2021-2022年三年級品德與社會上冊 我家的故事 2教案 浙教版

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1、2021-2022年三年級品德與社會上冊 我家的故事 2教案 浙教版 教學目標 1．了解家里的喜和樂 2．知道家人操心和煩惱的事。 3．贊美家人的辛勤勞動。 教學設計 一、導入 師：每個人都有一個家，每個家庭都有許多的故事，今天我們就來講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。 二、說一說家庭趣事 1． 教師出示圖片。師：每一幅圖背后都有一個故事，蘊藏著家庭的喜和樂。誰愿意向大家講述你家的趣事？ 2． 學生配合照片講述家庭的一個有趣的故事。 三、贊一贊家人的辛勤勞動 1． 教師請一名學生講述故事“爺爺?shù)囊粡堈掌? 2． 師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著

2、不同的經(jīng)歷，為社會和家庭做出了不同的貢獻。 3． 學生寫一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動，并以他們?yōu)闃s。 四、傈僳幸福家庭的含義 1． 觀察圖畫，想一想：這幾幅圖畫上的家庭成員在干什么？說一說，你愿意當圖中的小朋友嗎？為什么？ 2．說說你的家庭生活 五、討論什么是幸福家庭 1．學生對“評議角”中的內容做出判斷，并說明理由。 2．說“家庭經(jīng)濟條件越來越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。 3．教師小結。 附送： 2021-2022年三年級品德與社會上冊 我心中的老師教案 北師大版 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 　?。ㄒ唬W生準備 　　搜集

3、有關老師教育自己成長的事例。 　　（二）教師準備 　　1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。 　　2.準備電教設備：實物投影儀、錄音機。 　　3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。 〖本課題教學目標〗 　　1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。 　　2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。 　　3.從自己的真實經(jīng)歷出發(fā)，認識和理解老師對自己成長的作用。 〖教學結構〗 　　（一）課時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.情境導入。 　　2.閱讀課文。 　　3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。 　　4.指導學生朗讀課文。 　　5.召

4、開“老師教育我成長”的故事會。 〖實施過程〗 （一）情境導入 　　師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？ 　　生：這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口迎接我們時的情景。 　　生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。 　　師：是誰帶領你們宣誓的呀？ 　　生：是大隊輔導員。 　　師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。 　　生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進行拔河比賽時的情景。當時是何老師給我們當?shù)牟门小? 　　生：這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。 　　師：在老師的辛勤教育下，同學們在各方面都有了很大的

5、進步，一天天茁壯成長起來。 （二）閱讀課文 　　師：請同學們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。 （三）討論：第一次見到老師時的印象及心情 　　師：剛才同學們讀得都很認真?，F(xiàn)在請大家回憶一下，你第一次走進校門，見到老師的時候，老師給你留下了什么樣的印象？ 　　生：有知識，衣服特別整齊。 　　生：嚴肅、認真。 　　生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。 　　生：說話聲音響亮，做事有條理。 　　師：你當時的心情怎樣？是不是也像課文中的同學一樣？ 　　生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當時心里很害怕。 　　生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。

6、 　　師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少位老師教過你嗎？ 　　生：很多，記不清了。 　　師：從同學們走進學校的大門開始，老師就和大家一起學習、生活，你們一點一滴的進步都包含著老師們的心血。 （四）指導學生朗誦課文 　　師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識、懂道理的人。我也做過學生，記得我上小學四年級的時候，在競選中隊委時落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補課，一邊對我說：“失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們

7、的擁護。五年級時，我終于當選為中隊長。直到現(xiàn)在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會響起小學老師對我說的那句話：“失敗是成功之母。” （五）召開“老師教育我成長”的故事會 　　師：我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例，大家聽后進行評議，然后每組推選兩名同學向全班做介紹。 　?。ㄔ趯W生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學生的發(fā)言。） 師：這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、用行動哺育我們成長，我們應該怎樣對待老師呢？ 　　生：我們應該尊敬老師。 　　生：我們應該熱愛老師。 　　生：我們應該好好學

8、習，不惹老師生氣。 　　生：我們應該虛心接受老師的批評。 　　生：我們要聽老師的話，按時完成作業(yè)。 　　生：我們要向老師學習，做一個有知識、品德高尚的人。 　　師：（教師總結）是的，同學們應該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學生能健康地成長。你們一點一滴的進步都會給老師帶來快樂，希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。 （六）布置作業(yè) 　　1.開展實踐活動。 　?。?）科代表和小組長負責組建11個小組，分別采訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、

9、五年級組、六年級組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調查訪問計劃。 　　（2）各小組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導。 　?。?）各小組討論交流。 　　2.教師提出活動要求。 　　遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報。 5-2我心中的老師 一、自主實踐 1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？ 2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。 3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？ 4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說

10、明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。 二、合作交流 1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。 2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。 3．老師展示自己的作品，請同學們評價。 4．總結：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。 5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。 三、家庭作業(yè)。 把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。