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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
2.在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。
3.能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。
教學(xué)資源：主題情景圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞
2、跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？
（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11
（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5
（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1.合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。
方法一：5+6=11 11-5=6
方法二：10-5=5 5+1=6
方法三：11-1=10 10-4=6
從11開始往前數(shù)。
（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？
2.嘗試運(yùn)用
3、。
計(jì)算11-6 12-3 13-4
（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？
（2）交流算法。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。
1.想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？
2.想想做做第2題。
讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。
3.想想做做第3題。
算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。
4.想想做做第4題。
讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。
5.想想做做第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？
四、回顧小結(jié)。
今天這節(jié)
4、課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？
附送：
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 2 教學(xué)反思 蘇教版
教學(xué)反思：
兩周以來，我一直在教學(xué)《十幾減6、5、4、3、2》，與學(xué)習(xí)《十幾減8、7》時(shí)的方法一樣，依然用的是破十法、平十法、做減法想加法等方法。在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候，依然比較吃力，尤其是在做減法想加法的時(shí)候，有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，我分析主要原因還是平時(shí)練習(xí)不夠。
我采取個(gè)別指導(dǎo)的措施來解決：對(duì)一些缺乏練習(xí)的學(xué)生，我主要是加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，要求家長(zhǎng)適當(dāng)布置一些這方面的練習(xí)題，讓孩
5、子加強(qiáng)練習(xí)；對(duì)一些還不能理解的學(xué)生，采取學(xué)生結(jié)對(duì)幫助、個(gè)別輔導(dǎo)，并要求家長(zhǎng)配合以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收。
經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的理解能力明顯提高，運(yùn)算能力明顯增強(qiáng)，目前，學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算題都能脫口而出。幾種運(yùn)算方法中，學(xué)生運(yùn)用較為靈活和普遍的是破十法，比如15-9，學(xué)生習(xí)慣把15分成10和5，學(xué)生看到9，就會(huì)自然由10想到1和9，想到1+5=6。學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)知識(shí)的理解，逐步能夠輕松的解決十幾減6、5、4、3、2的知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)班中，極個(gè)別思維較慢的在運(yùn)算的時(shí)候還是有點(diǎn)吃力。
在教學(xué)中，我首先要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，在課后復(fù)習(xí)的同時(shí)，在上新課時(shí)也及時(shí)復(fù)習(xí)一些學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)；其次是讓每個(gè)學(xué)生尋找適合自己的計(jì)算方法，而不是要求學(xué)生讓學(xué)生去想所有的計(jì)算方法，我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在用10去減和想加算減的兩種方法上；為了激發(fā)學(xué)生的興趣，還要采取多種強(qiáng)化學(xué)習(xí)的形式，比如學(xué)生間互練、比賽、游戲、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而讓學(xué)生感到新鮮和保持學(xué)習(xí)的活力。
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減6、5、4、3、2 1教案 蘇教版
