。 2、限時口算20題。 附送： 2021-2022年一年級數學下冊 第二單元 20以內的退位減法《十幾減9》教案 人教版 教材分析： 20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路

4、。 素質教學目標： 【知識教學點】 經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。 【能力教學點】 正確計算十幾減9的題目。 【德育教學點】 1.感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。 3.培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。 教學重點：探究算法，正確計算。 教學難點：理解算理，建立自己的計算方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入： 1．拍手游戲：10的組成。 （1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友， ?? 你拍2，我拍8，團結起來力量大， ?? 我拍3，我拍7，我們從小愛學習， ?? 你

5、拍4，我拍6，說話老實不吹牛， ?? 你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。 （2）師：兩個數湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？ 2．復習十幾的組成。 ??? 　師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？ 3．創(chuàng)設情境。 　　師：下面老師帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎？ 二、設難置疑，探究新知 1．引出課題。 （1）課件演示新年游園會的活動。 （2）師：你能提一個數學問題嗎？你會解答嗎？ （

6、學生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說套圈的。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？有說買氣球的。阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？還有說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少個沒猜中？） （教師根據學生回答板書：16-9＝7　15-9＝6　14-9＝5） （3）師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現什么？ （4）師：今天我們就一起來研究十幾減9。（板書課題。） 2．十幾減9計算方法的探索。 （1）分組探究。 師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究。 （2）匯報探索成果。 3．強化算法。 （1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學生邊說教師邊板書） （2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。 （3）師：你算哪道？怎么算的？ 三、自主練習，鞏固方法 1．基本練習。（課本12頁做一做1－3題） 2.游戲：給鴿子找窩。（讓學生戴上鴿子頭飾，根據卡片式題的得數去找相應的窩）練習二的第3題。 3.應用練習。（讓學生自己結合生活實際，提出問題，然后再解決問題） 4.拓展練習。（改變所編應用題中的“9”為“8”，讓學生遷移類推十幾減8的計算方法，進而構建退位減法的基本思路。） 四、課堂小結，激勵評價。