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1、2021-2022年四年級數學上冊 溫度 3教案 北師大版
學習目標：
1. 利用溫度的情境了解正負數的表示方法，感受引入負數的必要性，并會正確讀寫。
2．借助溫度的情境感受負數的意義，會比較溫度背景下兩個負數的高低。
3．培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點：
利用溫度的情境了解正負數的表示方法，感受引入負數的必要性，并會正確讀寫。
教學難點：
借助溫度的情境感受負數的意義，會比較溫度背景下兩個負數的高低。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，引入新知。
????????1.課課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。
????
2、????2.讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。??
二、探索溫度的讀法和表示方法。
????????1.把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數據與零度進行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。
????????2.教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。
?三、試一試
????????組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。
?四、練一練。
????????第一題，比較溫度的高低時，引導學生先從零上溫度開始，逐步過渡到零下溫度的比
3、較。如：2℃?? 和5 ℃? 的比較，1℃? 和0 ℃? 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃? 和零下5℃? 的比較等。
?五、小調查。
????????首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取數據，然后，組織大家討論從數據中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。
附送：
2021-2022年四年級數學上冊 溫度 4教案 北師大版
科 目
數 學
年 級
四年級（上）
授課教師
薛萬和
主題單元
七、生活中的負數
課題
1.溫度（認識負數）
教學目標
1.了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫
4、。
2.會比較兩個以下溫度的高低。
3.培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。
教學重點
會比較兩個零下溫度的高低。
教
學
難
點
會比較兩個零下溫度的高低。
教學準備
課件
主要教法
與學法
合作學習法
知識連接
教 案 連 接
探索 發(fā)現
第一課時
一、情景創(chuàng)設
在課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系。探索溫度的讀法和表示方法。
情境創(chuàng)設
教 案 連 接
探索 發(fā)現
二、探究學
5、習
1．教師出示課件：
師：氣象員播報今天北京最高氣溫是 5℃，最低氣溫是 零下2℃。
問：（1）你怎么表示 5℃和 零下2℃的？（ 零下 2°C比 0°C還要低 2°C，可用－ 2°C表示）
（2）從天氣預報圖中你還了解到哪些信息？
引導學生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫一寫。
利用零下幾度與負數的關聯性引入新課，符合學生的認識規(guī)律，為其以后掌握和運用正負數打下良好的基礎。
通過標準零上幾度和零下幾度，進一步體會到零下幾度的數字越大，表示的溫度越低。
教 案 連 接
探索 發(fā)現
6、
組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。
學生自己獨立完成，然后組內交流，教師巡視指導。
教師在網絡上調出“中國天氣網”找一找圖中各城市的天氣。
板書設計：
1.溫度（認識負數）
零上5oc=+5oc 零下20c=－2oc
-5oc ＞2o c
教 案 連 接
探索 發(fā)現
第二課時
一、溫度的大小比較。
1.說一說- 5o c 與- 20o c 哪
7、個溫度低。
看圖說一說，比一比。
- 5o c ○- 20o c
2.看圖回答問題。 出示課件（圖像）：
（1）上海與青島，哪個城市溫度高？
?。?）天津與青島，哪個城市溫度高？
?。?）長春與天津，哪個城市溫度低？
把4個城市的溫度從高到低排列出來，并說一說你是怎么比較的。
小調查 調查全國部分地區(qū)同一天的氣溫。
讓學生利用溫度計去比較溫度的高低，使比較更直觀。
對零下溫度高低的掌握為理解負數的大小奠定基礎。
教 案 連 接
探索 發(fā)現
請同學看電視，了解全國天氣情況。
通過討論、交流，把對溫度的感性認識升華為理性認識。
板書設計
1.溫度（認識負數）
- 5o c ＞ - 20o c
教學反思
2021-2022年四年級數學上冊 溫度 3教案 北師大版
