《2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元《分類(lèi)》(第1課時(shí))教案 (新版)冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元《分類(lèi)》(第1課時(shí))教案 (新版)冀教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《分類(lèi)(第1課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第56、57頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)生活中熟悉的事物了解分類(lèi)的含義,經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程。
2、能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi),了解分類(lèi)可以更確切地描述一些事物的特征。
3、對(duì)分類(lèi)的事物有好奇心,體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:
各種物品的學(xué)具卡片。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問(wèn)題情景
1、師生談話(huà),交流玩過(guò)哪些玩具,引出丫丫的玩具架。
玩具是學(xué)生喜歡的事物,借助玩具引入新課,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
師:我知道同學(xué)們都特別喜歡玩具,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你
2、玩過(guò)什么玩具呢?
學(xué)生交流自己玩過(guò)的玩具。
2、觀察情景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)架子上擺著什么玩具,是怎樣擺放的,使學(xué)生知道玩具架上是按毛絨玩具、玩具槍和玩具車(chē)分類(lèi)擺放的。
讓學(xué)生在熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中初步感知分類(lèi)的含義,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物。并為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
師:剛才同學(xué)們都說(shuō)了說(shuō)自己玩過(guò)的玩具。我們的好伙伴丫丫也有好多好多玩具,擺了滿(mǎn)滿(mǎn)的一架子,讓我們看看她是怎么擺放的吧。
出示情景圖。
師:這就是丫丫的玩具架,說(shuō)一說(shuō)她有哪些玩具?這些玩具是怎么擺放的呢?
給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
●有布娃娃、小布熊、槍、汽車(chē)等。
●最上面一層放著毛
3、絨玩具。
●中間一層是各種玩具槍。
●最下面放的是玩具車(chē)。
3、在充分交流的基礎(chǔ)上,教師指出卡片(圓圈表示)是把同一類(lèi)玩具(呈現(xiàn)集合圈圖)放在一起了,然后討論一下這樣擺放物品的好處。
了解“同一類(lèi)”的意思,使學(xué)生感受到分類(lèi)在生活中的重要作用,使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理和擺放日常用品的好習(xí)慣。
注意:不講這叫分類(lèi)。
教師(呈現(xiàn)集合圈圖):同學(xué)們說(shuō)得很好!丫丫把布玩具放在一層,各種槍放在一層,各種帶輪子的放在一層,我們就說(shuō)丫丫把同一類(lèi)的玩具放在了一起。數(shù)學(xué)上常用一個(gè)圈表示它們是同一類(lèi),同學(xué)們想一想,丫丫這樣放玩具有什么好處呢?
學(xué)生可能會(huì)有下面的理由:
●這樣放玩具很整齊,也很美
4、觀。
●如果亂放玩具,找起來(lái)會(huì)很麻煩。這樣分著擺,拿玩具的時(shí)候會(huì)很方便。
……
師:分類(lèi)擺放物品有這么多的好處,希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芟裱狙疽粯?,有條理地整理、擺放日常用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、自主學(xué)習(xí)
1、呈現(xiàn)教科書(shū)56頁(yè)“分一分”的情景圖,讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上有數(shù)學(xué)書(shū)、餅干、裙子等物品以及這些物品的用處。
了解圖中的物品以及物品的作用,為按用途分類(lèi)做鋪墊。
師:同學(xué)們,我們知道了丫丫是怎樣整理玩具的,下面我們來(lái)做一個(gè)整理物品的活動(dòng),好嗎?
師:你看,都有什么東西呀,這些東西是干什么用的?
學(xué)生會(huì)說(shuō):
●數(shù)學(xué)書(shū)是學(xué)習(xí)時(shí)用的;
●餅干是吃的食品;
●裙
5、子是穿的衣服;
……
2、教師提出按用途分類(lèi)的要求,讓小組合作完成。
通過(guò)小組合作的方式,給學(xué)生創(chuàng)造親身實(shí)踐分物品的機(jī)會(huì)。在經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了分類(lèi)的方法。
師:上面這些物品按用途可以怎樣分呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作把這些物品按用途分分類(lèi)吧。
小組合作分類(lèi)。教師在小組中巡視,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流各組分的過(guò)程和結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的,組內(nèi)同學(xué)們的意見(jiàn)是怎樣統(tǒng)一的。
交流活動(dòng),既是合作學(xué)習(xí)成果的展示,又是學(xué)習(xí)分類(lèi)的過(guò)程。
師:哪個(gè)小組愿意介紹一下你們組是怎樣分的?
學(xué)生邊演示邊匯報(bào)本小組的做法和分類(lèi)的結(jié)果。教師可適時(shí)提問(wèn)。
4、總結(jié)分的結(jié)果,讓學(xué)生了解各類(lèi)物
6、品的名稱(chēng)。
了解各類(lèi)物品的名稱(chēng),體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
師:分的過(guò)程中,你們組的同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?怎樣統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的?
如果有的想把蘋(píng)果獨(dú)自分成水果類(lèi),教師可組織討論使學(xué)生明白:水果也屬于食品,所以可以把蘋(píng)果放在食品這一大類(lèi)里。學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)物品。
分類(lèi)結(jié)果:
●數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆、文具盒
●餅干、蘋(píng)果、面包、冰淇淋
●帽子、裙子、襯衫
師:同學(xué)們把這些物品都整理好了,我們給每一類(lèi)物品起個(gè)名字吧。
師生一起交流。
三、課堂練習(xí)
1、練一練第1題,按腿數(shù)分一分。
(1)讓學(xué)生觀察圖上的小動(dòng)物,提出“按腿數(shù)分一分”的要求,讓學(xué)生動(dòng)手分一分學(xué)具,再交流分的結(jié)果。
7、
小動(dòng)物深受學(xué)生的喜愛(ài),按腿數(shù)給小動(dòng)物們進(jìn)行分類(lèi),既直觀,又簡(jiǎn)單,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愉快地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。
師:同學(xué)們會(huì)按用途對(duì)物品分類(lèi)了,大家來(lái)看!這幅圖上有這么多小動(dòng)物,你都知道它們的名字嗎?
指名說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。
師:如果能按它們腿數(shù)的多少進(jìn)行分類(lèi),你會(huì)嗎?用學(xué)具動(dòng)手分一分吧。
分類(lèi)結(jié)果:
兩條腿:白鵝、喜鵲、啄木鳥(niǎo)、
四條腿:青蛙、烏龜、小兔、
六條腿:蜜蜂、知了、螞蚱。
(2)教師提出這些動(dòng)物還可以怎樣分的問(wèn)題,讓學(xué)生討論。要給學(xué)生充分的發(fā)表不同想法的機(jī)會(huì)。
在多角度、多方面進(jìn)行思考、觀察、討論的過(guò)程中,使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。
8、
師:除了按動(dòng)物的腿數(shù)分以外,還可以怎么分?
可能會(huì)說(shuō)出下列意見(jiàn):
●按有無(wú)翅膀分類(lèi):
有翅膀的:白鵝、喜鵲、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、知了、螞蚱、
沒(méi)有翅膀:青蛙、烏龜、小兔、
●按能不能飛分類(lèi):
能飛的:喜鵲、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、知了、螞蚱、
不能飛:白鵝、青蛙、烏龜、小兔、
●按能不能給人的生活帶來(lái)好處分類(lèi):
對(duì)人類(lèi)有益:白鵝、喜鵲、啄木鳥(niǎo)、青蛙、烏龜、小兔、蜜蜂、
害蟲(chóng):知了、螞蚱、
2、練一練第2題,講清要求后,學(xué)生判斷并涂色。
讓學(xué)生按照給定的特征對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類(lèi)。進(jìn)一步理解分類(lèi)的意義。
師:看第2題的圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷一下,哪些是水果,把□涂成黃
9、色;哪些是蔬菜,把□涂成綠色。
學(xué)生涂完后交流。如果有人把黃瓜涂成黃色,進(jìn)行指導(dǎo)。
師:現(xiàn)實(shí)生活中,不少人把黃瓜當(dāng)水果吃。但是,在植物分類(lèi)中,黃瓜是蔬菜類(lèi)。
3、練一練第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每一組中的物品,找出不是同一類(lèi)的,并說(shuō)出自己判斷的理由。
通過(guò)找出不屬于同一類(lèi)的物品,加深學(xué)生對(duì)分類(lèi)意義的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們看第3題,圖中有四組東西,說(shuō)一說(shuō)每組中都有什么?是不是同一類(lèi)的。說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的?
學(xué)生可能會(huì)做以下判斷:
第一組:碗,屬于餐具,不是吃的。
第二組:樹(shù),屬于植物,不是動(dòng)物。
第三組:馬,屬于動(dòng)物,不是車(chē)。
第四組:小刀,太鋒利,容易傷人,不能做玩具。
四、課外延伸
布置實(shí)踐活動(dòng):回家后整理自己的小臥室,或幫家長(zhǎng)整理自己的家。
讓學(xué)生把分類(lèi)的知識(shí)應(yīng)用于生活,使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活的道理。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi),回家后請(qǐng)你做一次小主人、小幫手,把自己的臥室整理一下,或幫家長(zhǎng)整理自己的家。相信你們?cè)趧趧?dòng)中一定會(huì)有很大的收獲。
教師可讓學(xué)生在完成這一實(shí)踐活動(dòng)后,將自己的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)小日記。