2022春浙教版語文一上《d t n l》word教案

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1、2022春浙教版語文一上《d t n l》word教案 教 學(xué)目 標(biāo): 1.學(xué)會dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。 教 學(xué)重 點(diǎn): 1.學(xué)會“d t n l”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。 2.練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 教 學(xué)難 點(diǎn): 1.區(qū)別“d”與“b”的形,“f”與“t”的形。 ?2.“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。 課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目 標(biāo): 學(xué)會dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教 學(xué)過程

2、: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?????? 昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?讀卡片“b p m f”,這四個(gè)字母已成為我們的老朋友,今天我們再認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友好嗎?教師貼卡片“d t n l”。 二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形 (一)學(xué)習(xí)“d”的音形: 1.出示“d”的圖  ?。?)問:圖上畫了什么?你們親眼看見過大馬奔跑嗎?大馬奔跑時(shí)會發(fā)出什么聲音?這個(gè)字母怎么讀?  ?。?)講:我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。   (3)教師范讀“d”。  ?。?)學(xué)生隨讀“d”。  ?。?)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時(shí)

3、舌尖抵住上牙床,憋住氣流,舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。  ?。?)學(xué)生再發(fā)音體會。 2.學(xué)習(xí)“d”的形   (1)你有什么好辦法記住“d”的形呀?  ?。?)看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么?  ?。?)編記憶“d”形的小兒歌:“反6 b,大馬奔跑d d d”。 (二)學(xué)習(xí)“t”的音形 1.出示“t”的圖   (1)學(xué)生提問:圖上畫的是什么?  ?。?)師講:“t”的音在圖中沒有直接反映出來,我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音:“雨傘把t t t”。  ?。?)學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前,有較強(qiáng)的

4、氣流沖出。   (4)怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。  ?。?)師講:聲母“t”容易與“f”混淆,怎樣分辨“t f”的形呢?老師給你們變個(gè)小魔術(shù),想看嗎?你們看,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”,寫好“f”的白紙向上一翻,你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌,“一根拐棍f f f,小傘把兒t t t?!蹦銈冇X得有意思嗎?  ?。?)學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中,準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。 (三)學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形 1.學(xué)習(xí)“n”的音形:   (1)出示n的圖:圖上畫的是什么?  ?。?)結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么?  ?。?)教師范讀

5、“n”,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。  ?。?)學(xué)生隨讀時(shí)體會氣流從鼻腔透出來。  ?。?)誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形?  ?。?)出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較?發(fā)現(xiàn)了什么? “一門n,二門m” 2.學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形   (1)出示“l(fā)”的圖:圖上的小孩在干什么?趕豬時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音?  ?。?)教師邊范讀“l(fā)”,邊講發(fā)音要領(lǐng),捏鼻子發(fā)“l(fā)”音,體會氣流從舌頭兩邊出來。  ?。?)學(xué)生隨讀體會。   (4)小孩手里拿著的是什么?像什么?  ?。?)編順口溜:“小棍趕豬l l l”。  ?。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互讀“d t n l”的音,相互糾正。 三、正確書寫“d t n

6、l”   過渡語:這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)!要能寫好這4個(gè)字母,你們真棒! 1.學(xué)生自學(xué)    請同學(xué)翻開語文書P13頁,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的?應(yīng)該先寫哪一筆,后寫哪一筆?占什么格?一會兒比比誰說得最好? 2.請同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。 3.教師范寫,學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫,“n”的左彎豎。 4.學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。 四、小結(jié) 剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個(gè)聲母,同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形,而且寫得也不錯(cuò)。 五、作業(yè) “d t n l”各寫一行

7、 第二課時(shí) 課時(shí)目 標(biāo): 學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 教 學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)   1.抽讀聲母卡片“d t n l”。   2.抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。   3.讀帶調(diào)的單韻母:“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ” 二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。 1.學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)  ?。?)請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾,另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾,做找朋友游戲。  ?。?)學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??!找??!找朋友,你是我的好朋友。  ?。?)找到的好朋友站在一起,組成“di、tu”

8、。   (4)學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。   (5)指名拼,教師糾正做示范,講的拼音方法。  ?。?)同桌互拼,相互糾正。  ?。?)開火車拼讀。  ?。?)四個(gè)字母朋友重新結(jié)識好朋友,再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié): “du、ti”  ?。?)自己拼、指名拼,同桌拼、開火車拼讀。 2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。 3.鞏固練習(xí)   dì? dú? tī? tù? nù? nǚ? lù? lǘ  ?。?)自己試拼音節(jié)。  ?。?)學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。   (3)請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。   (4)同桌互讀。   (

9、5)選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。 三、看圖拼讀音節(jié) 1.課件出示P14頁的圖(不帶音節(jié))   提問:小明的家里都有哪些人?他們在干什么?(生:小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。) 2.點(diǎn)擊鼠標(biāo):電腦出現(xiàn)“n——á——ná” (1)自己試著讀,(2)指名讀,(3)教師糾正后進(jìn)行范讀(4)同學(xué)互讀,(5)指名讀。 3.生:爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo):電腦出示:“d——ǎ——d?!睂W(xué)生練習(xí)拼讀。 4.生:媽媽提著籃子對小明說話。點(diǎn)擊電腦:“t——í——tí”指名讀音節(jié)。 5.看圖:桌子上有什么?(梨)點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦出示:“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。 6.鞏固練習(xí):同桌同學(xué)互讀四

10、個(gè)音節(jié),相互糾正,達(dá)到正確拼音。 四、讀兒歌 1.在實(shí)物投影上出示兒歌:請同學(xué)讀讀紅色的字母。 2.找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?!癲e”讀一讀。告訴學(xué)生:沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀,指名讀。 3.結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。 4.教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。 五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文 1.教師范讀,學(xué)生了解讀書的順序。 2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。 3.自由讀。 4.同桌同學(xué)互讀,相互糾正。 5.指名讀。 六、小結(jié):   今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母朋友“d t n l”,不僅讀準(zhǔn)字母的音,還學(xué)會了正確書寫,而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié),小朋友們真棒! 七、作業(yè):

11、練讀本課的音節(jié)及兒歌 附送: 2022春浙教版語文一上《i u ǖ》word教案 教學(xué)目標(biāo):    1. 學(xué)會i、u、ü3個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。    2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫。    3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。  課時(shí)安排:2課時(shí)                  第一課時(shí)   教學(xué)目標(biāo):教學(xué)單韻母i、u并抄寫。   教學(xué)過程:   一、 復(fù)習(xí)檢查。   1.猜謎語。  ?。?)白鵝倒影是什么韻母?  ?。?)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?  ?。?)像個(gè)圓圈是什么

12、韻母?   2.抽讀字母卡片。   二、 教學(xué)單韻母i。   1.看圖說話引出i。   圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。   2.教學(xué)i的發(fā)音,認(rèn)清字形。  ?。?)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。  ?。?)教師范讀、領(lǐng)讀。  ?。?)記憶字形。   i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i。”   3.書寫指導(dǎo):先寫豎,再寫點(diǎn),兩筆寫成。   三、 教學(xué)單韻母u。   1.看圖說話引出u。   圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。   

13、2.教學(xué)u的發(fā)音,認(rèn)清字形。   (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏,嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。   (2)教師范讀,領(lǐng)讀。  ?。?)記憶字形。   可用順口溜:“像只茶杯u、u、u?!?   3.書寫指導(dǎo):u一筆寫成。   四、 鞏固復(fù)習(xí)。                  第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo):教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。   教學(xué)過程:  一、 復(fù)習(xí)檢查。   二、 教學(xué)單韻母ü。   1.看圖說話引出ü。   “一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡?!?   2.教學(xué)ü的發(fā)音,認(rèn)清字形。

14、  ?。?)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發(fā)I一樣,讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。  ?。?)教師范讀、領(lǐng)讀。  ?。?)記憶字形。   順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü?!毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。   三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。   1.i的四聲。   ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?   ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。   告訴學(xué)生,I標(biāo)上聲調(diào)時(shí),上面不寫小圓點(diǎn),因?yàn)榇魃狭嗣弊?,小圓點(diǎn)就看不見了。   2.u的四聲。   ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。   ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。   3.ü的四聲。   他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。   天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。   四、 復(fù)習(xí)鞏固。   1.打亂順序讀i、u、ü的卡片。   2.用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。  ?。?) 看教師手勢讀。  ?。?) 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。  ?。?) 教師讀帶調(diào)韻母,指名在黑板上取帶調(diào)卡片。   (4) 指定兩學(xué)生,一人拿出一張韻母卡片,并報(bào)聲調(diào),另一人讀出帶調(diào)韻母。   五、 完成課堂作業(yè)。  

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