2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 烏鴉喝水1教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 烏鴉喝水1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫其中的6個(gè)生字。 3、理解課文內(nèi)容,懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,朗讀課文,背誦課文。 課時(shí)安排:2課時(shí) 課前準(zhǔn)備:多媒體課件,做試驗(yàn)用的長(zhǎng)頸瓶子、小石子、生字卡。 第一課時(shí) 一、引入:狐貍和烏鴉的故事 二、初讀課文。 1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫出生字詞。 3、檢查自學(xué)情況。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。 5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。 三、教學(xué)生字。 1、讀生字卡片,

2、鞏固生字讀音。 2、自學(xué)課后筆順表,并描寫。 3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。 4、師范寫生字,生描紅,仿寫。 四、教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)這篇課文的學(xué)生興趣很濃,生字能很快學(xué)會(huì)。 第二課時(shí) 一、揭示課題。 1、出示課件,認(rèn)識(shí)烏鴉。 2、板書課題,讀課題。 3、你讀了課題后有什么疑問? 二、新授: 1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、邊讀邊想自己提出來的問題。 3、認(rèn)讀9個(gè)生字。 4、認(rèn)讀生字詞 。 三、看圖、讀文、探究。 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 (1) 出示第一幅圖,引導(dǎo)觀察,然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說。 (2) 指名讀第1自然段。 (3) 評(píng)議。 (4

3、) 過渡:烏鴉想到好辦法沒有呢? 2、學(xué)習(xí)第2自然段。 (1) 出示第二幅圖,引導(dǎo)觀察,然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說。 (2) 課文怎么寫的,自由讀一讀第2自然段。 (3) 比較句子,哪種說法更恰 當(dāng)。 3、朗讀全文。 4、想想用什么話來夸一夸烏鴉。 四、背誦練習(xí)。 1、出示兩幅圖,請(qǐng)學(xué)生看圖背誦。 2、自由背誦。 五、書寫生字。 六、總結(jié)。 七、教學(xué)后記:學(xué)生積極主動(dòng)地想到更多喝水的辦法,并用自己的話來夸夸烏鴉。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 烏鴉喝水1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩

4、個(gè)字。 2.通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。 教學(xué)重點(diǎn) 通過多種方法朗讀,感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn) 明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。 教具準(zhǔn)備 1.各種瓶子若干個(gè),小石子若干個(gè) 2.動(dòng)畫課件 3.各色五角星多個(gè)(用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生) 教學(xué)過程 一、激趣引入: 1.出示烏鴉圖片。 師:肖老師今天給小朋友帶來了一個(gè)新朋友,認(rèn)識(shí)它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音) 師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友,應(yīng)該怎么樣?。? (學(xué)生和小烏鴉

5、打招呼) 2.引出課文內(nèi)容: 師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個(gè)小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水) 二、讀中識(shí)字,感悟課文: 1.初讀課文,提出識(shí)字要求: 師:剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容,(齊讀課題)我們一起去看看吧!請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,遇到生字應(yīng)該怎么辦?(課件出示識(shí)字要求) 2.識(shí)字游戲: A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現(xiàn)在就想要來考考大家呢! (課件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字,誰讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果小貼花,并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。) B

6、.請(qǐng)2—3個(gè)小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這?。? C.全班齊讀。 3.逐段朗讀,邊讀邊悟。 A.第一段: 過渡語:小朋友真聰明,這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn),讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件:烏鴉飛來飛去的動(dòng)畫) 師:小朋友仔細(xì)看,誰在那里干什么? (課件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。) 師:烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不容易,烏鴉會(huì)想些什么說些什么?我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢? (ɑ.指名讀;b.請(qǐng)學(xué)生表演“到處”找水的感覺;c.評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。) 師:烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找,這時(shí)……你們看:(課件:烏鴉看到水的動(dòng)畫片段;句子:

7、烏鴉看見了一個(gè)瓶子,瓶子里有水。)想想這時(shí)你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(ɑ.小組讀;b.分男女讀。) 師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎么回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動(dòng)畫)此時(shí),烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀? (ɑ.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。) 師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧! (課件:歌曲《烏鴉喝水》) B.第二段: 師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第

8、二段;比較句子:突出“許多”) C.第三段: 師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。 師:請(qǐng)一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。(學(xué)生讀句子) 師:請(qǐng)小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的,我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?(做試驗(yàn),放石子。)誰知道水為什么會(huì)升起來? 師:瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個(gè)詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話? 師:想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣?會(huì)說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;ɑ.師范讀;b.齊讀。) C.討論思考、

9、拓展思維: 師:你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。) 4.寫字指導(dǎo)、練習(xí): 過渡語:小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)“辦法”這兩個(gè)字吧! A.教學(xué)“辦” 拼音:bàn 在田字格中書寫,書寫規(guī)則:先中間后兩邊的書寫規(guī)則,注意兩點(diǎn)的位置; 學(xué)生書空后組詞; B.教學(xué)“法” 拼音:fǎ 在田字格中書寫,書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu),左窄又寬; 學(xué)生書空后組詞,并用“辦法”說一句話。 C.自己在書上進(jìn)行練習(xí),先描一個(gè)紅色的,再寫兩個(gè)。 三、課后總結(jié): 師:今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動(dòng)腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn),討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來交流交流,好嗎?

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