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1、2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版
教學目標：
1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。
2. 引導學生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程。
3. 培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度。
教學重點：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。
教學難點：比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。
教學準備：
師備：調(diào)好的兩杯干凈的鹽水和糖水。
生備：五個透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺。
教學過程：
一、引入：
出示兩杯干凈的鹽水和糖水。
師：“老師這里有
2、兩杯飲料，你猜猜是什么飲料呢？想嘗嘗味道嗎？”
“說一說，品嘗到了什么味道？你認為它們分別是什么東西制作的？”
“你看見這杯水中的糖和鹽了嗎？”
“今天我們就來研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會有哪些變化。”
二、探究內(nèi)容：
1. 食鹽在水里溶解了。
（1）取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕松攪拌一分鐘。觀察比較食鹽和沙在水中的變化。
（2）觀察比較攪拌成的兩杯混合物。
師：“食鹽在水里溶解了嗎？”
“沙在水里溶解了嗎？”
（3）討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里溶解了”？哪些現(xiàn)象能使我們知道“沙在水里沒有溶解”？
2.
3、 面粉在水中溶解了嗎？
（1）師：“食鹽在水里很快就被溶解了，形成了鹽的水溶液；沙在水中卻很難被溶解。面粉在水中會怎樣呢？”
（2）取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕輕攪拌一分鐘，觀察面粉在水中的變化。
（1） 比較面粉和沙、鹽在水中的變化有什么不同？
（2） 混合在水中的沙、鹽在水中的變化有什么不同？
（3） 討論：面粉在水中溶解了嗎？
3. 觀察高錳酸鉀和砂糖的溶解。
（1） 在兩個玻璃杯里各裝半杯水，分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。仔細觀察并描述水、高錳酸鉀、砂糖的變化。
（2） 用筷子輕輕攪動一下水，繼續(xù)觀察并描述水、高錳酸鉀和砂糖的變化。
（3） 想像糖在
4、水中是怎樣溶解的。
4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。
（1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。
食鹽
沙
面粉
高錳酸鉀
砂糖
變成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用過濾的方法分離嗎
是溶解還是沒溶解
（2）物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？
（3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過濾的或沉淀的方法分離出來。
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
了解還有哪些物質(zhì)能溶解在
5、水里或不能溶解在水里。
教學后記：
附送：
2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解2.怎樣加快溶解教案 教科版
教學目標
1． 知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解。
2． 能運用加快物質(zhì)溶解的方法進行相關(guān)實驗。
3． 初步學習控制變量的實驗。
4． 能通過小組的形式對控制變量實驗進行設計。
5． 經(jīng)歷對加快肥皂溶解的探究過程。
教學重點：對加快肥皂溶解的探究。
教學難點：記錄糖塊溶解的時間。
教學準備
小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。
教學活動過程
1．引入
·復習：一個物體在水中溶解后有什么
6、特征？
·提出問題：怎樣加快肥皂的溶解速度。
2．分析問題，提出假設
·學生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些？
·形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……
3．設計與指導
·選擇其中一種假設作為研究的問題。
·小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設（設計實驗）。
·實驗設計交流。
·教師初步的指導：控制變量的教學。
4．學生實驗，得出結(jié)論。
5．運用控制變量的觀點進一步探究。
·自主選擇其余的一種假設進一步研究。
·小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。
·小組實驗。
·得到結(jié)論。
·小組交流、教師總結(jié)評價（過程、方法、知識）
6．知識運用
·加快食鹽的溶解。
·加快糖塊的溶解。
·說說運用的方法及依據(jù)。
7．課外作業(yè)：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。
教學后記：
2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解1.食鹽在水里溶解了教案 教科版
