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1、教師的評(píng)語(yǔ)什么我作文:教師評(píng)語(yǔ)
??教師的評(píng)語(yǔ)每一次考試發(fā)下試卷來(lái)，第一個(gè)想看到的就是教師的評(píng)語(yǔ)，那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草，偶然還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺(jué)得很溫暖、很充實(shí)——那可是教師親筆寫(xiě)上去的呀，自然會(huì)比較珍惜教師評(píng)語(yǔ)?？粗u(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，總會(huì)陶醉在其中，就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出如今我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴！再看那些多變的言語(yǔ)，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)而又幽默開(kāi)朗，時(shí)而平易近人，時(shí)而令人深思。
??無(wú)論是通俗易懂的，還是幽深曲遠(yuǎn)的，都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房教師評(píng)語(yǔ)。有時(shí)不直接批評(píng)、贊揚(yáng)
2、，而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ)，讓我們自己去體會(huì)……成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。也許是因?yàn)榍耙淮慰嫉幂^好而得意忘形，也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那耙惶焱砩线€沉迷于上網(wǎng)，那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差，直到如今，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。
??我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到教師寫(xiě)上的評(píng)語(yǔ)，甚至恐懼看到它教師評(píng)語(yǔ)。我知道，我的行為辜負(fù)了教師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵教師心血的評(píng)語(yǔ)。試卷還是發(fā)到手了，我清楚看見(jiàn)發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷，我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ)，我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ)，我更不愿知道教師已對(duì)我喪失希望。
??我無(wú)
3、奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：“智者千慮，必有一失教師評(píng)語(yǔ)。更何況是你呢？別喪失希望，教師期待你下一次的好成績(jī)。〞簡(jiǎn)短的幾句話，卻使我異常感動(dòng)。教師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我，教師是理解我的。正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn)，和教師這句寓意深入的評(píng)語(yǔ)，我改掉了輕率武斷、驕傲急躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識(shí)，在下一次的考試中，答題得心應(yīng)手，考的很理想。
??閱讀教師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵，總給我?guī)?lái)思索和遐想教師評(píng)語(yǔ)?！坝兄菊?，事竟成。〞“天才的百分之九十九是靠努力〞，看上去親切，富有鼓勵(lì)，意味深長(zhǎng)。正因?yàn)檫@些的緣故，我更喜歡教師的評(píng)語(yǔ)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)的，鼓勵(lì)的，還是批評(píng)的，勸誡的，我都會(huì)認(rèn)真體會(huì)，銘刻在心，在教師的評(píng)語(yǔ)中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……。
老師的評(píng)語(yǔ)什么我作文-老師評(píng)語(yǔ)
