2022年(春)六年級語文下冊 第25課《科學幻想之父》（品讀感悟）教學設計 冀教版

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1、2022年(春)六年級語文下冊 第25課《科學幻想之父》（品讀感悟）教學設計 冀教版 教材分析： 本文是一篇科幻故事，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想象能力上。 課文再現(xiàn)了作者極大的想象力，它用幻想的形式，闡述人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術的遠景。情節(jié)曲折，妙趣橫生。在他豐富的想象指引下，人們研制成功了很多高科技的東西，所以他被稱為“科學幻想之父”。 學情分析： 科幻故事是兒童喜聞樂見的，通過學習課文，可以放飛孩子們的想象，給他們帶來無窮的智慧；通過學習課文，可以給他們帶來莫大的樂趣。因此老師要做到恰到好處的引導，點播。以激發(fā)孩

2、子們強烈的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力。 教學目標： 1．擴大詞語掌握范圍。 2．理解本文的主旨和合理想象的寫作手法。 3．培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的習慣，鍛煉和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。 教學重、難點： 重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關系，樹立科學發(fā)展觀。 難點：想象力的奇特力量是不可占據(jù)的，給人類帶來的價值是無量的。 教學時間： 一課時。 教學過程： 一、談話導入 科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學形式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術遠景。其內(nèi)容交織著對科學事實的預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說

3、作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 追問：同學們看過的微型科幻小說或刻畫故事嗎，給你留下深刻印象的有哪些？表揚看得多、看得認真的學生——激發(fā)學生課外閱讀的興趣。） 我們今天要學習的是科學幻想之父凡納爾是如何對未來的精神生活，科學遠景進行幻想的，他的這些合理的幻想給人類帶來了哪些貢獻。 二、快速閱讀課文 要求： 1．讀準字音，對不認識的字要查字典；對不理解的詞根據(jù)反復讀課文進行理解，理解不了的，要查字典解決。 2．讀書要認真，不但要通順流暢，而且還要了解作者的思路及課文的內(nèi)容。 3．檢查作業(yè)： 你知道下邊詞語的正確讀音嗎，請你讀給

4、大家聽。 儒勒·凡爾納 潛水艇 熔巖流 舡魚號 由衷 當之無愧 妙趣橫生 摩天大樓 刊載 指名朗讀課文，要求不丟字，不落字；不讀破句，語句通順。 三、熟讀課文，概括課文 學生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容。 課文先介紹法國作家儒勒·凡爾納終身很辛苦，為了他的科學幻想，他跑過不少的路，咨詢過各種類型的人。然后閉門著書。在他的科學幻想的指導下，人們研制出了很多高科技產(chǎn)品，為人類做出了重大貢獻。 四、細讀課文，品味課文 思考： 1．根據(jù)課文想想，人們?yōu)槭裁窗选胺矤柤{”稱為科學之父？在他的啟發(fā)下人們發(fā)明了什么？ 2．學習了這篇課

5、文你受到了什么啟發(fā)？ 學習方法： 先自學，注意邊讀邊劃，做到不動筆墨不讀書。再四人小組交流，然后班上交流，歸納總結。（讓學生先說一說，再讀一讀，體會作者的情感。） 解決問題1： 生1：因為他的幻想很具科學性，他的幻想不是憑空所想，而是經(jīng)過千辛萬苦后的實地考察。從哪里看出來，讓學生讀一讀，再體會體會。 生2：他實地考察完之后，閉門著書，在他每一本著作的指導下，人們完成了很多科學發(fā)明。如：電視、直升飛機、潛水艇、霓虹燈、導彈、坦克等。所以人們把他稱為科學之父。指導朗讀3—8自然段。 生略。 解決問題2： 學了這一課，我們很受啟發(fā)：只有感想，才能有望實現(xiàn)；常言說：不想當將軍的士兵不是好士兵。再有想象要合理，在合理的想象下要付出行動才能將幻想變成現(xiàn)實。其次，讓學生聯(lián)系社會生活，從課文延伸到實際，學生通過舉例、反思，認識 ，懂得幻想給人帶來得益處。 師小結： 凡爾納的科幻故事，不僅能預見未來科學的發(fā)展，而且情節(jié)曲折，妙趣橫生。他科學幻想的內(nèi)容寫得詳細準確，頭頭是道，以致許多學術團體對他書中列出的數(shù)字要幾個星期進行推算。 在他的思想指導下，人們發(fā)明了許多科學尖端的東西。凡爾納是科研領域的領路人，當之無愧的科學幻想之父。 五、啟迪鑒賞，指導朗讀，感情升華。