2022秋一年級道德與法治上冊 第11課 把我的愛傳給大家教案 鄂教版

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1、第十一課 把我的愛傳給大家 學(xué)情分析： 從社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子是伴隨著家人的愛與關(guān)懷成長起來的，如何傳遞與表達(dá)自己的愛,需要教師給予一定的引導(dǎo)，讓他們在享受愛，體驗愛的同時，學(xué)會表達(dá)自己的情感，懂得感恩與回報家人的愛。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析，一年級的孩子正處于離開家人，參與校園生活，開始獨立學(xué)習(xí)的適應(yīng)時期，在此階段，只要回歸孩子的真實生活，就可以激發(fā)他們對家人的情感，從而引導(dǎo)他們用實際行動表達(dá)自己對家人的愛。 這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重難點重在表達(dá)與實踐，在突破重難點的過程中教師要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)與示范，盡可能地在激趣活動設(shè)計中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活實際場景，開啟表達(dá)的欲望

2、，在體會家人關(guān)懷的同時，懂得用自己的方式說出愛，用自己的自立思想展現(xiàn)愛，用自己的行動表達(dá)愛。 設(shè)計思路： 本節(jié)課《我是家里的小主人》教學(xué)目的是在情趣活動中讓學(xué)生知道自己是家庭中的一員，應(yīng)該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)家庭的責(zé)任感，讓學(xué)生堅持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：教師引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對家人的愛，讓學(xué)生懂得關(guān)心父母，關(guān)愛家人，體貼長輩，用自己的實際行動展現(xiàn)小主人的風(fēng)采。 行為與習(xí)慣：教師讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。 知識

3、與技能：教師引導(dǎo)孩子說出自己所做的事情，在聽同學(xué)說話的過程中學(xué)習(xí)一些簡單的勞動技能，回家主動做力所能及的家務(wù)勞動。 過程與方法：教師讓學(xué)生懂得有愛就要有行動，將對家人的愛落實到行動中，并持之以恒地堅持用行動表達(dá)自己的愛。 教學(xué)重點： 通過教學(xué)，教師讓學(xué)生學(xué)會真誠地感受家人的愛，并發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己的愛，懂得用自己的實際行動展現(xiàn)小主人的風(fēng)采。 教學(xué)難點： 教師讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，將愛落實到行動中，并持之以恒地做到。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備父母為孩子操勞的圖片和影像資料。 2．教師給做得好的學(xué)生發(fā)“自理小能手”小獎品。 3．學(xué)生準(zhǔn)備說一說自己能做的事情以

4、及為父母做的事情。 教學(xué)方法： 教法：情景烘托法、示范引導(dǎo)法、采訪詢問、發(fā)小獎品鼓勵法 學(xué)法：觀察、討論、說一說、演一演、唱一唱 活動過程： 引語：在我們的成長旅程中，爸爸媽媽給予我們很多愛，我們對他們想說的感激話請說出來，并用做好自己的事情回報這份愛，你就成了“家里的小主人”，今天我們就學(xué)習(xí)第十一課的第三課時“我是家里的小主人”。請同學(xué)們翻開書44頁并齊讀課題。 1、引入：爸爸媽媽最愛我，我有好多話想對他們說，下面就請你看一看錄像再說一說： a教師播放“爸爸給我講故事”的影像資料，用父母的實際行動激起學(xué)生感恩的心。 (設(shè)計此環(huán)節(jié)的思路是我讓學(xué)生回憶第一節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生心中激

5、起對父母的感激之情，從而說說自己想對父母說的話，此時學(xué)生的情感進(jìn)入角色——“我”要學(xué)會感恩:首先就得做好自己的事情，然后再為父母做一些力所能及的事情。這樣設(shè)計使學(xué)生感恩的心從心底涌起激起學(xué)生的情趣然后引入新課。) b 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師示范說出想對父母說出的感激話，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到父母的愛，回家和父母說出心里話，然后落實到具體行動，做好自己的事情，成為“家里的小主人”，從而也突出教學(xué)主題。 c 教師示范說語激趣，烘托學(xué)生情感，為突破教學(xué)難點做好鋪墊： 小時候，爸爸為了培養(yǎng)我愛看書的好習(xí)慣，他經(jīng)常在下班后給我講書中好多動聽的故事，有時候我聽不懂書中的內(nèi)容他就耐心地引導(dǎo)我，現(xiàn)在

6、我愛看書了，今天我想對您說：“爸爸，您上班辛苦，但為了給我講故事您從來就不覺得累，我想給您捶捶背感謝您！”。 我喜歡跳舞，媽媽送我到舞蹈班學(xué)習(xí)，我感謝媽媽培養(yǎng)我的興趣！ d教師引導(dǎo)學(xué)生說出想對爸爸媽媽說的一些心里話。 2、（過渡語：孩子們不光會說還會做好自己的事情，下面請你們看看圖片中的小朋友們是怎樣做的，然后想一想自己是怎么做的并說出來。） 教師出示幻燈圖片: a 請孩子們看別的小朋友們做好自己的事情的幻燈圖片。 b 教師引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊舉手說出自己所做的力所能及的事情。 3、課中休息：聽《世上只有媽媽好》的歌曲，激起學(xué)生的感恩之情。 4、引語：（孩子們剛才說出自己做了那么

7、多力所能及的事情，你是家里的小主人還要幫助家人做事情才更棒喲?。? 教師出示課件:請同學(xué)們看看小朋友為家人做的力所能及的事情！ （1）播放我為父母倒茶的錄像資料和自己為家人做的力所能及的事情圖片，激起學(xué)生模仿的心去感恩，讓學(xué)生效仿，回家也為家人做一些事情。 （2）同座互相交流自己為家人所做的事情。 5、老師采訪: 作為家里的小主人，除了做好自己的事情，你能為父母以及長輩做點什么？你還想為家人做一些什么事情？ 6、教師給“自理小能手”貼智慧小星星發(fā)小獎品。 7、（過渡語:同學(xué)們真棒，“自理小能手”真多，看看還有哪一些事情你們會做就請閱讀教科書46頁內(nèi)容：在你會做的事旁打勾，在不會做但想

8、做的事旁劃上三角形。）學(xué)生勾畫，教師鼓勵孩子們做好自己的事，努力去做想做的事。 8、教師播放歌曲，使學(xué)生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地結(jié)束本節(jié)課。 （此設(shè)計我是想針對一年級小朋友的年齡特征，在總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時讓學(xué)生知道回家怎么做： 別說我小，我是家里的小主人了 媽媽你別說我小， 我會穿衣和洗腳。 爸爸你別說我小， 我會擦桌把地掃。 奶奶你別說我小， 我會種花把水澆。 爺爺你別說我小， 我做的活兒也不少。 我是一顆開心果，愛說愛笑會唱歌。 能給爸爸倒杯水，會幫媽媽擦飯桌。 常給奶奶捶捶背，爺爺樂得笑呵呵。 板書： 做好自己的事情 我是家里的小主人 幫家人做力所能及的事 把我的愛傳給家人 我還想做的事情