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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
⒈認(rèn)識17個生字,會寫田字格里的8個,其他的9個認(rèn)識理解即可,認(rèn)識一個新偏旁“月字旁”。
⒉能夠準(zhǔn)確并且有感情地朗讀課文,積累課文中的四字詞語。
⒊通過展示課件和朗讀課文讓學(xué)生聯(lián)想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發(fā)笑的動作,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。
教學(xué)重點:
⒈學(xué)習(xí)生字詞,了解個別詞的意思并學(xué)會應(yīng)用。
⒉讀懂課文,激發(fā)學(xué)生對南極,對企鵝的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
⒈制作字詞卡片以及相關(guān)的教學(xué)課件。(教師)
⒉預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。(學(xué)生)
⒊劃出表現(xiàn)企鵝動作的詞
2、語,并且聯(lián)想自己心目中的企鵝。(學(xué)生)
教學(xué)課時:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)會生字詞。
教學(xué)目標(biāo):
⒈正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。
⒉利用會意字象形字形聲字的構(gòu)成方法,認(rèn)識理解本課的17個生字,田字格里的4個生字會寫,其余的9個認(rèn)識即可,認(rèn)識一個新偏旁“月字旁”。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
⒈小朋友們,你們聽說過南極嗎?在地球的最南端,有一片冰雪的天地,那里就是南極。(教師展示南極圖片的課件)
⒉在這么寒冷的地方,生活著一群可愛的小動物,它們被稱為---南極的主人。(板書課題)
⒊引導(dǎo)質(zhì)疑:南極的主人是誰?它們長什么樣子?為什么被稱為南極
3、的主人?
二、 初讀課文
㈠自讀課文,整體感知
⒈首先自讀方框內(nèi)的生字,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
⒉然后標(biāo)清楚自然段,知道有幾個段落。
⒊最后通讀全文,不添字,不漏字。
㈡教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀情況
⒈教師拿出寫有詞語的一些卡片,先讓他們齊聲讀,再點名讓個別學(xué)生大聲讀出。
⒉指名讀課文,其他同學(xué)想象課文展示的是怎樣一幅畫面?
⒊教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,通讀全文,讓學(xué)生知道了什么?
㈢教師引導(dǎo)學(xué)生識字
⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片,組織學(xué)生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字,認(rèn)識即可。
⒉給四個生字找朋友組詞。
⒊認(rèn)識新偏旁:月字旁。利用課件的形式使
4、學(xué)生對新偏旁加深印象,進(jìn)而認(rèn)識與這個偏旁有關(guān)的更多的字。
⒋同桌相互交流一下,討論該如何記住這些字。最后由教師關(guān)于識字做一些小結(jié)。
㈣教師指導(dǎo)學(xué)生寫字
⒈規(guī)范寫,教師在板上邊寫邊講書寫的注意點,要求同學(xué)認(rèn)真看認(rèn)真聽。
⒉讓學(xué)生在書上描紅臨寫區(qū)域描紅,教師在班里隨意走動,糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業(yè)
多練習(xí)本課剛學(xué)的四個生字,熟讀課文,并預(yù)習(xí)剩下的四個生字。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞,精讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字,加深印象。
⒉正確朗讀課文中的四字詞語,積累詞匯。
⒊學(xué)習(xí)剩下的四個生字“羽、交、耳、機(jī)”。
⒋通過教師范讀、看圖想象、師生討
5、論等方法讀懂課文,了解企鵝名字的來歷,能想象到文中所描繪企鵝的形態(tài)。
教學(xué)過程:
一、朗讀詞語,導(dǎo)入新課
⒈由教師出示一些詞語的卡片,讓學(xué)生齊聲朗讀。
⒉由教師點名,讓個別學(xué)生朗讀課文后面的讀一讀,并讓他們根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。
二、復(fù)習(xí)舊生字,學(xué)習(xí)新生字
⒈復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的生字,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”,讓他們齊聲朗讀需要認(rèn)識的9個生字。
⒉教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機(jī)”的卡片,組織學(xué)生開火車讀。
⒊同桌互相討論,給這四個字找朋友。
⒋規(guī)范書寫,由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點,要求學(xué)生認(rèn)真看認(rèn)真記認(rèn)真學(xué)。
⒌學(xué)生
6、在書上描紅,教師不定時查看。
三、精讀課文
㈠聽讀課文,思考討論
⒈聽老師讀課文第一、二自然段,邊聽邊思考:
⑴可愛的企鵝生活在什么地方?那里是什么樣子的?
⑵人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢?
⒉教師朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
⒊學(xué)生自己再讀一遍課文的一二自然段,同桌互相討論老師提出的問題。
㈡匯報交流,師生共同解決
⒈點名個別小組回答,共同分析。
⒉由教師點撥:
⑴南極到底有多冷呢?由教師展示關(guān)于南極的課件。
⑵企鵝最喜歡做出什么樣子呢?
⑶由教師舉例,讓學(xué)生理解“企望”的意思。
⑷讓學(xué)生齊聲朗讀一二自然段。
㈢以演促悟
⒈由教師展示出不同動作的企鵝的課件,讓學(xué)生自瀆課文第三段。
⒉同桌合作,一個來當(dāng)解說員,表演企鵝的動作。
⒊由同學(xué)舉薦一個人來當(dāng)眾表演,其他同學(xué)讀,這個同學(xué)做動作。
㈣自讀感悟
⒈提出問題:為什么說企鵝是南極的主人呢?
⒉交流回答,先由學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點,再由教師稍加指導(dǎo).
四、布置作業(yè)
⒈根據(jù)課文,畫一畫你心目中的企鵝。
⒉背誦課文里的四字詞語。
⒊做一個小解說員,和家里人講一講南極和它的主人。