2021-2022年二年級數學 表內除法-第二種分法（1）教案 人教版

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1、2021-2022年二年級數學 表內除法-第二種分法（1）教案 人教版 教學目標 　　1．使學生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示． 　　2．培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力，使學生能正確表述分的過程及結果，理解除法含義．學會操作第二種分法分的過程． 　　3．使學生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯系”的觀點．激發(fā)學生學習的興趣． 　　教學重點 　　使學生明確“把一個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份．這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯系的． 　　教學

2、難點 　　理解第二種分法的含義．初步感悟到兩種方法的內在聯系． 　　教學過程 　　一、復習導入（實物演示，復習上節(jié)課所講的內容，為對比做好準備） 　　1．問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學習了什么知識？ 　　2．實物演示 　?。?）復習回顧P40、例1 　　①出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？ 　　②請一個學生到黑板前來，一邊分，一邊說 　　下面幾個提問可以用投影片（或實物投影）顯示． 　　③問：根據他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（8÷4＝2） 　?、軉枺核闶街械拿總€數的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數，4叫

3、除數，2叫商．） 　?、輪枺哼@個算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2．） 　?、迒枺哼@個算式表示什么意思？（這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2．） 　?。?）復習回顧P40、例2 　　①出示P40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤（? ）個． 　?、谡堃粋€學生道黑板前來，一邊分，一邊說 下面的步驟同例1的第③～第⑥ 　　3．教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎上，繼續(xù)學習分東西的另一種方法． 　　二、探究新知 　　1．教學例4． 　?。?）出示例4，移動例1的板條得到例4 　　8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？ 　　（2）師問：這道

4、題跟剛才的題目有什么聯系，又有什么區(qū)別？ 　?。?）請同學們試著按要求分一分．（學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程．） 　?。?）教師找學生在實物投影上邊說邊擺分的過程．（有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止．） 　?。?）問：“8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？” 　　8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆．（板書：4） 　　2．教學例5． 　?。?）出示例5，移動例2的板條得到例5 　　有6個桃，每2個放一盤，能放（? ）盤？ 　?。?）師問：這道題跟剛才的題

5、目有什么聯系，又有什么區(qū)別？ 　?。?）提問：“每2個放一盤，”是什么意思？ （每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多．） 　?。?）請同學們試著按要求分一分．（學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程．） 　　在分桃子之前教師讓學生回想剛才分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論．然后再動手實際的分一分． 　?。?）學生匯報分的過程和結果，教師同時演示．（如果時間允許，還可以再讓1個學生邊說，邊操作一下分桃子的全過程．） 　　師生小結：6個桃，每2個放一盤，放了3盤．（板書：3） 　?。?）問：我們已經知道了，平均分

6、用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來？[生：6÷2＝3（盤）] 　?。?）問：這個算式表示什么意思呢？（先叫幾個學生試著說一說） 　?。?）教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，分成了3份． 　　3．對比感悟 　　（1）師問：上節(jié)課我們學習了第一種分東西的方法，也就是一個一個分的方法．題目的特點是已知要分的總數是多少，要把總數平均分成幾份，求一份是多少．這節(jié)課我們學習的題目有什么特點，誰能簡單說說今天學習的這種分東西的方法？ （今天學習的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法．題目的特點是：已知要分的總數和一份的數各是多少，求能分成

7、多少份．） 　?。?）問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點？ 　　4．師：這節(jié)課學習了哪些知識？教師板書：除法的初步認識，第二種分法． 　　三、鞏固練習 　　1．先擺一擺，再寫出算式． 　　? （1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 　　 12÷□＝□ （2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ 　　 __________ 　　2．看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現？ 　?。ㄒ龑W生知道： 　?。?）要分的總數不變，每一份的數越小，分得的份數就越多； 　　（2）反之，要分的總數不變，每一份的數越大，分得的份數就越多少．） 　　四、歸納質疑 　

8、　通過今天這節(jié)課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　板書設計 附送： 2021-2022年二年級數學 表內除法-第二種分法（2）教案 人教版 教學目標 　　1．通過看實物圖，使學生進一步了解除法的的第二種分法． 　　2．能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）． 　　3．培養(yǎng)學生抽象概括能力和認真觀察、分析數量關系的習慣． 　　教學重點 　　進一步理解第二種分法的的含義． 　　教學難點 　　看一幅圖列相應的除法算式． 　　教學過程 　　一、復習導入 　　1．教師拍手4下，問：老師拍了幾下

9、？ 　　2．請學生以老師拍的次數為一份，拍出2個4、5個4． 　　3．教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？ 　　二、探究新知 　　1．講解例6 　?。?）直接出示例6的圖 　?。?）問：通過看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？] 　?。?）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完． 　?。?）指名匯報例6 　　（5）想：（今天學習的知識與上節(jié)課有什么相同點和不同點），只想不回答． 　　2．講解例7 　?。?）出示

10、例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？ 　　（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完． 　?。?）指名匯報 　?。?）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時，我們就說：12里面有4個3． 　?。?）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份．所以還可以說，8里面有4個2．） 　　3．歸納對比 　　我們今天學習這兩道題與上節(jié)課學習題目有什么相同點和不同點？ （相同點： 　?。?）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分； 　　（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著幾個一份的數．

11、 　　不同點： 　?。?）這節(jié)課學習的題目比上節(jié)課要難了； 　　（2）上節(jié)課時，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數里包含著幾個一份的數．） 　　三、鞏固發(fā)展 　　1．先圈一圈，再在□里填上數． ? 12÷4＝□ 　　□個☆，每□個一份，分成了□份． 　　12里面有□個4． 　　2． 　　　　__________　　　　　6里面有□個2． 　　3．自己根據自己的水平完成P 45、1-4 　　 （1） 　　 表示有□個，每□個 表示有□個，每□個 　　 一份，分成了□份． 一份，分成了□份． 　?。?） 　　 8÷4＝□ 10÷5＝□ 　　（3）先圈一圈，再在□里填上數． 　　 　　 □里面有□個□ □里面有□個□ 　?。?） 　　6里面有□個3 12里面有□個□ 　　四、歸納質疑 　　1．比較今天所學習的知識與上節(jié)課有什么聯系和區(qū)別？ 　　2．上節(jié)課與今天學習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？ 　　五、布置作業(yè)（略） 　　板書設計