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1、2021-2022年教科版科學(xué)三年級下冊《磁力大小會變化嗎》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。
過程與方法
1、提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。
情感態(tài)度價值觀
體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過程,明白兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。
【教學(xué)難點】
具體、細致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)
2、形磁鐵,兩個杯子(或其他支撐物),薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。
【教學(xué)過程】
一、提出問題,進行猜測:
1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少,讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個磁鐵磁力大小是不變的。)
3、兩個磁鐵吸在一起,磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化,是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法),它們的磁力又會怎樣呢?
學(xué)生猜測,記錄并交流。
二、測量磁力,收集數(shù)據(jù):
1、怎么知道磁力的變化呢?(書上有方法介紹,但我覺得還是讓學(xué)生自己來
3、設(shè)計比較好,教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當(dāng)然,交流匯報時,教師要注意把握,幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進行實驗。)
2、今天我們就做一次小懶漢吧!用書上現(xiàn)成的方法來實驗。(投影出示圖片)
(1)、磁力的大小用什么來表示?(磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示)
(2)、實驗時,為了公平比較磁力的大小,要注意什么?(一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同:放磁鐵的薄木片不變,用同樣的方法鉤住回形針,使用同樣大小的回形針等。)
3、學(xué)生實驗,并記錄。
(1)、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。(注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上,再把小鉤子往磁鐵上吸。)
(2)
4、、指導(dǎo)填寫記錄表。
(3)、學(xué)生繼續(xù)實驗。(提示學(xué)生,最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下,后吸上的磁鐵依次往上疊,避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。)
4、交流匯總。
三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
2、我們先前的猜測對嗎?
3、由此,我們可以推出什么結(jié)論?
四、總結(jié)延伸:
1、今天的課,給你帶來了什么?
2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會怎樣變化呢?請課后進行研究,并與大家及時交流。
五、資料收集:
收集有關(guān)指南針的資料,下節(jié)課帶來。
板書設(shè)計:
附送:
2021-2022年教科版
5、科學(xué)三年級下冊《磁極的相互作用》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極,用“S”表示;指北的磁極叫北極,用“N”表示。
2、磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引。
過程與方法
有計劃地做實驗,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴(yán)謹態(tài)度。
2、感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。
【教學(xué)重點】
能有計劃地做實驗,分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。
【教學(xué)難點】
知道磁鐵能指南北方向,指南的磁極叫南極,用“S”表示;指北的磁極叫北極,用“N”表示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:磁鐵,懸掛磁鐵的支架或磁鐵座,上節(jié)課使用
6、的無標(biāo)識的磁鐵,其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵。
【教學(xué)過程】
一、回顧引入:
1、上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用,結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢?(我們對磁極的的認識還不夠深入,未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。)
2、磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢?今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧!
3、研究之前,老師想考考小朋友們:誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方?
二、磁極與方向:
1、我們研究磁鐵,老師怎么忽然讓我們認方向了???小朋友們心里一定非常納悶吧?不著急,老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物,出示(把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上,使它
7、能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。)(注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。)
2、可不要小看它哦,仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧,發(fā)現(xiàn)了什么?(一端指南,一端指北)
3、我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置,變化了嗎?
4、小朋友們一定很想自己動手做一做吧?好,下面小組實驗,邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置,反復(fù)多做幾次。
5、匯報交流。
6、小結(jié)。通過實驗,我們知道磁鐵能指南北方向,指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極,指南的磁極叫南極?!氨狈健钡挠⑽氖?North",“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極,指南的一極叫S極。
7、運用。上
8、節(jié)課,我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標(biāo)記,現(xiàn)在還需要這樣嗎?可以怎么修改呢?(用“南”“北”或“S”“N”做標(biāo)記)學(xué)生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標(biāo)識的磁鐵的南北極并添加新標(biāo)記。
三、磁極間的相互作用:
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標(biāo)記上了南(S)、北(N)極,想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情況?(學(xué)生回答,教師板書)
2、讓我們用添加了新標(biāo)記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧,別忘記實驗結(jié)果記錄哦!
3、學(xué)生實驗,并做記錄。
4、匯報交流。(教師適時板書)
5、小結(jié)、延伸。
(1)各組的實驗結(jié)果都相同嗎?為什么會這樣呢?(因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同,并正確標(biāo)識了實驗用的磁鐵的南極和北極。)
(2)、我們現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地說出,兩塊磁鐵相互接近時,是哪兩個磁極相互吸引,哪兩個磁極間相互排斥了嗎?學(xué)生回答。
(3)我們把兩個相同的磁極叫同極,不相同的磁極叫異極。所以當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時的結(jié)果如何,我們可以進行更簡單的表述,誰再來說說?(“同極相互排斥,異極相互吸引”,“同極相斥、異極相吸”。)
四、拓展延伸:
1、對于其他形狀的磁鐵,我們能找到它們的南極和北極嗎?(用多種方法)
2、資料閱讀“磁懸浮列車”,課后制作一個懸浮磁鐵。
板書設(shè)計: