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1、22.金子
教學(xué)
要求
1.理解課文內(nèi)容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
2.認(rèn)識(shí)本課的生字,能正確書寫生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
教學(xué)
課時(shí)
兩課時(shí)。
知識(shí)點(diǎn)詳解 ?
金 子
?淘金:用水選的方法從沙子里選出沙金。
?河床:河流兩岸之間容水的部分。
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金?者便蜂擁而至。
①他們盡管挖了很多大坑想找到金子,但最終一無所獲,乘興而來,敗興而歸。
[句導(dǎo)讀:“聽說”指聽來的話,不一
2、定可靠;“無意”是無心為之,帶有很大的偶然性。這句暗示淘金者缺乏理智,盲目隨從,難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。]他們?cè)诤哟?上挖出很多大坑,希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)人一無所獲,只好掃興離去。[①淘金者有什么“收獲”?]
段導(dǎo)讀:淘金者掃興離去。
彼得·弗(fú)雷特不甘心落空,他在河床附近買了一塊沒人要的土地,一個(gè)人默默地挖掘著。 ?埋頭:不聲不響地下工夫。
?一丁點(diǎn)兒:一點(diǎn)兒,數(shù)量極少。
[句導(dǎo)讀:“不甘心”說明彼得是一個(gè)性格固執(zhí)的人,“默默地挖掘著”告訴我們他有不達(dá)目的不罷休的精神。]他埋頭?苦干了幾個(gè)月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒?金子。[②你覺
3、得彼得和其他淘金者相比, ?、谕瑯訚M懷希望,不同的是,彼得沒有輕易放棄?!奥耦^苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”分別從精力上、時(shí)間上、工作量上說明了彼得付出了別人無法比的努力,但結(jié)果仍是“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”,這印證了傳說的不可靠。
有什么相同和不同?從哪里看出來的?]面對(duì)著坑坑洼(wā)洼的土地,他失望了。
段導(dǎo)讀:彼得為淘金付出了很多,最后卻失望了。
第一部分(第1、2自然段):淘金的人都沒有成功。
六個(gè)月后,他連買面包的錢都沒有了。于是,他準(zhǔn)備離開這兒,到別處去謀生。
段導(dǎo)讀:彼得為了生存下去,準(zhǔn)備離開這里。
就在他即將離去的前一個(gè)
4、晚上,天下起了傾盆大雨,并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋,發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了:坑坑洼洼的地方已被大水沖刷
?、郾说皿@奇地發(fā)現(xiàn)雨水沖刷的土地上長出了一層綠茸茸的小草。
平整,松軟的土地上長出了一層綠茸(rónɡ)茸的小草。[句導(dǎo)讀:“發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了”,從這句可以看出彼得是個(gè)有心人。朗讀時(shí)要用驚奇的語氣。][③彼得的新發(fā)現(xiàn)是什么?]
段導(dǎo)讀:彼得在離去前,有了新發(fā)現(xiàn)。
“這里沒找到金子,”彼得若有所悟,“但這土地很肥沃?,我可以用來種花, ?肥沃:土地中養(yǎng)分多,水分足。
④這里沒有金子,但土地很肥沃,種花同樣可以致富
5、。
人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話,用不了幾年我就會(huì)成功的……”[④彼得的新打算是什么?]
段導(dǎo)讀:彼得有了新的打算。
彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育
?、荼说玫膲粝胧翘浴敖稹?。他首先淘的“金”是薩文河畔上的金子,盡管他經(jīng)過幾個(gè)月的時(shí)間沒有挖到一丁點(diǎn)兒金子,但是他付出了艱辛的勞動(dòng);后來他淘的是“真金”,成功地在原先挖金子的地方種出鮮花,用花換來了巨大的財(cái)富,這是他堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)的成果。
花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
段導(dǎo)讀:彼得培育了鮮花。
第二部分(第3~6自然段):就在彼得準(zhǔn)備離去時(shí),一場大雨使他發(fā)現(xiàn)土
6、地上長出了綠茸茸的小草。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使他決定留下來種花,果然種出了美麗的鮮花。
五年以后,彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想。[⑤彼得的夢想指的是什么?]他不無驕傲地對(duì)人說:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!盵句導(dǎo)讀:“不無驕傲”表現(xiàn)了彼得勤勞致富后喜悅和得意的心情?!拔ㄒ弧睆臄?shù)量的角度突出彼得是在眾多淘金者中唯一成功的人。][⑥你是怎樣理解這句話的?] ⑥重點(diǎn)句解析:經(jīng)歷一番艱辛之后,彼得領(lǐng)悟到了生活的真諦:我們不要滿世界去找那些所謂貴重金屬,“真金”就在你的腳下,只要踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng),你一定會(huì)有收獲。
第三部分(第7自然段):彼得經(jīng)過五年的努力,終于獲得成
7、功。
1.初讀課文,能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)識(shí)本課的生字,能正確書寫。
3.掌握本課由生字組成的詞語以及課后的詞語。
生字卡片,詞語卡片,幻燈片。
一 初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)布置合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(出示幻燈片)
①小組內(nèi)輪流讀課文,同時(shí)寫好記錄卡。
22 金 子
多音字、輕聲字:
不認(rèn)識(shí)的字或讀錯(cuò)的字:
哪個(gè)句子讀得不通順:
不理解的詞語:
記錄人: ?
記錄時(shí)間: ?
②學(xué)習(xí)本課的生字,說說你們是怎樣記住這些生字的。
(2)組
8、內(nèi)學(xué)習(xí)。
2.交流反饋學(xué)習(xí)效果。
(1)多音字。
(2)輕聲字。
如金子(jīn zi)的“子”。
(3)易讀錯(cuò)的音。
結(jié)(jié)果 埋(mái)頭 謀(móu)生 傾(qīng)盆大雨 即(jí)將 綠茸(róng)茸 附(fù)近
(4)出示詞語(電腦顯示),請(qǐng)你讀一讀。
掃興 即將 買賣 裝扮 蜂擁而至 坑坑洼洼 謀生 唯一
松軟 失望 一無所獲 傾盆大雨 若有所悟 希望
(5)把你不懂的詞語與同學(xué)交流。
淘金:用水洗的方法從沙子里選出沙金。
掃興:正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。
河床:河流兩岸之間容水的部分。也叫河槽或河身
9、。
失望:①感到?jīng)]有希望,失去信心,希望落了空。
②因?yàn)橄M磳?shí)現(xiàn)而不愉快。
蜂擁而至:像蜂群似的擁擠著到了。
一無所獲:什么都沒有得到。
謀生:設(shè)法尋求維持生活的門路。
若有所悟:好像感悟到了什么。
(6)說說你是怎樣記住本課的生字的。
①教師指導(dǎo)。
附(fù):形聲字。
②用歌謠記憶字形。
買賣:買帽戴頭上,賣帽十元錢。
(7)指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):
附
盆
二 再讀課文
1.學(xué)生先聽課文錄音。
2.再請(qǐng)學(xué)生自讀課文,注意把句子讀通順。
初讀課文,學(xué)生很容易將彼得和成群結(jié)隊(duì)的淘金者混為一談,認(rèn)為他也很想發(fā)財(cái)。確實(shí),這
10、是人的一種本能,雖然這個(gè)理解超出“標(biāo)準(zhǔn)”,教師沒有否認(rèn)。于是,教師馬上引導(dǎo)孩子將彼得和淘金者進(jìn)行比較,通過比較,學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們有著本質(zhì)的不同:彼得雖然也是抱著發(fā)財(cái)?shù)哪繕?biāo)而來,但他更是吃苦耐勞、持之以恒、認(rèn)真工作的人。這樣的引導(dǎo)式教學(xué),既尊重了學(xué)生真實(shí)的思想認(rèn)識(shí),又巧妙地引導(dǎo)他們樹立正確的輿論導(dǎo)向,讓他們?cè)谡n堂上感受到了真實(shí)。
1.獨(dú)立完成本課的生字、詞語的書寫。
2.把課文讀通順。
1.憑借課文的語言,感悟故事所包含的深刻的人生哲理。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)掛圖。
一 釋題
1.講述:大家都見過金子,能說說你見過的金子是什么樣的嗎?(指名
11、說出)
板書:金子
2.激趣。
今天,我們學(xué)習(xí)課文《金子》。你們想了解什么?文中的金子是什么樣的?彼得·弗雷特是怎樣面對(duì)一無所獲的結(jié)果的呢?請(qǐng)大家打開書去尋找答案吧!
二 學(xué)習(xí)課文,感悟人生哲理
1.指名讀第一自然段。
(1)討論。
為什么大多數(shù)人一無所獲,掃興離去呢?
大多數(shù)人想從地下得到金子的希望落空了,只好掃興離去了。
(2)你能讀出“掃興離去”的人的心情嗎?
2.指名讀第二至第七自然段。(分三部分理解課文的內(nèi)容)
(1)第一部分(第二自然段)。
①指名讀文。
②彼得·弗雷特開始是怎么面對(duì)的?
板書:失望
(2)第二部分(第三至第六自然段)。
①自由讀課文
12、第三至第六自然段。
②六個(gè)月后,彼得·弗雷特是怎樣面對(duì)的?
③小組討論。
板書:若有所悟
彼得·弗雷特發(fā)現(xiàn)地上長出了小草,悟出了一條尋找真金的路。他為此付出了全部的精力,結(jié)果獲得了勞動(dòng)成果。
(3)第三部分(第七自然段)。
①彼得的夢想實(shí)現(xiàn)了,那么他的夢想是什么?
小組討論。
②總結(jié)。(彼得的夢想是想通過自己的勞動(dòng)獲得成果。)
③讀一讀彼得的話,并且說出自己的理解。
板書:真金 不無驕傲
從彼得不無驕傲的話語中,可以看出彼得的“金子”找到了。他的“金子”就是用自己的勞動(dòng)換來的財(cái)富。這種“金子”是取之不盡、用之不竭的。
④你有什么夢想呢?說出來讓大家分享。(同學(xué)們自由
13、發(fā)言。)
22 金子真金
失望——若有所悟——不無驕傲
1.讓學(xué)生充分地朗讀,在朗讀中感悟:要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。朗讀課文,積累語言,培養(yǎng)語感。通過反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語言的積淀,并將感悟品位的文字通過激情朗讀充分地表達(dá)出來。教師讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑,在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。然后,讓學(xué)生帶著自己提出的問題,通過閱讀來理解課文內(nèi)容,并理清課文脈絡(luò)。
2.理解“真金”一詞。彼得最后說的這句話是耐人尋味的,也是本文的核心所在。如果生硬地來讓學(xué)生理解這句話的意思,只會(huì)有部分學(xué)生能理解到位,所以
14、在設(shè)計(jì)時(shí)教師充分考慮學(xué)情,創(chuàng)設(shè)記者采訪彼得這樣一個(gè)情境,讓學(xué)生扮演彼得來回顧他從失敗到成功的經(jīng)歷,從“若有所悟”的“悟”字中理解真金的含義。這種從整體入手回歸整體,領(lǐng)悟文本核心的方法確實(shí)很有效,在課堂上,學(xué)生明白了真金的含義,他們也一定能把他們悟到的在生活實(shí)踐中加以應(yīng)用。
1.怎樣運(yùn)用對(duì)比手法來揭示人物性格?
文章在描寫彼得·弗雷特這個(gè)人物時(shí)采用了眾多的對(duì)比描寫,展現(xiàn)了他的性格特征,揭示了文章的中心。
一是用絕大多數(shù)“一無所獲,只好掃興離去”的淘金者和“不甘心落空”“一個(gè)人默默地挖掘”的彼得·弗雷特進(jìn)行對(duì)比,體現(xiàn)出他不甘心失敗的個(gè)性特征。
二是用“埋頭苦干了幾個(gè)月,幾乎翻遍了整塊土
15、地”的艱辛勞動(dòng)和“沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”的結(jié)局相對(duì)比,寫出彼得·弗雷特失望的心情。
三是用彼得·弗雷特心情的前后變化進(jìn)行對(duì)比:他付出巨大的勞動(dòng)而一無所獲,“面對(duì)著坑坑洼洼的土地,他失望了”,此刻他的心情是沮喪的;后來他留了下來,“把自己的全部精力都用來培育花苗”“終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想”,他的心情又是無比自豪的。
對(duì)比是一種最常用的寫作方法,使用范圍相當(dāng)廣泛。我們?cè)趯懽髦锌梢源竽懙厥褂?如寫一個(gè)樂于助人的小學(xué)生給老人讓座和周圍的社會(huì)青年視而不見形成對(duì)比,這樣就能突出這個(gè)小學(xué)生的高尚品質(zhì)。
2.在閱讀的過程中,只有提出自己的理解和感悟才算會(huì)讀書。那么,怎樣才能有自己的見解呢?
要做到閱讀有自
16、己的見解,應(yīng)該聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。拿《金子》這篇課文來說吧,讀到“彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢想”時(shí),你會(huì)心有所思。“夢想”指什么呢?這時(shí)你就要聯(lián)系前面的描寫來思考:他來這兒的目的是什么?
然后再往后讀,其中寫道:“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?!边@時(shí),你就會(huì)明白,“夢想”是指找到了“金子”,可是,“金子”在這兒又指什么呢?我們還要聯(lián)系前面的內(nèi)容來思考。課文告訴我們,彼得把“自己全部精力都用來培育花苗”,所以,地里才長滿了鮮花,這樣一聯(lián)系,你就會(huì)感悟到,“真金”在這里是指勤勞、吃苦的精神。
閱讀有自己的見解,說明閱讀有了一定的收獲。討論的時(shí)候,大家把自己的見解說一說,互相交流,互相啟發(fā),收獲就更大了。