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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案1 浙江攝影版
教學目標：
1．知識目標：了解什么是信息，信息的表現(xiàn)形式；懂得現(xiàn)代社會離不開信息。
2．技能目標：收集有關材料。
3．情感目標：激發(fā)同學們對信息技術的好奇心，養(yǎng)同學們善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣。
教學重點：
1. 信息的概念和表現(xiàn)形式。
2. 信息的作用。
教學難點：
信息概念的理解。課前準備：課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、信息的概念與信息無處不在。
1．創(chuàng)設情景：幫助值日老師尋找包的失主。
（1）通過學生摸，來告訴下面的同學們東西，再通過看，讓學生們知道。
引出：信息的概念．所
2、有看到的，聽到的，感覺到的都是信息．各種各樣的消息、情報、知識都是信息。
?（2）談談你身邊的信息。在分析的過程中讓學生逐步體會到只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
????? 引出：信息在我們身邊無處不在。
二、信息的表現(xiàn)形式
?1. 發(fā)布消息找主人？學生回答：上報紙、廣播、上方山晨光等等形式。
老師總結(jié)：一般可以通過文字、圖像、聲音、影像等來表現(xiàn)信息。
?2. 同學們，你們剛才發(fā)布信息的的這些方法太棒了，我相信這包的失主肯定在第一時間內(nèi)找到這個包。
三、信息的搜集與處理能力
?1. 老師去雁蕩山旅游，請同學們幫忙？
師：要去旅游，我需要準備那些信息呢？生：回答
師
3、：老師想要知道的四條信息。你能告訴我嗎？生：……（不完全）
師：我前面不是就有電腦嗎？我們通過他來幫幫老師吧。我們一起來通過網(wǎng)絡來搜索一下老師想要知道的信息吧。不過，我們一起來看一下，我們要這樣來搜索呢？
學生分組網(wǎng)上搜索幫忙。（最后用自己的話來說說，你為老師準備了那些信息呢？）
總結(jié)：老師想，同學們?yōu)槲覝蕚涞倪@些信息我這個星期六一定會旅游的非常愉快。
過渡：可老師這個星期還要去廣東，剛才有個人發(fā)手機短消息給我，說我中了8.8萬的大獎。老師很高興，如果領到獎金了，大家想吃什么呢？
（學生回答：肯德雞……）不過同學們先幫我看看去旅游還是去領獎？
這條短消息的內(nèi)容是這樣的。
四、信息
4、的真?zhèn)?
?1. 創(chuàng)設情景：手機接到短消息
課件播放中獎信息：恭喜您，您的手機號碼喜中廣東天鴻集團8.8萬現(xiàn)金支票一張，請速來辦理領獎手續(xù)。聯(lián)系電話13599938388。
?2. 討論是否去領獎。不該去。為什么？（有些電視，報紙等等方式，你已經(jīng)了解到了這些信息是的假的，對吧？）教師總結(jié)：雖然生活中信息無處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實的。
五、小結(jié)
對學習的知識作一簡單的總結(jié)。
附送：
2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案2 浙江攝影版
[教學內(nèi)容]
浙江攝影出版社《小學信息技術》五年級下第一課《生活在信息中》
[教學目標]
知識目
5、標：
1.體會什么是信息，感受生活中信息無處不
2.了解信息的多種表現(xiàn)形式。
技能目標：
1.學會收集生活中的有關信息。
情感目標：
1.激發(fā)同學們對信息技術的好奇心。
2.培養(yǎng)同學們善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣，感知信息有真有假。
[教學重點和難點]
信息的多種表現(xiàn)形式，虛假信息的判斷及危害分析。
[課前準備]
多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、課件
[教學過程]
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、引入
1.播放“開心辭典”的聲音，引出“王小丫”，出示她的相關圖片。
2.小結(jié): 我們聽到的，看到的都是信息，只要你仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
3.引出課題：
6、信息萬花筒。
認真聽講，發(fā)表見解。
從“王小丫”聲音入手把學生帶入課堂，讓學生基本體會只要仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。激發(fā)學生的學習興趣。
二、猜猜猜
各種類型的信息：
1.出示文字題：劉翔的相關資料，層層遞進，讓學生猜猜他是誰。
小結(jié)：我們要準確表達信息。
2.出示圖片題：用常見的圖片讓學生說說圖片的信息。（以前所學的標志、活動照片等）
3.由學生的回答，幫助學生總結(jié)出常見的信息表現(xiàn)形式：文字、圖片、聲音等。
4.播放視頻，得出手勢（啞語）、動作也是信息的表現(xiàn)形式；同一信息也可以有不同的表達形式。
5.學生從學校、家庭、過馬路三方面列舉生活中的信息。
學生仔細觀
7、察、交流討論、分析。
先分析劉翔的相關資料，讓學生明確信息的表達要準確。
然后把材料以文字、圖片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學生理解信息的多種表現(xiàn)形式，以及同一信息可以有不同的表現(xiàn)形式。最后通過學生從幾方面列舉生活中的信息及它們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習慣。
三、火眼金睛
1.出示“刷卡詐騙短信及郵件”讓學生討論信息的真?zhèn)巍?
2.出示QQ上網(wǎng)聊天時常發(fā)現(xiàn)的兩條虛假信息。
3.小結(jié)：腳踏實地，好好學習。
學生判斷信息的真?zhèn)巍?
通過列舉刷卡詐騙短信讓學生判斷，并且列舉上網(wǎng)常碰到的一些虛假信息，讓他們感知信息存在真?zhèn)巍?
四、搜索小高手
1.上網(wǎng)搜索有關“刷卡短信”的案例，讓學生進一步感知虛假作息的危害。
2.討論它帶來的危害。
學生操作，發(fā)表見解。
通過讓學生進行搜索，讓他們進一步明確生活中判斷真?zhèn)涡畔⒌闹匾浴?
五、小結(jié)
說說這堂課你學到了什么？
學生各抒己見
對自己所學的知識做一個簡單的小結(jié)。
2021-2022年五年級信息技術下冊 第1課 生活在信息中教案1 浙江攝影版
