2021-2022年四年級信息技術下冊 裝飾家園 2教案 龍教版

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1、2021-2022年四年級信息技術下冊 裝飾家園 2教案 龍教版 在網(wǎng)頁中插入圖片、背景、聲音等對象，使網(wǎng)頁看起來圖文并茂、生動活潑，達到美化網(wǎng)頁的目的。 一、教材分析 本節(jié)課是在學生已掌握Word文字處理軟件、上網(wǎng)查詢和用FrontPage制作基本網(wǎng)頁的基礎上，針對學生對網(wǎng)頁中的基本對象——文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的情況下安排的，主要是為了讓學生運用以前在Word中學習過的相關技能，來完成新知的建構(gòu)，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運用到網(wǎng)頁制作當中，達到美化網(wǎng)頁的目的。 重點：初步學會美化網(wǎng)頁的基本方法。 難點：讓學生學會綜合運用各種對象合理地修飾網(wǎng)頁，真正達到美化網(wǎng)頁

2、的目的。 本課的特點在于它是學生以前所具有的綜合技能的一種展示，綜合性強，同時，更注重于學生審美能力的培養(yǎng)與形成。 二、學生分析 小學四年級的學生，活潑可愛，對新鮮事物容易產(chǎn)生強烈的興趣，從而具有較強的求知欲，同時他們已具備了一定的認知、理解、接受和比較分析能力。就學習技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網(wǎng)絡及信息查詢，對于網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解，而FrontPage在使用上與Word又有許多相通之處，界面親合力強，易于學生自主學習。因此在教學環(huán)節(jié)設計時，就要充分考慮到學生的特性，從興趣入手，適時地創(chuàng)設情境，以舊知構(gòu)建新知，以網(wǎng)絡環(huán)境為依托，為學生進入學習求知的狀

3、態(tài)提供必要的條件。 但要注意的是：應提醒學生在美化網(wǎng)頁時，不要盲目突出色彩而忽略主要內(nèi)容，應根據(jù)網(wǎng)頁的主題內(nèi)容等來決定顏色、圖片、聲音的選取，并且要形成一致的整體風格，要讓學生明白網(wǎng)頁的美化過程，實際上就是網(wǎng)頁的整體構(gòu)思過程。 三、教學目標 知識與技能目標：初步掌握美化網(wǎng)頁的基本方法，學會在網(wǎng)頁中設置背景，進行文字、圖片、聲音的編輯。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。 過程與方法目標：以意義建構(gòu)為基本原則，采用拋錨式教學法，充分利用情境創(chuàng)設和協(xié)作學習方式，調(diào)動學生的參與意識，使學生產(chǎn)生一種積極的心理體驗，從而形成“引導學生學習——學生自主探索學習——學生互助學習——成功體驗”

4、的良性發(fā)展。 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過網(wǎng)頁的美化，讓學生能實現(xiàn)自我激勵、體驗成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識，樹立良好的網(wǎng)絡道德情操。 四、教學準備 1．硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡教室，寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)。 2．軟件環(huán)境：FrontPagexx以上版本。 3．素材資源： （1）教師制作的以“我愛我家”為主題。包括背景、圖片、聲音等元素的網(wǎng)頁。 （2）教師機上的素材庫（包括學生制作網(wǎng)頁用的背景、圖片和聲音等） （3）教師向?qū)W生提供的一些素材網(wǎng)站的網(wǎng)址。 五、教學案例 （一）創(chuàng)設情景、導入新課 向?qū)W生展示已經(jīng)完成的“我愛

5、我‘家’”網(wǎng)頁以及一些嵌有圖片、背景、音樂的優(yōu)秀網(wǎng)頁，請學生欣賞。利用學生潛意識里對“家”的熱愛，展示制作完成的作品，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、創(chuàng)作家園的情感，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。 （二）范例展示、學習新知 例一：在index.htm主頁中插入相應的圖片，并調(diào)整好與文字的位置。 例二：將前面我們制作的網(wǎng)頁背景設置為黃顏色。 例三：在前面制作的網(wǎng)頁中插入一段樂曲。 學生在老師的引導下學習插入圖片、背景、音樂的基本方法。加深學生對知識的理解和吸收，及有效的擴展，在講解時注重引導和知識的遷移。 （三）上機操作，探索新知 對于插入圖片這一環(huán)節(jié)，教師盡量放手，充分讓學生運用已掌握的在Wor

6、d軟件中插入圖片的知識技能，自己進行探索最終總結(jié)出在網(wǎng)頁中插入圖片的方法和步驟，對于網(wǎng)頁背景的設置這一教學環(huán)節(jié)，教師從學生剛剛掌握的插入圖片這一操作入手，引導學生自主學習，找到解決的辦法。在網(wǎng)頁中插入聲音文件這一環(huán)節(jié)中，此環(huán)節(jié)的重點是設置聲音的“不限次播放”，這樣可以實現(xiàn)一打開網(wǎng)頁就能一直聽到音樂，直到關閉或轉(zhuǎn)到其它網(wǎng)頁上。 （四）創(chuàng)設情境，分組協(xié)作 在學生已基本學會美化網(wǎng)頁操作的基礎上，再次設置情境，根據(jù)學生自己感興趣的內(nèi)容，分組進行主頁創(chuàng)作，重在培養(yǎng)學生綜合運用所學技能，解決實際問題的能力，從而實現(xiàn)知識的重組。 這一情境的設置，教師提出明確的操作要求后放手讓學生自由組合，不做任何限制

7、。此環(huán)節(jié)是對學生學習情況的一種考查，也是學生實現(xiàn)成功體驗的重要一環(huán)。 （五）完成作品，展評作品 1．輔助學生完善作品，并提出建議。 2．成果展示、互相點評： 通過學生作品的展示，為學生提供展示作品的機會，增強學生的成就感，提高學生的審美情趣，感受到成功的喜悅，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也為基礎差的學生再次提供了學習機會。 （六）共同小結(jié)、結(jié)束課程 1．你們這節(jié)課都學到了什么？有什么收獲？ 2．看到自己越來越漂亮的“家”，是不是很有成就感呢？ 3．教師小結(jié)：目的是學生對所學知識加深印象，同時鍛煉學生的語言表達能力，最后教師小結(jié)，激發(fā)學生建設家園的成就感。 附送： 20

8、21-2022年四年級信息技術下冊 裝飾家園1教案 龍教版 《裝飾家園》是小學《信息技術》第四冊第十一課的內(nèi)容。本課是在學生學會創(chuàng)建網(wǎng)頁和簡單制作網(wǎng)頁的基礎上，主要是讓學生掌握在frontpage中插入圖片的方法。通過嘗試插入、編輯圖片的操作，提高學生進行探究學習的能力，以達到學生不但能插入圖片，還能夠在網(wǎng)頁中進行圖文混排，美化自己的網(wǎng)頁。給學生提供一個“將我所學，為我所用”的遼闊空間。 教學目標： 知識與技能： 了解圖片在網(wǎng)頁中的作用；學會在FrontPage中插入圖片。 過程與方法： 熟練掌握插入圖片和處理圖片的技巧，豐富個人主頁內(nèi)容。通過嘗試操作培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題

9、、分析問題、解決問題的能力。 　　情感情感態(tài)度價值觀： 提高學生的審美情趣，讓學生感受美、創(chuàng)造美；培養(yǎng)學生的探索精神和協(xié)作意識。 教學重點： 掌握在網(wǎng)頁中插入圖片的方法 教學難點： （1）靈活的根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容插入圖片。 （2）用審美的角度進行圖片格式的設置，達到美化網(wǎng)頁的效果。 學生分析： 這一課的教學對象是六年級學生，由于前面已經(jīng)學過在WORD中插入圖片，一部分學生可能會觸類旁通，知道怎樣在網(wǎng)頁中插入圖片。因此，在設計教學環(huán)節(jié)時，應盡量發(fā)揮這一部分學生的幫帶作用，開展合作學習，使全體學生都能自主探索并獲取新知。 為了讓學生學有興趣、學有個性、學有創(chuàng)造，我采用“以學生為主體，

10、以教師為指導”的教學策略。首先借助多媒體，為學生創(chuàng)設引人入勝的情境，以激發(fā)他們濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望；其次尊重學生的個性，為學生開辟自主學習的空間，引導和鼓勵他們通過自主探求或與同學合作來獲取新知，以培養(yǎng)他們的自學能力和協(xié)作意識；最后學以致用，為學生提供展示自我的舞臺，讓他們自由想象、自由創(chuàng)造，以促使他們的自我發(fā)展。 設計理念： 根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況，本課采用 “任務驅(qū)動”、“問題──探究”等教學方法，以逐個任務和問題驅(qū)動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握插入圖片的方法與技巧。 在教學手段上采用多媒體輔助教學，使學生在充分感知的基礎上，實現(xiàn)了多種感官的有機

11、結(jié)合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生的面前，這樣既能調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學效率。 教學過程： 環(huán)節(jié)一：走近迪士尼 為學生展示關于迪士尼樂園的網(wǎng)頁，讓學生觀察這個網(wǎng)頁跟前兩節(jié)課我們學習制作的網(wǎng)頁最大的區(qū)別在哪，通過學生觀察得出，網(wǎng)頁中添加了圖片。 教師總結(jié)：不難想像一個完全沒有圖像的網(wǎng)頁有多么枯燥，一個好的網(wǎng)頁不單是要有豐富的內(nèi)容和好的格式排版，更重要的是要有相得益彰的圖像。圖像在網(wǎng)頁中可以說有著舉足輕重的作用，有時一個小小的圖像會馬上讓你的網(wǎng)頁生動起來活起來，更多時候圖像會比一整篇的文字更有說服力，因此我們不能不說網(wǎng)頁中的圖像是一種

12、與文字同等重要的信息載體。怎樣安排你網(wǎng)頁中的圖像是很重要的，這節(jié)課我們就來學習插入、編輯圖片。 設計意圖：通過觀察對比，讓學生了解圖片在網(wǎng)頁中的作用，為本節(jié)課的學習起到了一個很好的鋪墊作用。精美、卡通的網(wǎng)頁更是激起了同學們的學習欲望。 環(huán)節(jié)二：小博士工作室 圖片從何而來呢？打開多媒體課件，引導學生去拜訪電腦小博士。小博士建議學生進入FrontPage剪輯庫，去找剪貼畫。 學生運行frontpage程序，自已動手打開各個菜單，嘗試插入剪貼畫。由于由于有以前的知道經(jīng)驗，大部分學生很快就找到了插入剪貼畫的正確方法。建議還不會的同學在小組內(nèi)請教，趕快解決問題。很快學生便

13、能插入自己喜歡的剪貼畫了。 有些學生在剪輯庫中沒有找到滿意的剪貼畫，怎么辦呢，引導學生思考，還可以從哪些途徑獲得圖片？學生踴躍發(fā)言，說出很多方法。插放課件，再去拜訪電腦小博士，得到正確答案：除了剪貼畫外，還可以通過網(wǎng)絡收集一些精美的圖片，或查找機器硬盤里的圖片文件。 趁機告訴學生，在他們的電腦D盤里存儲著大量的圖片文件，趕快動手嘗試插入這些圖片文件。 有了前面插入剪貼畫的經(jīng)驗，大部分學生很快地找到了插入圖片文件的方法。 鼓勵這些學生主動講解演示插入圖片文件的方法，老師給矛及時的肯定與糾正。 教師總結(jié)插入圖片的兩種方法，指出要注意的問題。然后要求學生輸入網(wǎng)頁的名稱、內(nèi)容，再利用剛才學到

14、的知識，插入適當?shù)膱D片，開始制作自己的網(wǎng)頁。（提醒學生遇到問題可以在小組內(nèi)相互探討，或者參考桌面上的幫助文件及課本，或請教老師） 設計意圖：尊重學生的個性，為學生提供一個自主探究、自由發(fā)揮的學習空間，學生完全可以在自主嘗試中找到問題的答案。不僅讓學生學會從書本中獲取知識和技能，還讓他們將自己的所得展示出來，使他們體驗到成功的喜悅。而且學生為了獲得展示自我的機會，常常標新立異，促進了創(chuàng)新思維的發(fā)展。 環(huán)節(jié)三：知識加油站 在制作網(wǎng)頁的過程中，學生遇到了各種各樣的問題，大部分問題都能夠自行解決，但仍有部分問題難以解決，教師建議學生暫停制作，提出遇到的問題。 通過學生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題主要集中在

15、“怎樣改變圖片的大小”、“怎樣改變圖片的位置”上。 對于第一個問題，可以請兩名會操作的學生用不同的方法上臺講解演示，使學生掌握改變圖片的大小可以用鼠標拖動尺寸柄改變。 對于第二個問題，引導學生右鍵單擊圖片，打開“圖片屬性”對話框中的“外觀”選項卡，分別嘗試這幾種對齊方式，找出他們的不同之處。 另外，點出除了可以使用對話框來進行圖片的設置外，還有其他的途徑可以進行圖片的設置，請學生在操作的過程中注意發(fā)現(xiàn)，嘗試從不同的渠道去解決問題。 設計意圖：進一步加強對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。使學生始終置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)環(huán)境中，教師的主要任務不是講授，而是引導、答疑，使教師成為學生

16、學習的幫助者、促進者。從而有效突破難點，加深記憶。 環(huán)節(jié)四：小小設計師 問題解決了，請學生進一步加工自己的網(wǎng)頁。給學生提幾個要求： 1．網(wǎng)頁內(nèi)容簡練清楚。 2．圖片與主題相關。 3．色彩搭配協(xié)調(diào)。 4．結(jié)構(gòu)布置合理。 環(huán)節(jié)五：我是最棒的。 各組推薦制作優(yōu)秀的網(wǎng)頁進行展示。 老師為本環(huán)節(jié)聘請一位學生做主持人，引領全班同學欣賞、評價各組的作品，指出精彩的地方，不足之處提出修改意見。 設計意圖：在創(chuàng)作的過程中，學生通過設計作品、評選作品、欣賞作品，不僅鞏固了新知，而且還促使他們的審美能力、創(chuàng)新能力協(xié)同發(fā)展，使他們不斷地追求美、創(chuàng)造美。通過作品展示評價可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，以他人之長補已之短。 環(huán)節(jié)六：總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的的收獲，建議學生下課后可繼續(xù)修改完善自己的作品，好的作品可以掛到學校的網(wǎng)站上。