2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)結(jié) 4教案 北師大版

《2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)結(jié) 4教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)結(jié) 4教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)結(jié) 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情。 　　　4.激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　　理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。 教學(xué)時(shí)數(shù)　 1課時(shí)

2、 教學(xué)過程　　 一.導(dǎo)入 　　師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國(guó)結(jié)，生答：中國(guó)結(jié)） 　　師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。） 　　師：一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國(guó)結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！ 　　師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！ 　　二.初讀課文. 　　師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰來？其他

3、同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎？ 　　生讀易錯(cuò)字詞。 　　頸上憧憬絲綢造型友誼絲繩十二生肖 　　師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 　　師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了哪些了解？（全班交流） 　　師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。張老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會(huì)讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀） 　　巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止 　　象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂 　　師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？張老師就舉個(gè)例子來說

4、吧！人們常說中國(guó)人是龍的傳人，龍是中國(guó)人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。 　　想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀） 　　三.學(xué)習(xí)第三自然段 　　1.師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒?，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國(guó)結(jié)的，都凝聚著作者對(duì)中國(guó)結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。 　　就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動(dòng)你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。 　　2.全班交流： 　　a.一根根紅

5、色的絲繩……工藝品。（指名讀） 　　師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”） 　　師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。? 　　師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂─── 　　生：巧奪天工。 　　師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰來讀？（指名讀） 　　b.師：再

6、靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會(huì)到什么？ 　　如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說說看？ 　　師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊?guó)結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹） 　　師：高舉起你們手中的中國(guó)結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。 　　師：這可不是一般的贊嘆，這是對(duì)一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀） 　　師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。 　　c. 師：還有哪個(gè)句子

7、激動(dòng)你的心靈？ 　　它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來的憧憬。 　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀） 　　師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？ 　　師：是??！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國(guó)結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀) 　　師：同學(xué)們的激情打動(dòng)了我，使

8、我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！ 　　3.師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國(guó)結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時(shí)間，使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)?！敖Y(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。“結(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財(cái)安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題?！爸袊?guó)結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。） 　　4.師：此

9、時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說） 　　四、學(xué)習(xí)1.2自然段。 　　1.師過渡：編織萬千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國(guó)結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。 　　2.師:從哪兒看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。 　　3.師:誰來讀？（指名讀） 　　4.師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。 　　五、升華主題，小結(jié)。 　　生誦讀板書。 　　師：中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國(guó)結(jié)身上嗎？ 　

10、　再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國(guó)結(jié)表現(xiàn)的中國(guó)心，飽含的中國(guó)情。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語文上冊(cè) 中國(guó)結(jié)教學(xué)反思 北師大版 　《中國(guó)結(jié)》一課是四年級(jí)七冊(cè)三單元民族之花中的一篇主體課文。 　　對(duì)于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考： 　　1.理清順序是把握文章的關(guān)鍵。 　　文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程，是由一種中國(guó)人內(nèi)心對(duì)生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對(duì)祖國(guó)故土，不離不棄、心心相連的愛國(guó)主義情感的高度發(fā)展。把握順

11、序、理清思路。 　　2.抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。 　　文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jī)烧呤侵敢粋€(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國(guó)結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。 　　3.板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。 　　《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”由此，我認(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下： 　　點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華 　　中國(guó)結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻 　　　　　　變化無窮　　飽含情感 　　　　　　蘊(yùn)含深意　　民族象征 　　第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國(guó)結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。