2022三年級語文上冊 12.臥薪嘗膽教案 蘇教版

《2022三年級語文上冊 12.臥薪嘗膽教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級語文上冊 12.臥薪嘗膽教案 蘇教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12.臥薪嘗膽 教學(xué) 要求 1.學(xué)習(xí)生字,會讀、會寫、會組詞。能結(jié)合課文說出“臥薪嘗膽”這個詞語的意思。會用“建議”造句。 2.理解課文內(nèi)容,懂得只有刻苦自勵、發(fā)憤圖強(qiáng)才能獲得成功,只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。 3.提高概括能力,會講故事。培養(yǎng)結(jié)合上下文理解詞語的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。 2.結(jié)合課文,理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué) 課時 三課時。 知識點(diǎn)詳解 ? 臥 薪 嘗 膽 􀀋兩千多年前,在長江下游有兩個國家,一個是吳國,一個是越國。 　　①時間——兩千多年前。

2、地點(diǎn)——吳國和越國。 ②雙方都想征服對方,為下文引出會稽之戰(zhàn)和主要人物越王勾踐埋下伏筆。 [①故事發(fā)生在什么時間?地點(diǎn)在哪里?]他們都想征服對方,使自己的國家強(qiáng)大起來。[②故事發(fā)生的原因是什么?] 　?、鄞呵飼r為越國都城。公元前494年,吳大敗越于會稽。 　　第一部分(第1自然段):交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及背景。 􀀌會(kuài)稽(jī)一戰(zhàn), 　?、芤?yàn)槌粤藬≌痰脑酵趺媾R著兩種選擇,要么被滅國,要么求和(其實(shí)就是投降),越王選擇了后者。從一國之君變?yōu)橐粋€奴仆,這樣就能保全越國不被滅亡,為以后的東山再起贏得機(jī)會。 越國打了敗仗。[③“會稽”指的是

3、什么地方?]越王勾(ɡōu)踐(jiàn)萬般無奈(nài),只好派人向吳王夫(fū)差(chāi)求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。[④越王勾踐為什么選擇去吳國當(dāng)奴仆?]吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國,免除后患。[⑤謀臣們反對的理由是什么?] 　　⑤謀臣們持反對意見,是怕越國強(qiáng)大起來,對吳國不利,想免除后患。 ⑥重點(diǎn)句解析:在驕傲的吳王眼里,越王勾踐是個戰(zhàn)敗者,是個懦夫,再說以越國的國力是不可能對吳國造成威脅的,所以大可不必殺掉勾踐,不如羞辱他。正是這一念之差,導(dǎo)致了二十多年后吳國的戰(zhàn)敗。 ⑦好?！罢薄安拧钡莱隽斯篡`夫婦在吳國的艱辛、酸楚,那真是度日如年。其中既有勾踐飽嘗的

4、屈辱,也有他對自己的國家的深切思念。 得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求。[⑥吳王為什么不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求?] 　　第二部分(第2自然段):會稽一戰(zhàn)勾踐戰(zhàn)敗求和,吳王自傲允和。這直接導(dǎo)致了吳國日后的失敗,是故事的起因。 􀀍勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂(chōnɡ)米推磨,受盡了屈辱。[句導(dǎo)讀:此處寫勾踐夫婦所受的屈辱,為下文勾踐“臥薪嘗膽”埋下了伏筆。]他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。 　　 [⑦“整整”“才”用得好不好,好在哪里?] 段導(dǎo)讀:越王在吳國受盡了屈辱。 􀀎

5、回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 　?、嗾f明仇恨和恥辱刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐時刻想著怎樣洗刷恥辱。 [⑧這句話說明了什么?]白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 　?、嵋?yàn)樵酵豕篡`想報仇雪恨,滅掉吳國,折磨自己是為了激勵自己。 [⑨勾踐為什么回國后還去睡柴草,嘗苦膽,折磨自己呢?] 段導(dǎo)讀:越王回國后臥薪嘗膽,時刻不忘報仇雪恨。 　　第三部分(第3、4自然段):勾踐在吳國受盡屈辱,回國后不忘報仇雪恨,臥薪嘗膽,勵精圖治。 􀀏經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了

6、吳國。 　?、庠谶@之前,吳國還和齊國打了一仗,結(jié)果齊國故意打敗,吳王夫差覺得連齊國都打敗了便有點(diǎn)兒得意,就派一些人去山上開一個會議,勾踐就是趁這個機(jī)會,出兵滅掉了吳國。 [句導(dǎo)讀:“二十多年的努力”正是越國滅掉吳國的原因。在二十多年中,勾踐一直堅(jiān)持臥薪嘗膽、勵精圖治,所以最終滅掉了吳國。][⑩越國出的是什么奇兵?] 　　第四部分(第5自然段):越王勾踐最終轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),轉(zhuǎn)敗為勝。 1.初讀課文,掃清文字障礙。 2.了解歷史背景及課文中的人物。 3.理清文章脈絡(luò)。 幻燈片。 一　導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們在語文課本上曾經(jīng)讀過許多古代英雄人物的事跡,你最佩服哪位英雄

7、人物?請同學(xué)們列舉一些人物和他們的事跡,然后,試著歸納這些人物的相同點(diǎn),如意志頑強(qiáng)等。 二　通讀課文,理清脈絡(luò) 1.自讀課文,畫出不理解的詞語,查詞典理解。 2.教師點(diǎn)撥個別容易讀錯的字音。 “臣”讀“chén”,不讀“chéng”。 “仆”讀“pú”,不讀“pǔ”。 “踐”讀“jiàn”,不讀“qiàn”。 3.理解詞語。 無奈:沒有辦法。 后患:以后的禍患。 屈辱:羞恥。 舂米:把谷類等搗掉皮或搗碎。 恥辱:聲譽(yù)上所受的損害;可恥的事情。 奴仆:被雇到家里做雜事、供役使的人。 4.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文講了什么內(nèi)容。 5.一邊讀一邊想,假如你是

8、一位導(dǎo)演,你要拍這部電影,你的頭腦里有哪些場面?請你把這幾個場面按照一定的順序排列,并說明你這樣安排的根據(jù)。 讓學(xué)生談自己要拍的場景,旨在讓學(xué)生弄清文章的寫作順序。學(xué)生可能會說先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定,然后歸納:按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序?qū)?這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)?。本文就是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹? 結(jié)合剛才的練習(xí),試著把課文脈絡(luò)理清。 ①吳國、越國都想征服對方。 ②越國戰(zhàn)敗,吳王同意越王勾踐到吳國當(dāng)奴仆的請求。 ③勾踐夫婦在吳國干了三年苦活,受盡屈辱。 ④回國后,勾踐立志報仇雪恨。 ⑤二十多年后,越國終于滅掉吳國。

9、 三　初步感知,交流體會 1.讀課文,你有哪些不明白的問題?提出來讓大家討論。 2.組織學(xué)習(xí)小組交流遇到的問題,討論。 3.你對課文中的哪個內(nèi)容最感興趣?從文中找出感受最深的句子或段落,認(rèn)真體會,并試著把體會到的感情讀出來 四　指導(dǎo)書寫生字 1.教師示范。 2.學(xué)生練寫,教師巡視。 3.展示書寫好的生字,交流書寫心得。 五　自讀課文 12　臥 薪 嘗 膽 吳越交戰(zhàn)越國敗,勾踐忍辱負(fù)重越國勝 　　　　　　　(當(dāng)奴仆,做苦力) 　　1.在這一課時的教學(xué)中,教師向?qū)W生較為詳細(xì)地介紹當(dāng)時的歷史背景,使學(xué)生了解春秋時期各諸侯國之間斗爭的激烈與殘酷,及早將學(xué)生帶入文章的情

10、境中,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好鋪墊。 2.《臥薪嘗膽》這個故事所講述的內(nèi)容距離我們的時代較遙遠(yuǎn),深刻地理解成語的意思并學(xué)會運(yùn)用是教學(xué)的一個難點(diǎn)。 3.以讀代講,以讀促講,讀中感悟。在這節(jié)課的教學(xué)中,教師要抓住重點(diǎn)詞句,并以問題的形式來指導(dǎo)學(xué)生讀書,注重課堂導(dǎo)語設(shè)計,努力做到“以情激情”。 1.看拼音,寫詞語。 gōu jiàn 勾 踐 　 hòu huàn 后 患 　 wú guó 吳 國 　 miǎn chú 免 除 2.加偏旁組字,再組詞。 3.按課文內(nèi)容填空。 (1)越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一

11、起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。 (2)勾踐夫婦來到吳國,穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨,受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年,才回到自己的國家。 (3)回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 1.理解課文內(nèi)容,懂得只有刻苦自勵,發(fā)憤圖強(qiáng),勝不驕,敗不餒,才能獲得成功。 2.學(xué)習(xí)第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3.會用“建議”造句。 幻燈片。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生字。 二　精讀課文,理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)課文

12、第一自然段。 這一自然段主要交代了臥薪嘗膽這個故事發(fā)生的背景。 時間:兩千多年前　　地點(diǎn):長江下游　　人物:吳王和越王　　事件:雙方都想征服對方 2.學(xué)習(xí)課文第四自然段。 出示勾踐飯前坐在柴草上嘗苦膽的幻燈片。 圖上畫的是誰?他正在干什么?文章哪個自然段是具體描寫“臥薪嘗膽”這個內(nèi)容的呢?默讀課文,找一找。 (1)理解第四自然段。 指名讀。 (2)出示句子,讀一讀,思考問題。 　　白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 　　①哪句是寫“臥薪”?哪句是寫“嘗膽”? ②“臥薪”“嘗膽”

13、的滋味又是怎樣的呢? ③勾踐乃一國之君,他為什么放著華麗舒適的宮殿不住,放著豐盛可口的美味不食,而睡柴草,嘗苦膽,受這種苦呢? (3)出示句子。 　　回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。 　　板書:報仇雪恨 (4)輕聲讀這一自然段,思考: 這一自然段是圍繞哪句話寫的?(第一句) 從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨? 歸納小結(jié):這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他是如何激勵自己的,這樣的結(jié)構(gòu)屬于總分式。這一段中用了兩個“不忘”,強(qiáng)調(diào)說明勾踐將仇恨與恥辱銘刻在心,久久不能忘懷。 (5)指導(dǎo)朗讀。 讀出勾踐時

14、刻不忘報仇雪恨的情感。 3.理解第二、三自然段。 提問:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢? (1)理解第二自然段。 ①思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆? 會稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),為了保存力量,為了今后能東山再起,勾踐不得已出此下策。 板書:兵敗求和 ②指導(dǎo)朗讀,讀出勾踐萬般無奈,只好求和的感覺。 重音放在“萬般無奈”“只好”上。 ③思考:對勾踐的意見,吳王及其謀臣各有什么反應(yīng)呢? 謀臣們擔(dān)心越國會再次強(qiáng)大,反攻吳國,擔(dān)心越國死灰復(fù)燃;而吳王打了勝仗,被勝利沖昏了頭腦,沒有意識到放過勾踐的危害。從這里可以看出吳王的驕傲自大。 ④小結(jié)。 從這一自然

15、段里可以看出人物鮮明的特點(diǎn):勾踐很有心計,委曲求全,以圖東山再起,而吳王驕傲自大,注定了會失敗。 ⑤指導(dǎo)朗讀,把體會到的情感讀出來。 ⑥練習(xí)用“建議”造句。 (2)理解第三自然段。 ①指名讀,思考: 勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。 ②交流,也可結(jié)合課外資料。 穿:粗布衣?！　　　　　　　∽?石頭房。 做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨。 吃:粗茶淡飯。 可結(jié)合資料,也可想象勾踐受到的精神折磨。 勾踐是越國國君,戰(zhàn)敗后不僅成為吳王的階下囚,還淪為奴仆,做著當(dāng)時社會最底層人做的事,有傷人格,有辱國格,這些就叫屈辱。 板書:受盡屈辱 文中還有哪些地方體現(xiàn)出勾踐在吳國受

16、盡屈辱? 一方面:受辱面之大。(物質(zhì)、精神) 一方面:受辱時間之長。(三年) 可想而知,受辱程度有多深。 4.指導(dǎo)朗讀,讀出勾踐受盡屈辱、度日如年的感覺。 5.思考。 這種生活確實(shí)是生不如死的,支撐勾踐活下去的原因是什么? (不是惜命,而是雪恥。) 6.理解第五自然段。 (1)在這段受盡屈辱的日子里,他會想什么呢?(立志報仇) (2)“臥薪嘗膽”的結(jié)果是什么? 經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國?？上攵?在這二十多年的日子里,越王勾踐是怎樣發(fā)憤圖強(qiáng)的,他的腦海里時時刻刻都會出現(xiàn)“復(fù)仇”這兩個字。正是因?yàn)樗袌?jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志,最終實(shí)現(xiàn)了心愿。

17、(3)齊讀第五自然段。 三　總結(jié)全文 越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國。后來這個故事成為一個成語,就是我們學(xué)習(xí)的這篇課文的題目——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵,立志報仇雪恨。 四　朗讀課文 12　臥 薪 嘗 膽 兵敗求和　受盡屈辱 臥薪嘗膽　報仇雪恨 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　滅掉吳國 　　1.設(shè)計口頭填空練習(xí),在具體比較、推想中體會人物心情。勾踐夫婦在吳國“穿上了粗布衣,住進(jìn)了石頭房,給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨”,學(xué)生并不能很好地理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”,教師可以設(shè)計這樣的口頭填空題:“勾踐夫婦在越國穿的是　　　　,在吳國穿的是　　　　;

18、在越國住的是　　　　,在吳國住的是　　　　;在越國吃的是　　　　,在吳國吃的是　　　　。”通過這樣的對比練習(xí),學(xué)生很快就能理解這對于勾踐夫婦來說是“受盡了恥辱”。? 2.能緊扣文本,引導(dǎo)想象。在學(xué)習(xí)謀臣們的反應(yīng)這一環(huán)節(jié)時,先讓學(xué)生說說書上是怎么說的,在交流朗讀之后,馬上引導(dǎo)想象:“假如你就是其中的一個謀臣,你會怎么說?”在同學(xué)們充分討論交流之后,再繼續(xù)追問:“假如你就是吳王,你會怎么說?”讓學(xué)生在討論交流之中體會謀臣的擔(dān)心和吳王的驕傲。 1.讀句子,用加點(diǎn)的詞語造句。 得勝的吳王非常驕傲,不聽大家的建議,答應(yīng)了勾踐的請求。 同學(xué)們建議為患重病的小紅捐款。 2.結(jié)合課文說說“臥薪嘗

19、膽”的意思。 越王勾踐不忘報仇雪恨,壯大越國,晚上睡在柴草上,他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。 1.仿照課文第四段先總述后分述的寫法寫一段話。 2.試著講講這個故事。 一　指導(dǎo)仿寫小段 (總)　　　　　　　　　　。(分)　　　　　　　　　　;(分)　　　　　　　　　　;(分)　　　　　　　　　　。? 二　試著講故事 三　小結(jié) 　　1.課文第四自然段采用了“總—分”的構(gòu)段方式,“時刻不忘報仇雪恨”是總起,接著分別從白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三方面來敘述勾踐是怎樣激勵自己不忘恥辱的。這樣的構(gòu)段方式

20、顯得層次清楚,突出中心。教師指導(dǎo)學(xué)生采用這種構(gòu)段方式來進(jìn)行寫作練習(xí)。 2.學(xué)完課文后,教師讓學(xué)生試著來講這個故事,讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)一種精神,并聯(lián)系實(shí)際加以說明,使學(xué)生對于文章的主題理解得更加透徹。 1.仿照文章第四自然段寫一段話。 春風(fēng)真神奇。她讓柳樹長出了小小的嫩芽,柳條在春風(fēng)中搖晃著,好像是個小姑娘在甩著長長的辮子;她讓小草伸出了小腦袋,它們好奇地東張西望;她還喚醒了蝴蝶,蝴蝶正在和春風(fēng)跳舞呢! 2.閱讀短文,回答問題。 橘　　子 橘子是一個小拳(quán)頭大小、圓而略扁的小可愛。橘子的表皮粗糙(cāo),可是并不影響橘子那神氣十足的“氣質(zhì)”。瞧!他正挺著將軍肚,向大家

21、揮手致意哩! 剝開皮,你會發(fā)現(xiàn)橘瓣們正躺在“搖籃”里睡覺呢!把橘瓣放進(jìn)嘴里,輕輕一咬,一股酸甜的汁水就冒了出來。橘瓣里面有幾個白白胖胖的核兒,誰吃了,肚子里沒準(zhǔn)兒會長出一棵高大的橘樹來! (1)橘子的外形是什么樣子的? 拳頭大小,圓而略扁,表皮粗糙,挺著將軍肚。 (2)“剝開皮,你會發(fā)現(xiàn)橘瓣們正躺在‘搖籃’里睡覺呢!”這句話中“搖籃”指的是什么? 橘皮。 (3)摘錄你喜歡的詞句,抄寫下來。 ? 1.勾踐 勾踐,春秋末期越國的君主。越王允常之子。公元前497年至公元前465年在位。吳王闔閭曾于公元前496年被越軍所敗。闔閭受傷而死,其子夫差立志報仇。勾踐于次年主動進(jìn)攻吳

22、。在夫椒(今江蘇吳縣西南)與吳兵發(fā)生激戰(zhàn),越兵大敗。為了保存力量,勾踐退兵至?xí)?今浙江紹興南),用范蠡的計策,向吳王稱臣乞和。勾踐歸國后,臥薪嘗膽,時時不忘滅吳雪恥。他任用范蠡、文種等人,改革內(nèi)政,休養(yǎng)生息。后來勾踐利用夫差北上爭霸,國內(nèi)空虛之機(jī),一舉攻入?yún)菄⑺懒藚翘印７虿罘祷睾笾坏醚院?。勾踐不斷舉兵伐吳。公元前473年,吳都被圍三年后城破,夫差自殺,吳亡。隨后,勾踐又乘船進(jìn)軍北方,宋、鄭、魯、衛(wèi)等國歸附,之后遷都瑯玡(今山東膠南),與齊、晉諸侯會盟,周元王正式承認(rèn)他為霸主。 2.臥薪嘗膽 春秋時代,越王勾踐為了報被吳王夫差打敗之仇,他夜里睡在柴草上,吃飯睡覺前都要嘗一嘗膽的苦味

23、,以此來激勵自己不忘恥辱。語出《史記·越王勾踐世家》,后用以形容刻苦自勵、奮發(fā)圖強(qiáng)。 3.越國是怎樣“出奇兵滅掉吳國”的? 據(jù)《史記·越王勾踐世家》記載,吳國大敗越軍于會稽山之后,又多年征戰(zhàn),兩次打敗齊國。后和各路諸侯在黃池(今河南封丘西南)聚會,與晉爭霸。當(dāng)時精兵強(qiáng)將都跟隨前往,唯獨(dú)留下老弱與太子留守。越王瞅準(zhǔn)時機(jī),派出精銳之師伐吳。吳軍敗,太子被殺。其后四年,越再興兵攻滅吳國,夫差無法脫身,拔劍自殺身亡。 4.怎樣抓住典型事例進(jìn)行概括敘述? 圍繞中心選取典型事例概括敘述的方法往往能起到以一當(dāng)十的表達(dá)效果。那么,如何選取典型事例進(jìn)行概括敘述呢?首先,要認(rèn)真思考,明確文章為什么而寫,即確立要表達(dá)的中心;其次,要想一想哪些事例能體現(xiàn)這一中心。經(jīng)過對比、篩選,從中選擇最具代表性的事例,以簡練的語言從不同的角度來表現(xiàn)文章所要表達(dá)的主題。例如寫爸爸是個“足球迷”,可以表現(xiàn)其特點(diǎn)的材料很多,但不能眉毛胡子一把抓,可抓住幾個典型事例進(jìn)行概述:爸爸對足球情有獨(dú)鐘,一有空閑就主動邀請他的“鐵牌球友”到門前的空地上“沖鋒陷陣”;每逢觀看電視足球比賽,爸爸必定大失君子風(fēng)度,大呼小叫不停,擾得全家不得安寧;我過生日那天,爸爸神秘兮兮地送我一件禮物,打開一看,是個足球……