2022年(秋)四年級數(shù)學上冊 第三單元 保護天鵝 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版
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1、2022年(秋)四年級數(shù)學上冊 第三單元 保護天鵝 三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 青島版 一、教學與實踐活動內容: 保護大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)。本單元的主要教學與實踐活動內容是:學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算,并能正確熟練地進行口算、估算和筆算;在具體情境中,探索積的變化規(guī)律。 二、教材分析: 學生在三年級已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,本單元學習的內容是在這一基礎上的進一步拓展。本單元學習的乘法運算,其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段,在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說,本單元所學知識,屬于舊知。根據(jù)學生已有的這個知識基礎,在教學時,可放手
2、讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動,自行總結出口算、筆算、估算的一般方法。但由于乘數(shù)的數(shù)位多了,學生出錯的機會大了,提高計算的準確性和速度是學生學習本單元的主要目標。同時,嚴格對學生在計算過程中的書寫要求,從小培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,為提高計算準確率打下基礎。本單元學習內容前后的聯(lián)系: 后續(xù)學習的相關內容: 四年級上冊 ●除數(shù)是兩位數(shù)的除法及應用 五年級上冊 ●小數(shù)乘法及應用 本單元的主要內容: ●掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內)或幾百幾十的數(shù)的口算方法。 ●掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 ●應用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。 已學過的
3、相關內容: 二年級上冊 ●認識乘法,表內乘法及應用 三年級上冊 ●一位數(shù)乘三位數(shù)及應用 三年級下冊 ●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及應用 三、教學目標: 1.掌握用整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。 2.能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 3.掌握因數(shù)和積的變化規(guī)律。 4.掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。 四、教學重點、難點: 重點:根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)并正確進行計算,提高準確率. 難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,在解決實際問
4、題時,能應用合適的方法進行估算。 五、教學建議: 1、充分利用情境圖,豐富學生的學習資源。 教材提供了在保護人類好朋友—大天鵝時的一些宣傳資料,幫助大天鵝過冬等活動。教學時,教師可充分利用這一素材,創(chuàng)設問題情境,讓學生通過情境獲取有關信息,感受問題的現(xiàn)實性,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗進行學習。 2、注意讓學生自主探索,掌握運算規(guī)律和方法。 本單元學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,無論是口算、筆算還是估算,其基本算理和運算方法學生都不陌生。因為在第一學段完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學生已經(jīng)掌握了乘法運算的基本方法,所不同的是,口算由原來的不進位拓展為進位,估算和筆算中一個因數(shù)的位數(shù)由兩位增加到三位。教學
5、時,可根據(jù)學生已有的知識基礎,放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動,自己總結計算方法。教師應組織、引導學生,通過探索,準確把握不同算法的特點,盡可能地從多種算法中選擇一種合理、簡捷、靈活的方法進行計算。 3、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 4、重視基本技能的培養(yǎng),不斷提高學生計算的正確率和熟練程度。 教學時,教師要注重學生計算的速度和正確率。根據(jù)學生的差異,對計算的速度可以不提統(tǒng)一的要求,但要注意訓練學生不短地提高計算速度。同時,加強對學生良好學習習慣的培養(yǎng),要求學生計算要達到熟練而準確地程度。 5、本單元建議課時數(shù):5課時。 第一課時 教學目標: 1、能說出
6、整百數(shù)(幾百幾十數(shù))乘整十數(shù)的口算方法、并能運用口算方法正確的進行計算。 2、能交流各自口算法的過程,提高合作、交流的能力。 教學重點: 掌握整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。 教學難點: 經(jīng)歷探索口算方法的過程。 教學過程: 一、復習舊知。 1、我會算。 30×4= 7×300= 700×8= 6×50= 10×3= 5×800= 我知道整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:____________________ 教師總結:先按照一位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法計算,然后看因數(shù)總共有幾個0,就在乘得的積末尾添上幾個0。 二、創(chuàng)設情
7、境,提出問題。 為保護人類的好朋友—大天鵝,四年級一班的同學組織了一次大型宣傳活動,請同學們仔細看p33的情境圖,你能提出什么問題? 自學課本紅點問題有關內容: 根據(jù)紅點(1)我發(fā)現(xiàn): ①因為400×2得( )個百,就是( ),400×20的得數(shù)是400×2的( )倍,所以是( )。 ②4×2=8,然后再在8后面添( )個0,就是( )。 小結:整百數(shù)乘整十數(shù)的口算,可以先把( )相乘,乘完后看( )一共有多少個0,就在乘得數(shù)的末尾添加幾個0。 三、合作探究,小組展示。 討論:口算60×700
8、 150×30 我的想法:___________________________________________________ 小組其他同學的想法:_________________________________________ 小組內共同完善整百數(shù)(幾百幾十數(shù))乘整十數(shù)的口算方法:_________ 將各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。匯報時,其他小組可以補充或質疑。 老師總結:整百數(shù)乘整十數(shù)的口算,先按照一位數(shù)(兩位數(shù)或三位數(shù))乘一位數(shù)的口算方法計算,然后看有幾個0,就在乘得的積末尾添上幾個0. 四、梳理拓展 說一說本節(jié)課你有什么收獲? 五、達標檢測
9、1、口算方法我最妙。 20×3= 20×80= 600×40= 30×20= 200×3= 200×80= 50×4= 250×20= 2、火眼金睛: 300×20=600 400×50=200 60×50=300 3、課本第34頁自主練習第2、5、6題 (先獨立完成再組內互相說) 第二課時 教學目標: 1.使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,感受數(shù)學知
10、識和方法的內在聯(lián)系。 3.學生在自主探索,合作交流中體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心,發(fā)展對數(shù)學的積極情感。 教學重難點: 1.使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2.理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和哪那一位”對齊。 教具準備: 多媒體課件 教學過程: 一、 復習舊知 1、用豎式計算。 123×2= 23×32= 360×7= 406×8= 說一說你是怎樣計算的,計算時應該注意哪些問題? 師:我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一
11、位數(shù)的方法,今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題) 二、創(chuàng)設情境,提出問題 出示信息窗2的情境。為了幫助大天鵝過冬,我們要買114袋谷子和340袋玉米,每袋谷子23元,每袋玉米21元,每袋大米29元。 根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學問題? 師引導學生提出有價值的問題如買114袋谷子要花多少錢? 三、合作探究,小組展示。 1、根據(jù)114×23和114×20的結果,你能嘗試完成下面的筆算嗎? 1 1 4 × 2 3 _______________________ ( ) ……
12、 ( )×( )的積 ( ) …… ( )×( )的積 ( ) …… ( )+( ) 的和 (1)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法: 用兩位數(shù)的( )位和( )位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)。 用兩位數(shù)的哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和( ?。R。 把兩次乘得的積( ?。┢饋?。 思考:豎式計算時要注意什么? (2)比較豎式,你發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方?
13、 老師總結:先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊,然后把兩次乘得的數(shù)加起來。用兩位數(shù)去乘三位數(shù),計算量會少一些。 2、買340袋玉米需要花多少錢? 我發(fā)現(xiàn):340×21在列豎式時,有兩種算法: 第一種: 3 4 0 × 2 1 ___________ ( 3 4 0 ) …… ( )×( )的積 ( 6 8 0 ) …… ( )×( )的積 ____________
14、 ( 7 1 4 0 ) 第二種:先算34×21得( ),再在( )后面添寫( ) 3 4 0 × 2 1 ________________ 3 4 6 8 _________________ 7 1 4 0 問題怎樣解決?如何列式?各小組將本組的計算方法、想法向全班同學匯報。匯報時,其他小組可以補充或質疑。共同完善三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 老師總結:因數(shù)末位有0的乘法,可以先把0前面的數(shù)相乘,然后看有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0. 四、梳
15、理拓展 1、這節(jié)課你有什么收獲? 2、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時應注意什么? 五、達標檢測 課本38頁自主練習1、2、3。 第三課時 教學目標: 1、使學生經(jīng)歷學習乘法估算的全過程,掌握估算的基本方法,會進行乘法估算。 2、培養(yǎng)學生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。 教學重難點: 掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。培養(yǎng)學生估算的意識, 靈活解決實際問題能力。 教學過程: 一、復習舊知 列式計算:312×12 209×18 287×63 145×44 二、創(chuàng)設情景,引入新課。 師:
16、在幫助天鵝過冬情況下,每袋飼料重46千克,買250袋。用載重9噸小貨車運,一次能運完嗎?你們能解決這個問題嗎?。 三、合作探究,小組展示。 我的想法:______________________________ 小組其他同學的想法:___________________________ 估算這類問題時應注意:________________________________ 老師總結:生活中我們在做準備時,一般都采用估算的方法。為了準備充分些,在估算時不一定都采用四舍五入的方法,對于這個例子選擇把每袋飼料的質量看輕一些,估算的結果比實際總量要少都運不完,所以一定不能運完,是符合實際。
17、 總之,估算方法有很多種,卻沒有固定方法,要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。 四、梳理拓展 說一說本節(jié)課你有什么收獲? 五、 達標檢測 課本38頁自主練習5、8。(說一說自己是怎么估算的?) 第四課時 教學目標: 1、理解乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀斗e也擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù)的規(guī)律。 2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達能力。能抽象概括:一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀?,積也擴大(或縮小)相同倍數(shù)的規(guī)律。 3、能運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。初步獲得探索規(guī)律一般方法和經(jīng)驗,發(fā)展學生的推理能力。 教學重難點教學: 理解“
18、一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮?。┤舾杀叮e也擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù)”這一數(shù)學規(guī)律,并運用規(guī)律計算。 教學過程: 一、自主學習 觀察下面算式中因數(shù)和積的變化的情況,根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)接下去再寫兩個算式試試看,相信你能行! (1)8×2=16 (2)24×2=48 8×20=160 12×2=24 8×200=1600 6×2=12 ______________ _________________ 觀察
19、上面兩組算式,一個因數(shù)有何特點,另一個因數(shù)有何變化?積有何變化? 二、合作探究 1、小組討論,歸納規(guī)律: 2、全班交流: 3、驗證規(guī)律:舉例驗證,進一步認識規(guī)律。 三、班級展示 1、各小組將本組的口算方法向全班同學匯報。 2、匯報時,其他小組可以補充或質疑。 老師總結:兩數(shù)相乘,當一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾時,積也要乘幾。 兩數(shù)相乘,一個因數(shù)乘(或除以)幾,另一個因數(shù)除以(或乘)幾,它們的乘積不變。 四、梳理拓展 這節(jié)課你有什么收獲? 五、達標檢測 1、課本41頁自主練習1題。 說一說你是怎樣計算的? 2、課本42頁自主練習2、3題。 3、根據(jù)積的變化
20、規(guī)律填空。 (1)15×8=120 (2)12345679×9=111111111 15×16=( ) 12345679×18=( ) 15×24=( ) 12345679×81=( ) 4、一塊寬8 米,面積是560 平方米的長方形草地需要整改,整改方案如下:求經(jīng)過整改后新草地的面積是多少? (1)長不變,寬增加到32 米,面積是多少? (2) 長不變,寬縮小到4 米,面積是多少? 第五課時 教學目標: 1、讓學生熟練計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
21、 2、能結合具體情境進行估算,歸納估算的方法和策略。 3、靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學過程: 本節(jié)課共設五關,全部闖過者,為本節(jié)課的優(yōu)勝者。 第一關:搶占山頭。(口算練習) 500×20 700×40 7×12 200×15 25×4 24×200 730×2 0 14×200 300×32 師:你是怎樣進行口算的,遇到乘數(shù)末尾有0的你是怎么算的。與你的同伴說說。 學生充分討論歸納:先將乘數(shù)末尾的0省略,把整十的數(shù)看作一位數(shù)的乘法進行口算,然后在積的末尾再添上原來被省略的0。 第二關:考考你的眼力。估一估,在得數(shù)小于8000的算式后面打上“對號”
22、。 328×18( ) 295×42( ) 405×11( ) 596×19( ) 321×22( ) 187×49( ) 同桌討論后,讓學生說說你是怎么估算的。 第三關:你的能力有多大。(用豎式算出上面算式的得數(shù),看看與你的估算結果相差多少。) 師:通過計算,你知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的的計算方法嗎? 生:用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘被乘數(shù)的每一位。用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就要和哪一位對齊。然后把兩次乘得的數(shù)加起來。 第四關:火眼金睛辨對錯。(下面的計算對嗎?把不對的改正過來) 139????????????
23、??????????????????????????????????????????????????? ? 345 ×18 ×13 × 14 ———— ———— ———— 1112 925 828 139 345 207 ———— ———— ———— 1251 4375 2898 通過計算,你覺得在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時,應該注意什么,小組討論總結: 一要注意每次相乘的末位與乘數(shù)的哪一位對齊。 二要注意三位數(shù)中間有0時不能漏乘。 三要注意不能忘記每次計算時的進位。 第五關、根據(jù)算式58×26=1508,直接寫出下列各題的結果 580×26=(?。 ?8×260=( ) 5800×26=(?。 ?800×260=(?。? 58×2600=(?。 ?80×260=(?。?
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