人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第六單元教案 (人教版一年級下冊)

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第六單元教案 (人教版一年級下冊) 第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一） 第一課時整十數(shù)加、減整十數(shù) 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 （一）知識數(shù)學(xué)點 1、使學(xué)生進一步理解加法和減法的含義。 2、使學(xué)生初步學(xué)會整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點 1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力。 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算計算方法。 教具、學(xué)具準備 小棒、投影片、計

2、算器。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝7＋5=9-4= 8-2=5+5=3+5= 2、擺小棒計算并敘述計算方法。 2＋7＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同學(xué)們會計算整十數(shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十數(shù)加、減整十數(shù)”的計算方法。 2、學(xué)習(xí)整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學(xué)

3、例1中“20＋10”。 ⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計算方法。 ⑵反饋練習(xí) ①第62頁“做一做”第1題。 ②讓學(xué)生自己編幾道整十數(shù)加整十數(shù)的題，并敘述計算方法，算出結(jié)果。 3、學(xué)習(xí)整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學(xué)例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。 ⑵反饋練習(xí)。第62頁第2題。 （三）全課小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？ 1、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。 2、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法與整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計算

4、方法不同。 3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第二課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。 教學(xué)難點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。 教具學(xué)具準備 小棒、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、48是由幾個十和幾個

5、一組成的？ 2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 34＝30+（） （二）探究新知 1、教學(xué)例1。 25＋2＝ (1)25用小棒怎樣擺？圖示 ⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示 ⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計算方法。 ⑷反饋練習(xí)： 5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝ 并說一說口算步驟。 ⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反饋練習(xí)： 65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

6、 2、教學(xué)例1。 ⑴出示算式： 25＋20＝ 啟發(fā)學(xué)生動手擺一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計算？ ⑵圖示： ⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25＝ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反饋練習(xí)：教科書第64頁，“做一做”第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對25＋2和25＋20的計算方法進行比較。 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位

7、數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十數(shù)，整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第三課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 （一）知識教學(xué)點 1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個位上的數(shù)相加。 2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點 1、進

8、一步提高學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 教學(xué)重點 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點 理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。 教具學(xué)具準備 投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 8＋6＝20＋15＝31+5= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點。 2、引入新課： 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。）

9、如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？ （二）探究新知 1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。 ⑴擺一擺： 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒） ⑵想一想： 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？ ⑶說一說： 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2、師生交流，歸納算法。 ⑴抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進行演示。使學(xué)

10、生對“個位數(shù)先相加－－再與整十數(shù)相加”的算理形成表象。 ⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計算過程。學(xué)生在書上把例題補充完整。 ⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。 3、反饋練習(xí)。 ⑴35＋5＝63＋8＝ 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報，教師填上答案。 ⑵5＋35＝8＋63＝ 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確

11、：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法相同，都是先把個位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十數(shù)相加。 ⑶學(xué)生獨立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。 （三）全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進一步理解進位的道理。教師在課題上補充“進位”兩字。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)

12、的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。 3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。 學(xué)生獨立完成。 2、課本第67頁第6題。 判斷算法是否正確，不對的改正。 三、鞏固新知 課本第67頁第8題。 先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。 四、全課小結(jié)

13、 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第五課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，會運用所學(xué)知識解決實際問題。 3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第67頁第10題。 2、課本第68頁第15題。

14、 說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？ 三、鞏固新知 1、課本第68頁第12題。 2、課本第68頁第16題。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第六課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 （一）知識教學(xué)點 1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。 2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 （二）能力訓(xùn)練點 1、提高學(xué)生的口算準

15、確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法。 教具、學(xué)具準備小棒 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算 9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝ 2、口答： ⑴54是由幾個十和幾個一組成的？ 54＝50＋（） ⑵68是由幾個十和幾個一組成的？ 68＝8＋（） 3、擺小棒算一算。 30＋（7－2）＝70－40＋5 （二）探究

16、新知 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十數(shù)”的計算方法。（板書課題） 2、教學(xué)例1。 ⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 ⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 ① 35分成3個十和5個一。 ②

17、先算5－2＝3（即個位上的數(shù)先相減）。 ③再算30＋3＝33（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來） ⑷反饋練習(xí)。 “做一做”第2題。 3、出示“35－20”。 ⑴學(xué)生擺小棒計算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） ③再算10＋5＝15（即再加上個位上的數(shù)

18、） ⑶學(xué)生互相敘述計算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計算方法。 4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第七課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退位） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 （一）知識教學(xué)點 1、理解兩位數(shù)減一

19、位數(shù)的退位減法的算理。 2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點 1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。 教學(xué)重點 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué)難點 理解退位的道理。 教具學(xué)具準備 數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 12－7＝20＋4＝35－3＝ 2、學(xué)生完成口算練習(xí)

20、后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。 （二）探究新知 1、教學(xué)例題。 ⑴設(shè)疑導(dǎo)入： 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。 （板書：36－8=） ⑵操作探疑： 引導(dǎo)學(xué)生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說

21、說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。 ⑶解疑明理： 指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。 打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。 ⑷歸納算法： ①引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個位

22、上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。 ②學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。 ③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。 2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成） 3、看教科書：并完成“做一做”第2題。 （三）全課小結(jié) 小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！保ò鍟和宋唬? 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第八課

23、時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（一） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。 3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。 判斷算法是否正確，不對的改正。 2、課本第72頁第10題。學(xué)生獨立完成

24、。 三、鞏固新知 課本第72頁第8題。 先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第九課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習(xí)課（二） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。 3、養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊

25、 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第73頁第11題。 2、課本第73頁第14題。 說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？ 3、課本第73頁第13題。 說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。 思考一下，該怎樣列式？ 三、鞏固新知 1、課本第73頁第12題。 2、課本第73頁第16題。 四、全課小結(jié) 第十課時小括號 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 （一）知識教學(xué)點

26、 1、認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。 2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。 （二）能力訓(xùn)練點 1、能準確判斷兩步式題的運算順序。 2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。 3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。 教學(xué)重點 使學(xué)生認識小括號及其作用。 教具、學(xué)具準備 投影片、口算卡。 教學(xué)過程 （一）鋪墊孕伏 1、直接說得數(shù)。 15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝ 5＋6

27、＝11－4＝ 2。說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計算順序。 （二）探究新知 1、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。 2、教學(xué)例2。 ⑴出示糖果投影圖： 從圖上看到了什么？ ⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路： ① 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。 ② 把2個

28、和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 ③ 樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號” 師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。 10-2-3＝10-（2+3）= ④ 引導(dǎo)學(xué)生計算。 10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果) 10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10

29、-5＝5。(板書結(jié)果) （三）全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！保ò鍟? 教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第十一課時小括號練習(xí)課 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

30、 2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 還記得小括號有什么作用嗎？ 在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？ （二）新知 1、課本第75頁第5題。 2、課本第76頁第6題。 獨立完成，集體訂正。 3、課本第76頁第7題。 知道了什么？怎樣解決？ 4、課本第76頁第8題。 5、課本第76頁第9題。 獨立完成。 6、課本第76頁第10題。 （三）布置作業(yè) 板書設(shè)計：

31、 作業(yè)設(shè)計 課后記： 第十二課時連加 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示主題圖。 他們在做什么呢？ （二）新知 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報，板書。 3、怎樣求一共折了

32、多少個星星呢？討論 匯報板書6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題” 4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。 5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第1、2題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第十三課時連減 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。 2、培

33、養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？ （二）新知 出示課本主題圖 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報，板書。 3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ 討論交流。 匯報板書每次都減去9 這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題” 4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？ 學(xué)生發(fā)

34、言。說自己的想法。 板書28-9-9-9=1 說明什么呢? 5、驗證做法 我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？ 小組討論。9+9+9+1=28 6、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第3、4題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第十四課時練習(xí)課 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 1、通過練習(xí)，進一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。

35、2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)過程 （一）口算 課本第80頁第6題。 （二）新知 1、游戲：課本第79頁第5題。 2、課本第80頁第7題。 知道了什么？怎么解決？ 3、課本第80頁第8題。 夠嗎？像這樣的問題要注意什么？ 4、課本第80頁第9題。 5、課本第80頁第10題。 怎樣才算可以一起乘坐呢？ （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：

36、 第十五課時整理和復(fù)習(xí)（一） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力。 教學(xué)過程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁第1題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。 讓學(xué)生獨立進行計算。 說說57+9和75+9你是怎么計算的? 2、出示課本第81頁第2題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。 讓學(xué)生獨立進行計算。 說說

37、57-9和75-9你是怎么計算的? 3、出示課本第81頁第3題。 說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。獨立進行計算。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第1~3題。 2、練習(xí)十九第5題和第9題。 3、練習(xí)十九第11題。 4、練習(xí)十九第13題 獨立計算，匯報。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記： 第十六課時整理復(fù)習(xí)（二） 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的

38、計算方法來解決問題。通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。 教學(xué)過程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁第4題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。 生匯報。 2、出示課本第83頁第7題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。 生匯報。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第12題。 集體講評。 2、練習(xí)十九第4、6、8題。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計：

39、 第十七課時練習(xí)課 總課時數(shù)：授課時間： 教學(xué)目標 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1、出示課本第83第9。 2、出示課本第84第11 獨立完成，集體訂正。 （二）鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)十九第10題。 集體講評。 2、練習(xí)十九第12、13題。 獨立完成，集體訂正。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計： 課后記：