2022年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第19課《風(fēng)睡著了》說(shuō)課稿 北京版

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1、2022年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第19課《風(fēng)睡著了》說(shuō)課稿 北京版 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第二冊(cè)《風(fēng)睡著了》?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出學(xué)生在閱讀中“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成較好的語(yǔ)感?!?本課主要聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感悟草原和樹(shù)林對(duì)風(fēng)說(shuō)的話。知道植樹(shù)種草可以保護(hù)環(huán)境,阻擋風(fēng)沙。 教學(xué)背景分析 1.教材分析:本單元共安排了4篇課文,從不同側(cè)面介紹了科普和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí),力求與一年級(jí)小學(xué)生的社會(huì)、家庭、學(xué)校生活相聯(lián)系。《風(fēng)睡著了》是第二篇,這是一篇保護(hù)環(huán)境的童話故事,它告訴孩子們,植草種樹(shù)可以防風(fēng)、防沙塵

2、。課文共兩個(gè)自然段,一是寫(xiě)風(fēng)經(jīng)過(guò)草原,帶走的只有草原的清香;二是寫(xiě)樹(shù)林阻擋了大風(fēng),風(fēng)躺在樹(shù)林的懷抱里,在樹(shù)葉沙沙的催眠曲中,慢慢地睡著了。通過(guò)童話故事的形式讓孩子理解環(huán)境保護(hù)的重要性。 2.學(xué)生情況分析: 知識(shí)技能方面: 學(xué)生具有初步的分析理解課文的能力,教師還有交給學(xué)生方法,通過(guò)教、扶、放逐步使學(xué)生能獨(dú)立學(xué)習(xí)閱讀方法。 情感態(tài)度方面: 教材為學(xué)生提供了閱讀材料,貼近學(xué)生生活,用生動(dòng)的語(yǔ)言使文章充滿情趣,學(xué)生喜歡閱讀,喜歡比賽朗讀。喜歡小組合作學(xué)生,喜歡生生、師生雙向互動(dòng)的教學(xué)形式, 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 2.認(rèn)識(shí)本課的生字、認(rèn)讀字。指導(dǎo)寫(xiě)好

3、左右結(jié)構(gòu)的字,“城” “經(jīng)” “懷” 。 3.知道植樹(shù)種草有利于保護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀。 2、指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考,理解風(fēng)為什么睡著了 。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 小朋友們肯定非常喜歡童話吧,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?今天老師和你們一起學(xué)習(xí)一篇童話,板書(shū)課題:風(fēng)睡著了??戳诉@個(gè)課題,你有什么想法嗎?我們學(xué)完課文就明白了。 二、初讀課文: 1. 打開(kāi)課文22課,自己讀讀課文,初步了解一下課文里的內(nèi)容。 2. 再讀課文,標(biāo)出自然段。 3. 指名分段讀課文。 4. 學(xué)習(xí)生

4、字: a. 看筆順跟隨表。 b. 分析字形,觀察結(jié)構(gòu)。 c. 交流記憶方法。 d. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“帶”字。 e. 描紅,書(shū)寫(xiě)。 三、 精讀課文: 1. 讀課文你知道了什么? 2. 想想刮大風(fēng)時(shí)什么樣,風(fēng)聲又是什么樣? 風(fēng)漸漸地小了,不刮,又是什么樣? 3. 讀課文,理解“慢慢睡著了”就是不刮風(fēng)了,是草和樹(shù)的作用。 4. 戴上頭飾分角色朗讀。 5. 抄寫(xiě)句子:指導(dǎo)方法。 四、整體朗讀課文。 五、作業(yè): 草原和樹(shù)林把大風(fēng)擋住了,讓我們能生活在干凈舒服的環(huán)境中。我知道你們還有好多話想說(shuō),你們可以照著老師提示的句式把想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě)。下節(jié)課我們一起交流。 板書(shū)設(shè)計(jì):

5、 風(fēng)睡著了 草 原 清香 風(fēng) 防風(fēng)護(hù)沙 樹(shù)林 睡著了 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.利用朗讀手冊(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。 2.學(xué)生背誦情況。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 1.識(shí)字的分類(lèi)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有突破了難點(diǎn),教給學(xué)生識(shí)字的方法,大大提高了學(xué)生的識(shí)字能力。 2.朗讀是這節(jié)課的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在讀中想象,以讀帶講。朗讀形式有:師生對(duì)讀,自由讀,指名讀。 3.通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生基本能感悟草原和樹(shù)林對(duì)風(fēng)說(shuō)的話。知道植樹(shù)種草可以保護(hù)環(huán)境,阻擋風(fēng)沙。

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