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1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):
掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。
2. 能力目標(biāo):
進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識(shí)。
3. 情感目標(biāo):
發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn):
在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)-自學(xué)。
教學(xué)過程:
一、匯報(bào)交流:
1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3
2. 交流:4人小組交流預(yù)習(xí)題4,你遇到了什么新問題?
點(diǎn)撥:十位除后有余數(shù),你會(huì)計(jì)算嗎?為什么?
二、探究新知
1. 出示例3
(1)
2、多媒體出示題目:
(2)提出問題:你是怎么分的?(小組討論,匯報(bào))
引導(dǎo)學(xué)生想:每組先分幾整盒,剩下的一盒怎么辦?
師點(diǎn)撥:剩下的一盒與6塊合起來再分。追問:在豎式里如何體現(xiàn)?
(3)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。
計(jì)算時(shí),你又遇到了什么新問題?你是怎樣理解的?說出理由。
學(xué)生討論交流后,教師邊講邊寫豎式邊說明理由,并板書豎式計(jì)算的全過程。
2. 練一練:
34÷2 42÷3 56÷4
3. 小結(jié):先學(xué)生說說計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
師總結(jié):(1)從被除數(shù)的最高位除起。
(2)十位除后余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)
3、合起來再除。
(3)計(jì)算過程中數(shù)位要對(duì)齊,商的書寫位置要正確。
4. 試一試,多媒體出示題目:
根據(jù)題意,讓學(xué)生列出算式,并用豎式計(jì)算。
在計(jì)算過程中你又遇到了什么新問題?
討論:應(yīng)該怎樣解答?
計(jì)算后強(qiáng)調(diào):每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。
三、課堂活動(dòng)。
1. 課本第73頁的第2題
2. 解決問題:面包房烤出65塊面包,如果4塊裝一盒,可以裝幾盒?剩下多少塊?
四、談收獲,總結(jié)全課。
附送:
2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo):
?1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位
4、數(shù)除以一位數(shù)的估算方法,并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力,培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。
3.通過小組合作,使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活,懂得獻(xiàn)愛心的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
口算卡片。
教學(xué)過程:
一、談話引入
(1)前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
(兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算)
(2)今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí),看看哪些同學(xué)掌握得最好。
二、基礎(chǔ)練習(xí):計(jì)算
1.口算(卡片出示)
80÷2= 70÷5= 96
5、÷3=
60÷3= 40÷4= 90÷5=
2.練習(xí)十四第5題,先估算,再用豎式計(jì)算
(1)以分組比賽的形式完成:第1,2大組的同學(xué)完成第一行。第3,4大組的同學(xué)完成第二行。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
(2)進(jìn)行集體評(píng)比。
(3)提問:哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大?為什么?
三、提高練習(xí):解決問題
1.練習(xí)十四第6題
學(xué)生獨(dú)立思考完成后,再在小組里交流自己是怎樣想的,進(jìn)行檢查訂正。
教師巡視幫助有困難的同學(xué)。
2.練習(xí)十四第7題
(1)分析題意。
你從題中能獲得哪些信息?
(2)解決問題。
提問:用什么方法列算式?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
學(xué)生回答:因?yàn)?/p>
6、只需求出“大約”能用多少天,所以用估算方法算出結(jié)果即可。
3.練習(xí)十四第8題
(1)獨(dú)立思考完成后,集體交流。
(2)談話:有一些貧困山區(qū)的小朋友,因?yàn)榧揖澈芾щy,沒有條件上學(xué)。而你們不但能享受豐厚的物質(zhì)條件,還能接受良好的教育。所以我們要更加珍惜今天的幸福生活。同時(shí)也希望同學(xué)們能多參加一些這樣的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。幫助那些可憐的失學(xué)兒童,重返校園,繼續(xù)接受教育。
[點(diǎn)評(píng):教師抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,在教學(xué)中滲透思想品德教育,這體現(xiàn)了教書育人的理念。]
4.思考題
先獨(dú)立思考,再在小組里討論,說說你是怎樣想的。
集體交流得出:
1+7=8 7+1=8
9-6=3或9-3=6
20÷4=5 20÷5=4
小結(jié):先確定0的位置,0只能在被除數(shù)的個(gè)位,然后再按要求安排其他數(shù)字的位置。
[點(diǎn)評(píng):在練習(xí)過程中,教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),如比賽、小組合作討論等,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。]