2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第六冊(cè)P88－89及練習(xí)二十一的第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 2．知道十分之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。 教學(xué)過程： 一、引入小數(shù) 1．出示文具標(biāo)價(jià)牌。 開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。 書包? 45元?????? 文具

2、盒? 18元??? ?圓珠筆? 3.50元 鉛筆? 0.20元???? 橡皮? 0.15元?????日記本? 3元 （在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價(jià)牌。） 2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)黑板的上文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類。 書? 包? 45元???? ????? ? 圓珠筆? 0.50元 文具盒? 18元????? ? ???? 鉛? 筆? 0.20元 日記本???3元?????? ???? ?橡? 皮? 0.15元 左邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。準(zhǔn)還能舉出其他整數(shù)的例子？ 3．引入課題

3、。 右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（拿走黑板上三個(gè)整數(shù)標(biāo)價(jià)牌。）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 板書：認(rèn)識(shí)小數(shù) 二、認(rèn)識(shí)小數(shù) 1．你會(huì)讀小數(shù)嗎？ 讓學(xué)生試讀文具標(biāo)價(jià)的三個(gè)小數(shù)。 2．認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。 哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？ 元　角　分 3． 5　 0　　　　　 3元5角 0． 2　 0　　　　　　　2角 0． 1　 5　　　　　　　1角5分 3．完成88頁(yè)表格中的填空。 4．你還在哪里見過小數(shù)？ 三、教學(xué)例1 1．出示例1情景圖。 讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。 2．引

4、出以米為單位的一位小數(shù)。 出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。 3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？ 3．引出以米為單位的兩位小數(shù)。 指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。 3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案填在課本上。 4．小組討論 王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（　?。┟住? 全班交流，寫成1.30米和1.3米都對(duì)的。 5．學(xué)生類推：完成89頁(yè)的“做一做”。 四、課堂練習(xí) 完成練習(xí)二十一的第1、2題。 板書設(shè)計(jì)：

5、 元　角　分??????????????????? 3． 5　 0　　　　　 3元5角??? 0． 2　 0　　　　　　　2角??? 0． 1　 5　　　　　　　1角5分 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教案1 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第41-42頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)

6、減兩位數(shù)的口算方法的過程、并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 情境教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 今天，老師帶大家去一個(gè)你們最喜歡的地方，想不想知道去哪兒？出示情境圖：玩具商店。 二、自主探索，獲取新知。 1、學(xué)生自主觀察玩具商店的情境圖。 你從題中得到了哪些信息？你們提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？想好后在小組中互相說一說，然后各小組的選一名代表給全班同學(xué)說一說。 對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)并分類解決。如果學(xué)生提出用加法做的問題，讓學(xué)生口述算式和得數(shù)，這樣及時(shí)復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課的知識(shí)。如果提

7、出用減法做的問題教師將這類問題按不退位減和退位減的順序分類板書如下： （1）玩具客車比玩具小汽車貴多少元？ （2）玩具火車比玩具小汽車貴多少元？ （3）玩具火車比玩具客車貴多少元？ 2、學(xué)生自己讀一讀板書問題，獨(dú)立思考，并列出算式。 （指名說算式并板書：38-25、44-25、44-38） 3、學(xué)生自主探索口算方法。 這三道題的筆算方法我們?cè)缫褜W(xué)過，這節(jié)課我們研究口算方法，先來研究38-25的口算方法。你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。 在班內(nèi)交流各自的算法，教師板書。學(xué)生可能說出的算法有： （1）38-20=18，18-5=13。（2）38-5=33，33-2

8、0=13。（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13。 你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時(shí)各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？ 44-25得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。 先在小組內(nèi)交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書。學(xué)生可能說出的算法有： （1）44-20=24，24-5=19。（2）44-5=39，39-20=19。 （3）把44分成30和14，30-20=10，14-5=9，10+９=19。 看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計(jì)算的嗎？ 小組討論，比較38-25、44-25在口算時(shí)有什

9、么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（找相同點(diǎn)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點(diǎn)是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減） 讓學(xué)生自己口算44-38。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1題。 指名板演，其余學(xué)生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學(xué)生說說自己怎樣算的，并比較每個(gè)蘑菇上兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同。 2、做“想想做做”第2題。

10、“奪紅旗”游戲。各學(xué)習(xí)小組的成員，每人完成一組式題，4人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。 3、做“想想做做”第3題。 （1）學(xué)生讀題后，獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。 （2）集體交流，體會(huì)口算在日常生活中的應(yīng)用。 4、做“想想做做”第4題。 （1）比一比每組中的兩個(gè)算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 （2）獨(dú)立完成，集體交流。 5、做“想想做做”第5題。 （1）學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，估計(jì)得數(shù)是幾十多，再交流各自的估算方法。 （2）口算得數(shù)，集體校正。 6、做“想想做做”第6題。 （1）讓學(xué)生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。 （2）學(xué)生交流估計(jì)方法。 （3）通過算一算，經(jīng)驗(yàn)估算情況。 7、做“想想做做”第7題。 （1）仔細(xì)看圖，收集題中的信息。 （2）獨(dú)立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結(jié)果。 四、全課總結(jié)，深化理解。 小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？這些知識(shí)你是怎么學(xué)到的？先相互說說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）