《2021-2022年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版
河北承德縣六溝學(xué)區(qū)中心校
本課的教材請您自己分析吧:
本課的目標(biāo)請自己寫一寫:
本課的重點難點是:
第一課時
個性化教案
一、情景引入
背誦6課，生字開火車
你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？
二、自學(xué)文本
1.組長組織讀課文，糾正字音。學(xué)生在組長的組織下交流生字,生詞語.
2.教師指名朗讀。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）
提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。
1.板書帶有生字的詞語。
2.齊讀黑板上的詞語。
3.開火車讀。
4.生字卡
2、片開火車。
三、質(zhì)疑答疑
學(xué)生可能提出的問題：
學(xué)生提不出的問題：
教師拋給學(xué)生的問題：
四、再讀課文
1.獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。
2.根據(jù)學(xué)生談的感受，進行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，使學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容。
老師您也寫一寫課文的主要內(nèi)容:
談學(xué)習(xí)收獲
根據(jù)課堂中的實際情況，注意小結(jié)，生字中不容易記住的。
全班再通讀一遍課文。
教學(xué)反思
第二課時
個性化教案
一、情景引入
生字卡片開火車。
指名說說本文主要寫了一件什么事？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、自學(xué)文本
組長組織讀課文，共同解決:貝貝為什
3、么不要爸爸幫助？他是如何解決這個問題的？
老師您也寫一寫原因及解決辦法:
四、小組交流（在組長的組織下進行有序的交流）
五、班級交流
請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采
4、訪貝貝和他的爸爸。
注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。
六、質(zhì)疑答疑
學(xué)生可能提出的問題：
學(xué)生提不出的問題：
教師拋給學(xué)生的問題：
七、談體會
八、指導(dǎo)生字
1.提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。
2.“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。
3.“并”獨立觀察，完成書寫
4.“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進行補充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。
聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看。
教學(xué)反思
附
5、送：
2021-2022年二年級語文上冊 我想我能行教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)
正確流利地朗誦課文。
知識目標(biāo)
正確認(rèn)讀14個生字，會寫8個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。
情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。
教學(xué)重難點：
通過課文培養(yǎng)孩子的自信心。
教學(xué)媒體：生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)
背誦6課，生字開火車
及時鞏固新知識
引入
你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？
喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
讀課文
讀課文，不懂的地方，讀不通的
6、地方做上記號。
指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）
教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）
自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。
提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。
邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。
幫助學(xué)生梳理課文。
學(xué)生字
板書帶有生字的詞語
學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字
齊讀黑板上的詞語
開火車讀
生字卡片開火車
結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。
再讀課文
獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。
根據(jù)學(xué)生談的感受，進行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問題：
①貝貝為什么不要爸爸幫助？
7、②他是如何解決這個問題的？
在理解中強調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。
給學(xué)生留出獨立思考的時間，讓學(xué)生獨立感知課文，再自由表達。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好課文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。
本課小結(jié)
根據(jù)課堂中的實際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。
全班再通讀一遍課文
第二課時
復(fù)習(xí)
生字卡片開火車
及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果
再讀課文
小組表演
指名讀課文
請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。
注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。
及時補充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際能力，同時深入理解課文。
書寫生字
歸類指導(dǎo)
提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。
“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。
“并”獨立觀察，完成書寫
“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。
根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進行補充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。
把生字進行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點，寫出美觀的字。
在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。
聽寫生字
聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看
當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)。
2021-2022年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版
