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1、用比例解決問題
學習內(nèi)容：用比例解決問題。課本第59-60例5、6及相應的做一做，練習九第3－7題。
學習目標：
1、掌握用比例知識解答含有正、反比例關系問題的步驟和方法。
2、使學生熟練地判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正、反比例，從而加深對正、反比例意義的理解。
學習重點：運用正、反比例解決實際問題。
學習難點：正確判斷兩種量成什么比例。
教學流程：
【課前獨學】
一、知識鏈接。
1、下面每題中的兩種量是否成比例？如果成比例，成什么比例？
（1）速度一定，路程和時間。（ ）
（2）我們班學生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)。 （ ）
（
2、3）圓錐的體積一定，圓錐的底面積和高。（ ）
2、你是如何判斷兩種量是否成正比例或反比例的？
二、新知預習。自學課本第59-60例5、6，并思考。
用比例知識解決實際問題的關鍵是 。
我不明白的問題： 。
【課中導學】
三、激趣導入，板書課題。
小組評價：
四、獨學檢測
1、在小組內(nèi)說說獨學第一題。
2、展示獨學第一、二題內(nèi)容。
3、互批獨學第一、二題，并進行星級評價。
五、合作探究
3、
1、認真閱讀P59例5，獨立思考，尋找解決問題的方式。
（1）題中哪兩種量是變化的量？說說變化情況。
（2）題中哪一種量一定？哪兩種量成什么比例？用關系式表示應該怎樣寫？
（3）嘗試用兩種方法解答，并加以比較。獨立完成：
方法一： 方法二：
2、補充問題：如果王大爺家上個月的水費是19.2元，他們家上個月用了多少噸水？
要求：⑴用比例來解決。 ⑵獨立嘗試列式解答。
3、自學P60例6。(1)說一說題中哪一種量一定，哪兩種量成什么
4、比例。
(2)用等式表示兩種量的關系。
(3)設末知數(shù)為X，并求解。
(4)如果要捆15包，每包多少本？
4、比較例5，例6，說說如何運用正比例和反比例的知識解決問題？
5、獨立完成P60“做一做” 第1、2題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。
六、小組合作展示成果、評價、質(zhì)疑、優(yōu)化
【檢測反饋】
一、按要求做題。
小明買了4支圓珠筆用了6元。小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？
（1）題中的（???? ）一定，所以（????? ）和（????? ）成（??? ）比例。也就是說兩人的（???? ）和（???? ）的比值是相等的。
（2）設要用x元。列比例是（??????????? ）。
二、練一練：用比例解答。[完成練習九第3、4題]
三、先補充問題再用比例解答。
王師傅4小時加工了200個零件，照這樣計算，_________ _？
??????????
四、P62練習九第5－7題
自我評價：很滿意!( )有進步!（ ） 加油?。?）
【總結評價】
一、我的收獲，學生自由發(fā)言。
二、這節(jié)課對自己的表現(xiàn)：
2022年六年級數(shù)學下冊 4 比例 3 比例的應用（用比例解決問題）學案 新人教版
