2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88981716 上傳時(shí)間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:22.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版_第1頁
第1頁 / 共6頁
2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版_第2頁
第2頁 / 共6頁
2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級(jí)語文下冊 12《快樂的泉水》教案 鄂教版   教學(xué)目標(biāo):    1.認(rèn)讀詞語,理解詞語大概意思    2.正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。    3.通過學(xué)習(xí)課文,懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。    4.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂與助人,把自己的快樂和別人分享,就會(huì)擁有快樂,擁有朋友。   教學(xué)重難點(diǎn):    1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)顧自家的自私心理。    2.懂得“只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。   教學(xué)過程:   一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。     復(fù)習(xí)詞語    ?。ㄊ冀K 茂密 白發(fā)蒼蒼 暗自高興 再三叮囑 豈有此理

2、 無價(jià)之寶)     指名讀詞語     出示顧自家     你們看還記得他嗎?上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了顧自家,你知道他最想得到什么?顧自家為什么想得到它?     師:看來沒有朋友確實(shí)是一件很不快樂的事,就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!   二、再現(xiàn)情景,學(xué)習(xí)課文     師述:為了尋找泉水,顧自家走呀走呀,走了好幾天,他在森林里遇到了誰呢?     CAI 白發(fā)蒼蒼的老人     引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:白發(fā)蒼蒼指名讀詞     鶴發(fā)童顏的老人對(duì)顧自家說了些什么?請(qǐng)同位分角色讀一讀第三自然段,讀準(zhǔn)他們的對(duì)話。     指名分角色讀三自然段     指名分角色讀。  

3、   你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎?怎么高興?     指名說,理解:暗自高興     這時(shí)候他心里在想些什么?(指名說一說心理的想法)     師述:顧自家看到了希望,多么高興呀,你再讀讀看。     指導(dǎo)讀句子。     老人對(duì)他提出了什么要求呢?     指名讀一讀     男女生分角色讀對(duì)話。     老人提出的要求,顧自家很情愿答應(yīng)了嗎?請(qǐng)看下面兩個(gè)句子。     出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較:     1.為了得到泉水,顧自家答應(yīng)了。     2.為了得到泉水,顧自家只好答應(yīng)了。       學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀。你從“只好”中知道了什么?     3.

4、CAI 出示圖師述故事:顧自家照老人指引的方向走了好幾天,終于在翻過一座大山后,他找到了仙泉洞,呀!他看見了誰?       哦,原來正是那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。     4.出示老人說的話,師引讀,生跟讀。      老人對(duì)顧自家很不放心,把這句話說了好多遍,我們可以從哪個(gè)詞看出來呢?      強(qiáng)調(diào)詞語:再三叮囑指導(dǎo)讀詞.      這位神仙老人,你也來叮囑一下顧自家吧!      顧自家終于如愿以償,得到了泉水。      如果你得到泉水,心里會(huì)怎么想?      指名說一說。     5.看到顧自家找到了快樂的泉水,是不是就得到了快樂呢,我們一起去看看吧!      他

5、捧著泉水往回走,一邊走,一邊在想些什么呢?      出示句子      小聲的把顧自家的想法讀一讀吧!      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣      讀了之后,你認(rèn)為顧自家是個(gè)什么樣的人?你怎么看出來的?      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語:豈有此理      顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎?為什么?      引導(dǎo)體會(huì):無價(jià)之寶      現(xiàn)在他的心情怎么樣?(很生氣,不高興)      你再試著讀一讀。     6.多么自私的人,多么自私的想法呀!顧自家回到家,又是怎么做的呢?      出示句子     ?、傥野堰@段話讀一讀,你們閉上眼睛想象他做了些什么。      

6、②現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組進(jìn)行表演讀,一定要注意他的神態(tài)和動(dòng)作。     ?、壑该硌葑x。       我們可以從哪看出顧自家的自私?       引導(dǎo)學(xué)生說(關(guān)上門窗叫到跟前千萬)       他為什么要關(guān)上門窗?(讓學(xué)生體會(huì)顧自家自私的心理)       他把妻子叫到跟前干什么?       全班同學(xué)一起做動(dòng)作讀。       師述:顧自家沒有按照老人的叮囑去做,卻自私的想獨(dú)占泉水,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?       指名說一說     7.看到這你想對(duì)顧自家說點(diǎn)什么?      師述:是呀,這正是老人留給他的一句話。      出示句子:只顧自己快樂的人,永遠(yuǎn)得不到快樂。   

7、   齊讀句子      師:快樂無處不在,只要你拿出真心和朋友分享你的快樂,你不僅擁有      了朋友,更擁有了快樂。   三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生字    1.看到大家這么快樂,你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。      CAI:件容易孫      能不能說一說,你記住了哪個(gè)字?你是用什么方法來記的?      在書寫是,你想提醒大家注意什么?      師范寫:件    2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興,謝謝大家給了我這么多的快樂,現(xiàn)在請(qǐng)你們把小手拿出來,隨著音樂拍一拍,把你們的快樂送給在場的每一個(gè)人吧!    ?。ㄐ腋E氖指瑁?   板書設(shè)計(jì):      

8、    12 快樂的泉水                 只顧自己快樂的人,                  永遠(yuǎn)得不到快樂。 附送: 2022年(春)二年級(jí)語文下冊 13《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版 (第一課時(shí)) 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“丑、蛋、優(yōu)、羽”4個(gè)生字,學(xué)習(xí)詞語“欺負(fù)、譏笑、孤單、撲嗒撲嗒、掠過、優(yōu)雅”。感受關(guān)聯(lián)詞“雖然 但是”的用法。 2、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用詞語描繪事物的方法,積累詞句。 3、了解課文內(nèi)容,懂得堅(jiān)持夢想就會(huì)成功。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入: 知道大家都喜歡讀童話故事,今天我們就來讀一個(gè),故事的名字

9、叫《丑小鴨》??蠢蠋煂憽俺蟆弊?,生書空。齊讀課題。 【簡潔明了的開課,既使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)任務(wù),又調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。抓住學(xué)生注意力關(guān)注的時(shí)刻,相機(jī)學(xué)習(xí)生字“丑”,達(dá)到隨文識(shí)字,降低難度,保證效果的目的】 二、初讀感知。 1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 2、檢查讀生字:四個(gè)難讀的字誰來領(lǐng)我們讀? 【初讀時(shí)間不長,是基于學(xué)生預(yù)習(xí)和已有的朗讀能力上的安排。教師把練讀的時(shí)間給學(xué)生,只做好難讀字的指導(dǎo),有針對(duì)性解決學(xué)生的困難】 三、精讀感悟。 一)、 1、丑小鴨出生時(shí)就和大家不同。不信,趕快去讀讀1、2段。 2、交流:“蛋大”(出示“蛋”字:這就是“蛋”字,你有好辦法記住它嗎?。講解(

10、以鴨媽媽孵蛋的插圖來形象記憶“蛋”字,師范寫,生描紅。) “瘦”、“丑”。(板書“丑”) 【“出生時(shí)就和大家不一樣”,教師以引語幫助學(xué)生理清段落的主要內(nèi)容,又挑起學(xué)生探究的欲望。隨文學(xué)習(xí)“蛋”字時(shí),借助插圖完成對(duì)難記字字形的記憶,很有新意和趣味,符合兒童認(rèn)知】 二)、 1不尋常的開頭,預(yù)示著丑小鴨不尋常的一生。默讀3、4段,你覺得他是一只怎樣的小鴨子?劃下有關(guān)詞、句再和同座交流一下。 【“你覺得他是一只怎樣的小鴨子?劃下有關(guān)詞、句再和同座交流一下?!边@樣的導(dǎo)語,一下子拉近學(xué)生和文本人物之間的距離;劃詞、句這樣的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)也使學(xué)生更加靜下心來讀文字】 2、交流:“除了

11、 都”感受到孤單。是呀,只有媽媽一個(gè)人關(guān)心他,真孤單。(出示詞卡“孤單”讀詞)再讀句子。 “被欺負(fù)”。出示“欺負(fù)”:咬、啄、嚇唬“都是欺負(fù)人的行為?!柏?fù)”在詞中讀輕聲。齊讀詞。 默默承受這些傷害,丑小鴨真可憐!讀句子。 “譏笑”。 小鳥會(huì)怎樣譏笑他?(出示“譏”像這樣用難聽的話笑話別人就是“譏笑”。這些話像刀子一樣深深刺痛了丑小鴨的心。幾人齊讀。 【在讀中感受,在讀中體驗(yàn),在讀中理解。閱讀、交流再朗讀的過程不但自然地理解了關(guān)鍵詞語,也讓學(xué)生對(duì)人物遭遇感同身受,開始真正走進(jìn)了文本】 獵狗是怎樣追趕他的?讓我們回到原文中看看。

12、(出示葉君健譯文相關(guān)內(nèi)容的原文,師讀)你想說什么?是呀,更加孤單,一個(gè)關(guān)心他的人也沒有了,“孤零零”的。我們都聽到他傷心的哭泣聲“撲嗒撲嗒”。(指導(dǎo)讀詞)幾人讀句子。 【相對(duì)于原文來說,“獵狗追趕”在這里被弱化了。但,原文中令人窒息的場景和人物心理的刻畫更能豐滿人物形象,于是大膽引進(jìn)了。“讀原著,課外閱讀進(jìn)課內(nèi)”的新課標(biāo)要求被很好地運(yùn)用于課堂實(shí)踐中】 3、生活中沒有溫暖,日子過得越來越艱難,丑小鴨能挺得住嗎?我們都替他擔(dān)心。師生對(duì)讀3、4段。 三)、 1、走著,走著,丑小鴨來到了一個(gè)大湖邊,指名讀第5段,感受他過得怎樣。 2、出示游泳圖:此時(shí),丑小鴨會(huì)說什么?

13、 相機(jī)出示“煩惱”這些就是他的煩惱。 擺脫了生活的煩惱,可以“自由自在”地游泳,湖水涼一點(diǎn)又算得了什么?你讀懂了丑小鴨的高興。你也來高興地讀讀。 和那些讓人痛苦地傷害相比,湖水涼一點(diǎn)有什么關(guān)系?讀句子。我們都為他高興。齊讀。 【補(bǔ)白人物語言的方式將“他”換成“我”,不僅使學(xué)生融入故事,降低了理解的難度,而且在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文,進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練;又使訓(xùn)練不著痕跡】 3、一抬頭,看(出示錄像。)丑小鴨會(huì)說什么? “雪白”,那是公主才配擁有的顏色,多么高貴!在他身邊還從未見過呢!讀出他的驚奇和羨慕。 飛得多么輕盈,像出色的舞蹈演員

14、,所以他的飛行叫“掠過”(出示詞,指導(dǎo)讀)。請(qǐng)你們大組用讀來表現(xiàn)這優(yōu)美的飛行。 這樣的飛行姿態(tài)多優(yōu)雅(出示詞“優(yōu)雅”指導(dǎo)讀)?難怪丑小鴨想像他們一樣。羨慕優(yōu)雅天鵝的同學(xué),我們一起讀。 出示“優(yōu)”你還在哪兒見過這個(gè)字?看來“優(yōu)”表示良好、出色的意思?師范寫,生描紅。 【借助視頻,在觀察感受中很自然地學(xué)習(xí)了語言,突破了重難點(diǎn)。隨文識(shí)字自然地穿插,在語境中學(xué)習(xí),真正達(dá)成“四會(huì)” 】 4、生活的磨難更加激起了他對(duì)幸福、美好的向往。男、女生合作讀。 四) 1、歡樂的時(shí)光那么短暫,冬天到了,丑小鴨過得好嗎?自己練讀第6段,讀出你的感受。 2、指名讀,評(píng)讀。

15、 【以讀代講,課堂詳略得當(dāng),重點(diǎn)更突出了】 五) 1、春風(fēng)吹融了冰雪,丑小鴨的命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)。聽(錄音出)他看見了什么?自己往下讀,劃出你喜歡的句子。 2、交流:“雪白”的羽毛,真高貴。(出示“羽”這個(gè)字就像展翅的天鵝呢,師范寫,生描紅。 “長長的脖子”,真優(yōu)雅。 “美麗極了”聽出了你由衷地贊美和羨慕。 3、出示圖,你們心目中的天鵝是這樣地嗎?看,抓住天鵝的特點(diǎn),用上這幾個(gè)詞,就描繪出了他的樣子。齊讀(填空)。 【抓住一切練習(xí)的機(jī)會(huì),讀寫結(jié)合,以讀促寫,學(xué)生不僅讀到心里,也學(xué)到了手上】 4、、(音樂起)只要堅(jiān)持,就會(huì)成功。讓我們來分享丑小鴨的喜悅。齊讀全段。 5、此時(shí),你想對(duì)丑小鴨說什么? 6、想知道他的心聲嗎?(出示葉君健原譯文中有關(guān)段落,)自己讀讀。 7、師總結(jié):其實(shí),我們每個(gè)人都是丑小鴨,只要心中有夢想,堅(jiān)持不懈地努力,你終會(huì)成為美麗的天鵝! 【生與人物的對(duì)話既是對(duì)全文內(nèi)容的回顧,又是對(duì)主旨的提煉升華。再次感受原文風(fēng)采,會(huì)使學(xué)生對(duì)原著發(fā)生興趣,課堂的延伸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺需求。童話不“小兒科”,課堂也不再是句號(hào)結(jié)束,真正實(shí)現(xiàn)“以讀促讀”的學(xué)習(xí)目標(biāo)】 四、拓展學(xué)習(xí)。 知道這個(gè)故事是誰寫的嗎?下節(jié)課我們來讀他的另一個(gè)童話故事《堅(jiān)定的錫兵》

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!