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1、識字3小青蛙
教學目標:
1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。
2.有感情地朗讀課文,學生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3.了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學重點:識字,寫字。
教學難點:了解青蛙是益蟲,我們要保護動物,保護大自然。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W習,它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴
2、?!贝蠹抑肋@是什么嗎?
生:小青蛙。
師:下面我們一起來認識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?
2、自讀課文,學習生字。
?。?)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。
?。?)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會
3、寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?
生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文,解析文章主旨。
師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?
生:小小的,大眼睛。
師:誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子?
生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。
師:讀文章第二句,你知道了什么?
生:小青蛙吃害蟲,保護禾苗,是益蟲。
師:你還知道哪些益蟲?
生:貓頭
4、鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師:讀文章第三句,我們應該怎樣對待小青蛙?
生:我們應該保護小青蛙。
3、 課文小結
同學們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們人類的朋友,我們應該保護它,也就是保護我們的大自然。
五、課堂練習。
正確區(qū)分下列字,并組詞。
青( ) 晴( ) 請( )
清( ) 情( ) 睛( )
六、總結全文。
學了這一課,你學會了什么?
板書設計:
識字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思:
? 《小青蛙》這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點。
最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護小青蛙的道理。?
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點,可是有些內容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊含的樂趣,我深深地明白這一點,在這節(jié)課中更是深深體會了。?