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1、2021-2022年六年級科學下冊 循環(huán)與運輸2教案 冀教版
一、教學目標
1.通過本課的教學是學生學會不同的方法測定心律，探究影響心跳快慢的因素，通過調查了解醫(yī)學方面的新技術，以培養(yǎng)學生制作探究收集材料等諸多方面的能力。
2.以小組合作的形式采用探究交流的方法進行教學。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和關注科學動態(tài)的習慣。
二、教學準備：
教師準備掛圖、小黑板、收集到的資料、聽診器、膠管、牙簽
學生準備漏斗、橡皮、牙簽
三、教學過程
（一）揭示課題，交流已有認知
1.組織交流人體是靠什么把肺部獲取的氧氣和消化系統(tǒng)獲取的養(yǎng)料運送到身體各處的？學生交流關于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。
（二
2、）測量心律
1.講解什么是心律
2.測量心律的方法之一-----用耳朵聽：出示聽診器讓個別學生聽心跳的聲音（激發(fā)學生想聽的欲望，指導制作建議聽診器并進行試用，教師計時學生分組聽心跳數(shù)30秒內心跳次數(shù)）
3.計算心律并與其它組交流，繪出曲線圖
4.計算自己一天的心跳次數(shù)交流計算結果與方法
5.模擬心跳推想心臟是怎樣工作的。在一分鐘內用力擠壓較硬的小球，次數(shù)與自己心跳次數(shù)相同，體會手有什么感覺
6.學生交流
7.想象心臟是如何工作的
8.總結講解心臟工作狀況及作用
（三）體驗測定心律的其他方法
1.用眼睛看，指導操作
2.用手摸，摸手腕部與頸部的動脈
（四）探究影響心跳快慢
3、的因素
1.講述：在一天內我們心跳的快慢有時會不一樣，那么心跳快慢究竟與哪些因素有關呢？
2.出示探究提示：想一想，你在什么情況下心跳會加快？通過你的經(jīng)驗你認為心跳的快慢與什么有關？交流自己的精力和看法，教師記錄在黑板上。持統(tǒng)一觀點的學生分為一組討論怎樣用實驗來證明，怎樣合理有效的利用時間等。
3.學生使驗證自己的假設
4.交流本組的假設和實驗方法.結果和最后結論
5.組織總結歸納出心跳快慢與哪些因素有關
（五）調查新技術在醫(yī)療中的作用
各組交流所調查的新技術在醫(yī)療中的應用。
附送：
2021-2022年六年級科學下冊 循環(huán)與運輸?shù)诙n時教案 冀教版
教學過程
4、：
（一）導課
講述：在一天中我們的心跳快慢會發(fā)生一些變化，有些時候會感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關呢？讓我們一起來研究吧！
（二）新課教學
◆活動2：探究影響心跳快慢的因素
1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關？
學生：猜想假設。
教師：怎樣證明自己的假設呢？
學生：
（1）分組討論，設計實驗方案。
（2）交流完善實驗方案。
（3）分組開展探究活動。
（4）匯報交流探究結果。
教師小結：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。
◆活動3：調查新技術在醫(yī)療中的作用。
教師：新技術在醫(yī)療中的發(fā)展和應用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方面的新技術？這些新技術又是怎樣幫助人們的呢？
學生：交流自己組搜集到的有關醫(yī)療方面的新技術。
板書設計：
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